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1、中班语言好朋友 设计意图： 我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（情绪智力）的目标，我们注重借助学习、游戏等活动，培养幼儿分享、合作和关心他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的能力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培养。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动好朋友，目的就是引导幼儿在观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法的过程中，感受好朋友在一起相互帮助的快乐。 在活动中，我通过与好朋友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与朋友交往进行了引导，如：联系朋友的
2、方法；遇到困难如何设法解决；当一个朋友遇到困难时，朋友之间又应该如何相互关心、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会观察的角度做了思考，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好办法等等。整个活动让幼儿在观察、想象、猜测的过程中，充分调动幼儿已有的生活经验，想象与朋友交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的能力。 同时我们也将我们的情绪课程通过自制图书的形式延伸到了每个家庭之中，既满足了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教育目标，进一步提高了孩子的交往技能。 目标： 1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法。
3、 2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。 准备： 课件好朋友、自制图书一本。 过程： 一、引起兴趣。 1、师：今天我带来了一本图书，看看是什么呀？好朋友，看见了“好朋友”，你会想到什么事？ 2、小结：好朋友在一起真快乐。 二、观察想象。 1、欣赏课件第一张图书封面。 提问：这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡） 2、课件第二张早晨起床。 提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？ 小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等） 小结：原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！ 3、课件第三张一打电话。 提问：听
4、，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声） 如果你是小鸡，你会怎么邀请你的好朋友呢？ 小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。 4、课件第四张一辆自行车。 提问：一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？ 5、课件第五张三个好朋友一起骑车。 （1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心。 （2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？ 小结：三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。 6、课件第六张小鸡不会过河。 （1）提问：第5页上说了一件什么事？ 如果是你，你会怎么帮助小鸡呢？ （2）引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法。 7、课件第七张4种过河的方法。推荐阅读：中班语言：好朋友中班语言：好朋友电视台大班语言好朋友小班语言：好朋友小班语言：好朋友 第 3 页 /总页数3 页