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1、人教版道德与法治八年级上册第六课第一课时教学设计课题 我对谁负责谁对我负责学习目标情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识，增强学生的责任感；激发学生愿意为自己的行为负责，乐意对那些为社会负责的人心存感激的情感。能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会角色而负有不同的责任；知道要对自己负责重点1、责任的含义和来源；2、角色与责任的关系。难点责任的来源，角色与责任的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频播放抗疫表彰大会视频引入：国家隆重表彰抗疫英雄，因为他们在抗击疫情中做
2、出了巨大贡献。是什么使他们不顾个人安危，日夜奋战在抗疫一线，竭尽全力救治患者，研发疫苗呕心沥血？是责任，对国家、对社会的责任。在社会生活中，我们每个人都扮演着自己的角色，承担着相应的责任。社会和谐、国家富强、民族振兴，离不开你问他的责任和担当。本堂课老师就和大家一起聊聊我们的责任这个话题。出示课题，板书课题学生观看激发兴趣引出课题讲授新课出示学习目标：探究新知一、我的角色 我的责任（一）自主学习 出示学习提纲（2） 自主学习汇报1、责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。分内：就是所处那个角色本就应该做的事情。比如学生本就应该学习，老师本就应该、父母本就应该、（结合课本P64-65案例）引入
3、：那么每个角色本就应该做的事情是哪里规定的呢？换句话说，责任来自哪里呢？2、责任的来源：来自对他人的承诺、职业的要求、道德规范、法律规定、他人的分派或授权等。过渡：人的一生中会扮演许多不同的角色，比如：子女、学生、父母、工人、农民、教师、公务员、经理、董事长、每种角色都意味着承担相应的责任，日常生活中你都扮演了哪些角色，承担着哪些责任？收获了什么？（结合课本P64表格填写的内容）3、角色与责任的关系社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。而每一种角色都意味着承担相应的责任。（板书）引入：为什么我们每个人都要认识到自己的角色、承
4、担相应的责任呢？4、 认识角色、承担责任有何重要意义？只有人人认识到自己扮演的角色并承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。2、 责任你我他（1） 出示防护服图片，师讲述防护服穿戴的过程，耗时二-三十分钟，为什么要这样呢？（对自己负责）。我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程，而要承担好责任，首先要对自己负责。（2） 小组讨论：对自己负责的表现和意义（3） 交流分享1、 对自己负责，表现在：2、 对自己负责，对个人成长有何意义？只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。（4） 观看视频：
5、全民抗疫（5） 结合视频思考：1、我们今天的幸福生活来自于什么？你知道还有哪些人为我们的成长默默付出着？（对他人负责的原因）图片、表格呈现。2、面对别人对我们的付出，我们应该怎么做？我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心。自觉履行应尽的责任。我们才能共享更加幸福美好的生活。归纳小结：怎样正确认识责任？我对自己负责：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。他人对我负责：很多人在为我们的成长和幸福承担着责任。我对他人负责：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。师述目标带着提纲自学五分钟
6、，完成课本表格、续写及横线的填写。生说含义及“分内”的理解，课本上标注。P65横线填写展示理解责任的来源。生列举角色、说相应的责任学生理解回答学生回答四人组或二人组讨论，代表交流分享学生观看思考后回答学生回答明确本堂课学习要达到的目标，并带着目标学习。培养学生自主学习的习惯和能力。培养学生理解、表达能力。培养学生分析归纳能力培养学生全面看问题、分析问题的能力和表达能力。认识到角色不同，责任不同。培养学生理解能力。认识到承担责任的重要意义。培养合作学习的习惯和能力让学生认识到对自己负责的重要性让学生认识到很多人在为我们负责（我们要对他人负责的原因）感恩教育，培养对他人、对社会负责的意识。让学生进一步明确我对谁负责、谁对我负责。课堂小结根据板书回顾本堂课内容社会生活中每个人都扮演着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任；我们每一个人都应该认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任；我要对自己负责，要对他人负责；我们每个人都应该具有责任感。学生说本堂课的收获梳理本堂课知识线索，再次强化责任意识。板书设计： 我对谁负责 ：自己、他人、国家、社会 谁对我负责：很多人-心怀感恩，勇担责任