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1、第一章认识生命现象现在学习的是第1页，共66页一一、已经被人们认识的生物有、已经被人们认识的生物有200多万多万种，种，分为分为动物、植物、微生物（病毒、细菌、真菌动物、植物、微生物（病毒、细菌、真菌）生生物物的的基基本本特特征征 1、生物具有生物具有新陈代谢新陈代谢现象现象2、生物能够生物能够生长发育生长发育3、生物能够能够繁殖后代繁殖后代 4、生物具有遗传和变异遗传和变异现象现象 5、生物具有具有应激性应激性 6、生物生物适应适应环境的同时环境的同时影响影响环境环境除除病毒病毒外生物都是有细胞构成的外生物都是有细胞构成的现在学习的是第2页，共66页课堂练习课堂练习1 1、下列各项中属于非生
2、物的是（下列各项中属于非生物的是（）A A、引起人感冒的病毒、引起人感冒的病毒 B B、会弹钢琴的机器人、会弹钢琴的机器人 C C、生长在橘子皮上的青霉、生长在橘子皮上的青霉 D D、休眠的青蛙、休眠的青蛙2 2、下列各项属于生物的是（、下列各项属于生物的是（）A A、海葵、海葵 B B、恐龙蛋化石、恐龙蛋化石 C C、电动狗、电动狗 D D、珊瑚的骨骼、珊瑚的骨骼3 3、4 4、从结构上说，除（、从结构上说，除（）以外，生物体都）以外，生物体都是由（是由（）构成的）构成的AB病毒病毒细胞细胞现在学习的是第3页，共66页4、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明他们各属于生、下面是猫和鼠的部分
3、生命现象，请分析说明他们各属于生物的何种基本特征：物的何种基本特征：（1）猫生小猫属于）猫生小猫属于。（2）小猫长成大猫属于）小猫长成大猫属于。（3）猫生猫，鼠生鼠属于）猫生猫，鼠生鼠属于。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。（5）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于。5、爬行动物中的、爬行动物中的“变色龙变色龙”，它的体色会随着环境的变化，它的体色会随着环境的变化而改变，这一现象说明了而改变，这一现象说明了“变色龙变色龙”，具有具有的生物特征。的生物特征。6、“种瓜得瓜种豆得豆种瓜得瓜种豆得豆”及及“一母
4、生九子，连母十个样一母生九子，连母十个样”说明生物界中普遍存在着说明生物界中普遍存在着和和现象。现象。繁殖繁殖生长发育生长发育遗传遗传变异变异应激性应激性对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应遗传遗传变异变异现在学习的是第4页，共66页二二、生物圈、生物圈1、与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是在地球存的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。才有生物生存。地地球上的全部生物及其环境构成的统一整体叫做生球上的全部生物及其环境构成的统一整体叫做生物圈。物圈
5、。2、范围：通常认为，生物圈的范围为范围：通常认为，生物圈的范围为海平面以下海平面以下约约10千米和海平面以上约千米和海平面以上约10千米千米之间，但绝大之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海平面以下各约多数生物生活在陆地以上和海平面以下各约100米米厚的范围内。厚的范围内。现在学习的是第5页，共66页三、三、生物生存的基本条件生物生存的基本条件阳光阳光空气空气水分水分适宜的温度适宜的温度稳定的营养供给稳定的营养供给现在学习的是第6页，共66页四四、栖息地、栖息地1、生物圈内生物生存、生物圈内生物生存、居住的场所称为居住的场所称为栖息地栖息地。2、地球为生物提供了各种各样的栖息地，地球为生物提
6、供了各种各样的栖息地，如林地、草地、沿岸、沙滩等如林地、草地、沿岸、沙滩等 不同的土壤不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群。生活着不同的动植物类群。现在学习的是第7页，共66页 目前，全球人口数量剧增人目前，全球人口数量剧增人类对自然资源的类对自然资源的及及，是破坏各种生物栖，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。息地的主要因素之一。掠夺式开发掠夺式开发不合理利用不合理利用栖息地的破坏和丧失栖息地的破坏和丧失是威胁是威胁生物生存的关键因素生物生存的关键因
7、素 现在学习的是第8页，共66页（提出问题）（提出问题）（作出假设）（作出假设）（制定计划）（制定计划）（实施计划）（实施计划）（得出结论）（得出结论）（表达交流）（表达交流）五五、探探究究的的基基本本步步骤骤现在学习的是第9页，共66页六六、显微镜的结构、显微镜的结构显微镜显微镜调焦部件调焦部件放大部件放大部件粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋遮光器遮光器反光镜反光镜目镜目镜调光部件调光部件物镜物镜显微镜显微镜现在学习的是第10页，共66页目镜目镜镜筒镜筒转换器转换器粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋物镜物镜镜臂镜臂镜柱镜柱通光孔通光孔压片夹压片夹载物台载物台遮光器遮光器反光镜反
8、光镜镜座镜座1234567891011121314现在学习的是第11页，共66页 1右手握住镜臂，左手托住镜座。右手握住镜臂，左手托住镜座。2把显微镜放在实验台距边缘把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左右处，略偏左左。安装。安装好好目镜和物镜目镜和物镜。1、取镜和安放、取镜和安放七、显微镜的使用七、显微镜的使用现在学习的是第12页，共66页2、对光、对光 转动转动，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持台要保持2cm距离距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动一只
9、眼睁开。转动，使光线通过通光孔反射到镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到筒内。通过目镜可以看到。转换器转换器反光镜反光镜白亮的圆形视野白亮的圆形视野现在学习的是第13页，共66页3、观察、观察 把所要观察的玻片标本放在把所要观察的玻片标本放在上，用压片夹压住，标上，用压片夹压住，标本要正对本要正对的中心。的中心。转动转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着片标本为止（此时眼睛一定要看着）。）。载物台载物台通光孔通光孔粗准焦螺旋粗准焦螺旋物镜物镜现在学习的是第14页，共66页4、调焦、调焦 左眼注视目镜，同时左眼注视目镜，同
10、时方向转动粗准焦螺旋，方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓使镜筒缓缓直到看清物像为止。再略微转动直到看清物像为止。再略微转动，使看到的物像更加清晰。，使看到的物像更加清晰。逆时针逆时针上升上升细准焦螺旋细准焦螺旋现在学习的是第15页，共66页你会计算吗？你会计算吗？放大倍数放大倍数=目镜的放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数物镜的放大倍数目镜内目镜内看到的像看到的像倒像上上上上66bb现在学习的是第16页，共66页注注：1、玻片的移动与物像的移动、玻片的移动与物像的移动由于是倒立的像，由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移玻片的移动方向与物像的移动方向相反。动方向相反。物物像像偏偏左左下下方方结论
11、：物像偏什么方向，结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动玻片向什么方向移动现在学习的是第17页，共66页现在学习的是第18页，共66页1、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明他们各属、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明他们各属于生物的何种基本特征：于生物的何种基本特征：（1）猫生小猫属于）猫生小猫属于。（2）小猫长成大猫属于）小猫长成大猫属于。（3）猫生猫，鼠生鼠属于）猫生猫，鼠生鼠属于。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。（5）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于。2、爬行动物中的、爬行动物中的“
12、变色龙变色龙”，它的体色会随着环境的变，它的体色会随着环境的变化而改变，这一现象说明了化而改变，这一现象说明了“变色龙变色龙”，具有具有的生物特征。的生物特征。3、“种瓜得瓜种豆得豆种瓜得瓜种豆得豆”及及“一母生九子，连母十个样一母生九子，连母十个样”说明生物界中普遍存在着说明生物界中普遍存在着和和现象。现象。繁殖繁殖生长发育生长发育遗传遗传变异变异应激性应激性对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应遗传遗传变异变异现在学习的是第19页，共66页某同学为探究肉汤编制是由空气中的细菌引起的，某同学为探究肉汤编制是由空气中的细菌引起的，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，其中甲瓶上方加将烧开的肉汤
13、分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，其中甲瓶上方加有棉塞，问：有棉塞，问：（1）实验探究的问题）实验探究的问题是是？（2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是的目的是。（3）预测实验结果是：）预测实验结果是：瓶中肉汤容易瓶中肉汤容易变质，变质，瓶中肉汤不容易变质。瓶中肉汤不容易变质。（4）根据预测结果得出的结论是：）根据预测结果得出的结论是：。肉汤变质与空气中的细菌有关吗肉汤变质与空气中的细菌有关吗防止空气中的细菌进入肉汤防止空气中的细菌进入肉汤乙乙甲甲肉汤变质与空气中的细菌有关。肉汤变质与空气中的细菌有关。现在学习的是第20页，共66页能力提升：能力提升：小明在地上发现了蚯蚓。
14、请你与小明一起探小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？1提出问题：提出问题：2做出假设：做出假设：3制定计划：制定计划：4实施计划：实施计划：5得出结论：得出结论：6表达交流：表达交流：蚯蚓喜欢明亮还是黑暗？蚯蚓喜欢明亮。蚯蚓喜欢黑暗。设置明亮和黑暗两种环境作为对照实验，并记录实验现象。蚯蚓喜欢黑暗。现在学习的是第21页，共66页探究：叶绿素的形成与光照的关系。探究：叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，
15、它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。它又变成绿色的韭菜了。（1 1）据以上资料，你提出的问题是：）据以上资料，你提出的问题是：。（2 2）针对你提的问题，请做出假设：）针对你提的问题，请做出假设：。（3 3）实验设计：
16、取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件。然后将甲放到保证种子的萌发条件。然后将甲放到 下下 培养，将乙培养，将乙放到放到 处培养。几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的处培养。几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是幼苗是 色的。色的。（4 4）由此得到的结论是：）由此得到的结论是：。叶绿素的形成与光照有关系吗？叶绿素的形成与光照有关系吗？叶绿素的形成与光照有关系。叶绿素的形成与光照有关系。阳光阳光无光无光叶绿素的形成与光照有关系。叶绿素的形成与光照有关系。黄黄现在学习的是第22页，
17、共66页1、下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征生物的何种基本特征 1一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于。2一只母猪产下九只小猪的现象是属于一只母猪产下九只小猪的现象是属于。3“种豆得豆，种瓜得瓜种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于的现象是属于。4人每天都得排出一定量的尿的现象人每天都得排出一定量的尿的现象是属于是属于 。生长发育现象生长发育现象繁殖现象繁殖现象遗传现象遗传现象新陈代谢新陈代谢23现在学习的是第23页，共66页2 2.生物圈的范围为（）生物圈的范围为（）A.A.大气圈、水圈和岩石圈的全部大气
18、圈、水圈和岩石圈的全部B B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部D.D.大气圈的底部、水圈的大气圈的底部、水圈的全全部和岩石圈的部和岩石圈的表面表面现在学习的是第24页，共66页3.下列关于生物圈的叙述，正确的是下列关于生物圈的叙述，正确的是A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈D.生
19、物圈能为生物的生存提供基本条件生物圈能为生物的生存提供基本条件4.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括A.水和空气水和空气B.阳光阳光C.葡萄糖葡萄糖,淀粉等有机物淀粉等有机物D.二氧化碳二氧化碳DC25现在学习的是第25页，共66页 5 5.在进行实验研究时，为了增强实验的在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（说服力，一般还应同时设计（）A.A.分组实验分组实验 B.B.重复实验重复实验 C.C.独立实验独立实验 D.D.对照实验对照实验现在学习的是第26页，共66页6 6.在进一步探究在进一步探究环境对生物的影响环境对生物
20、的影响实验时，若提出的问题是实验时，若提出的问题是“潮湿环潮湿环境会影响鼠妇生活吗境会影响鼠妇生活吗?”，那么该实，那么该实验中就应当使设计两种环境中除验中就应当使设计两种环境中除 .以外，以外，、等其等其他条件都相同。也就是说，在这个他条件都相同。也就是说，在这个对照实验中的变量是对照实验中的变量是 。湿度湿度温度温度光照光照湿度湿度现在学习的是第27页，共66页7 7、转动粗准焦螺旋使镜筒下降、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视：时，眼睛应注视：()()A A、目镜、目镜 B B、物镜、物镜 C C、反光镜、反光镜 D D、粗准焦螺旋、粗准焦螺旋8 8、如果在载玻片上写一个、如果在载玻
21、片上写一个“d”“d”字，用低倍镜观察在视野内所见字，用低倍镜观察在视野内所见的物像是：的物像是：()()A A、d d B B、b b C C、q Dq D、p p 现在学习的是第30页，共66页9 9、若要使位于显微镜、若要使位于显微镜视野左下角视野左下角的的图像移至视野中央，移动玻片的方图像移至视野中央，移动玻片的方向是：向是：()()A A、右上角、右上角 B B、右下角、右下角 C C、左上角、左上角 D D、左下角、左下角 现在学习的是第31页，共66页1010、用显微镜观察临时装片时，如果、用显微镜观察临时装片时，如果转动转动目镜目镜和和移动装片移动装片，视野中的污，视野中的污点
22、都没有移动，那么可判断污点是点都没有移动，那么可判断污点是在：在：()()A A、目镜上、目镜上 B B、物镜上、物镜上 C C、反光镜上、反光镜上 D D、玻片标本上、玻片标本上 现在学习的是第32页，共66页1111.用目镜为用目镜为5,5,物镜为物镜为1010观察叶观察叶片的横切面片的横切面,可以看到排成一排的表可以看到排成一排的表皮细胞中的皮细胞中的1010个个.若物镜不变若物镜不变,目镜换目镜换成成1010时时,则在视野中可以看到这排则在视野中可以看到这排细胞中的细胞中的:():()A.5A.5个个 B.15 B.15个个 C.20C.20个个 D.30 D.30个个现在学习的是第3
23、3页，共66页1212、几个同学在有充足光线的实验室用显微镜观、几个同学在有充足光线的实验室用显微镜观察一个自己制作的植物玻片标本时，发现视野中察一个自己制作的植物玻片标本时，发现视野中一片黑暗。请你分析出现这种情况可能的原因有一片黑暗。请你分析出现这种情况可能的原因有哪些？（提示：可联系显微镜的使用、玻片标本哪些？（提示：可联系显微镜的使用、玻片标本的制作等）可能的原因的制作等）可能的原因（1 1）_（2 2）_。（3 3）_。附加附加:_.:_.玻片标本制作太厚，光线无法穿过玻片标本制作太厚，光线无法穿过反光镜没有对准通光孔反光镜没有对准通光孔物镜的镜头没有对准通光孔物镜的镜头没有对准通光
24、孔遮光器上的光圈没有对准通光孔遮光器上的光圈没有对准通光孔现在学习的是第34页，共66页1313、右图为显微镜结、右图为显微镜结构示意图，请据图回构示意图，请据图回答：答：（1 1）取放显微镜时，）取放显微镜时，应一手握紧应一手握紧 ，一手托，一手托 .1313镜臂镜臂1010镜座镜座现在学习的是第35页，共66页（2 2）对物体起放大作）对物体起放大作用的结构是用的结构是 .和和 _ （3 3）可以调节镜筒上）可以调节镜筒上升和下降的结构是升和下降的结构是 和和 .1 1目镜目镜4 4物镜物镜1111粗准焦螺旋粗准焦螺旋1212细准焦螺旋细准焦螺旋现在学习的是第36页，共66页（4 4）能把
25、光源的）能把光源的光反射入通光孔光反射入通光孔的结构是的结构是 .（5 5）可以调节通）可以调节通光孔进光量的是光孔进光量的是 .9 9反光镜反光镜7 7遮光器遮光器现在学习的是第37页，共66页（6 6）按照图中显微）按照图中显微镜当前的状况（目镜当前的状况（目镜为镜为1010，物镜为，物镜为10,4010,40），放大），放大倍数是（倍数是（）A A、10 B10 B、40 40 C C、100 D100 D、400400现在学习的是第38页，共66页（7 7）若在）若在光线不足光线不足的实验室中观察显微的实验室中观察显微镜，调整时应用什么镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈（样的反光镜及光
26、圈（）A A、平面镜、大光圈、平面镜、大光圈 B B、平面镜、小光圈、平面镜、小光圈 C C、凹面镜、大光圈、凹面镜、大光圈 D D、凹面镜、小光圈、凹面镜、小光圈现在学习的是第39页，共66页【典例典例1 1】(2010(2010十堰学业考十堰学业考)下列各项中，属于下列各项中，属于生物共同特征的一项是（生物共同特征的一项是（）A.A.生物都是由细胞构成的生物都是由细胞构成的B.B.生物能对外界刺激作出反射生物能对外界刺激作出反射C.C.生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖D.D.生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳C现在学习的是第44页，共66页【典例典例2
27、 2】(2011(2011广东模拟广东模拟)下表为某同学探究下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响温度对鼠妇生活的影响”的的实验设计，但还不完善，对其修改正确的是实验设计，但还不完善，对其修改正确的是()()A.A.左右两侧应分别为湿土或干土左右两侧应分别为湿土或干土B.B.左右两侧都应该保持左右两侧都应该保持20 20 C.C.左右两侧都应该保持阴暗环境左右两侧都应该保持阴暗环境D.D.左右两侧的鼠妇数量可以不同左右两侧的鼠妇数量可以不同C现在学习的是第45页，共66页【典例典例3 3】(2011(2011湘潭学业考湘潭学业考)在显微镜下观察一滴湘江水，在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能
28、运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据颗粒是生物的依据()()A A有细胞结构有细胞结构 B B呈球形呈球形C C呈绿色呈绿色 D D体积微小体积微小A现在学习的是第46页，共66页【典例典例4 4】(2010(2010济宁学业考济宁学业考)下列现象中不是生物对外界刺下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是激作出反应的是()()A.A.惊弓之鸟惊弓之鸟 B.B.蜻蜓点水蜻蜓点水C.C.杯弓蛇影杯弓蛇影 D.D.望梅止渴望梅止渴【解析解析】选选B B。本题主要考查生物的特征的判断。本题主要考查生物的特征的判断。A A项
29、是鸟对项是鸟对弓作出的反应；弓作出的反应；C C项是人对弓作出的反应；项是人对弓作出的反应；D D项是人对梅子项是人对梅子作出的反应；作出的反应；B B项属于蜻蜓的繁殖行为。项属于蜻蜓的繁殖行为。现在学习的是第48页，共66页【典例典例5 5】(2010(2010聊城学业考聊城学业考)草原上，一只老鼠发觉老鹰在草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物行为体现了生物()()A.A.具有遗传变异的特性具有遗传变异的特性B.B.能对外界刺激作出反应能对外界刺激作出反应C.C.能适应环境并影响环境能
30、适应环境并影响环境D.D.具有生长和繁殖的特性具有生长和繁殖的特性【解析解析】选选B B。本题考查生物的基本特征。老鹰在上空盘旋对老鼠。本题考查生物的基本特征。老鹰在上空盘旋对老鼠来说是一种外界刺激，老鼠紧张而迅速地钻进附近的巢穴内是对来说是一种外界刺激，老鼠紧张而迅速地钻进附近的巢穴内是对这种刺激作出的反应。这种刺激作出的反应。现在学习的是第49页，共66页6 6.(2011.(2011聊城学业考聊城学业考)“)“野火烧不尽野火烧不尽,春风吹又生春风吹又生”，说明生物所具，说明生物所具有的特征是有的特征是()()A.A.遗传和变异遗传和变异 B.B.对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应C.C
31、.生活需要营养生活需要营养 D.D.生长和繁殖生长和繁殖【解析解析】选选D D。本题考查生物的特征。本题考查生物的特征。“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”这句诗的意思是，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春天来了，又是这句诗的意思是，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春天来了，又是遍地青青的野草。说明草原上的草本植物具有生长和繁殖的特征。遍地青青的野草。说明草原上的草本植物具有生长和繁殖的特征。现在学习的是第50页，共66页7 7.(2010.(2010宿州学业考宿州学业考)设计对照实验时，应遵循的原则是设计对照实验时，应遵循的原则是()()A.A.除实验变量外，其他变量都相同除实验变量外，
32、其他变量都相同B.B.除实验变量外，其他变量都不同除实验变量外，其他变量都不同C.C.所有变量都不同所有变量都不同D.D.所有变量都相同所有变量都相同【解析解析】选选A A。本题考查对照实验的设计原则。对照实验遵循单一变。本题考查对照实验的设计原则。对照实验遵循单一变量原则，即除所要探究的实验变量外，其他变量都相同。量原则，即除所要探究的实验变量外，其他变量都相同。现在学习的是第51页，共66页8 8.(2011.(2011潍坊学业考潍坊学业考)为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的
33、将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了鸣叫次数，该研究过程主要采用了()()A.A.观察法观察法 B.B.实验法实验法C.C.测量法测量法 D.D.调查法调查法【解析解析】选选B B。本题探究。本题探究“温度与蟋蟀鸣叫之间的联系温度与蟋蟀鸣叫之间的联系”，即点明变量为，即点明变量为“温温度度”，因此宜设计对照实验来探究，所以主要采用了实验法。，因此宜设计对照实验来探究，所以主要采用了实验法。现在学习的是第52页，共66页9 9.(2011.(2011济宁学业考济宁学业考)为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对为研究阳光对花生发芽的
34、影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是中一、二两处应是()()A.20 A.20 不充足不充足 B.20 B.20 充足充足C.30 C.30 不充足不充足 D.30 D.30 充足充足现在学习的是第53页，共66页【解析解析】选选B B。本题考查科学探究的一般过程，科学探究的一般。本题考查科学探究的一般过程，科学探究的一般过程为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、过程为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。从题干背景资
35、料中不难看出，要研究的问题为表达交流。从题干背景资料中不难看出，要研究的问题为“阳阳光对花生发芽的影响光对花生发芽的影响”，根据问题可作出假设，根据问题可作出假设“阳光对花生发阳光对花生发芽有影响芽有影响”；设计实验时，要设计对照实验，确保只有一个实；设计实验时，要设计对照实验，确保只有一个实验变量。根据本实验要探究的问题，其变量为光照，其他实验验变量。根据本实验要探究的问题，其变量为光照，其他实验条件应完全一致。条件应完全一致。现在学习的是第54页，共66页8.(20108.(2010湘潭学业考湘潭学业考)某课外生物兴趣小组，设计了如下实验：某课外生物兴趣小组，设计了如下实验：取取3 3个同
36、样大小的小花盆个同样大小的小花盆(盆底有排水孔盆底有排水孔)，分别装入同样的沙土，并编号。，分别装入同样的沙土，并编号。将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3 3块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。将这块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。将这3 3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5 cm5 cm深。深。把把3 3个花盆按照下表的要求连续培植个花盆按照下表的要求连续培植2020天，观察并记录实验结果。天，观察并记录实验结果。现在学习的是第55页，共66页现在学习的是第56页，共66页(1)(1)该小组实验的目的是研究该小组实验的目的
37、是研究_对马铃薯生长发育的影响，该实对马铃薯生长发育的影响，该实验中有验中有_组对照实验。组对照实验。(2)1(2)1、3 3号花盆组合可用来探究号花盆组合可用来探究_对马铃薯生长发育的影响。对马铃薯生长发育的影响。(3)(3)你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。_。现在学习的是第57页，共66页8.(20108.(2010湘潭学业考湘潭学业考)某课外生物兴趣小组，设计了如下实验：某课外生物兴趣小组，设计了如下实验：取取3 3个同样大小的小花盆个同样大小的小花盆(盆底有排水孔盆底有排水孔)，分别装入同样的沙土，并编号。，分别装入同样的沙土，并编号
38、。将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3 3块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。将这将这3 3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5 cm5 cm深。深。把把3 3个花盆按照下表的要求连续培植个花盆按照下表的要求连续培植2020天，观察并记录实验结果。天，观察并记录实验结果。现在学习的是第58页，共66页现在学习的是第59页，共66页(1)(1)该小组实验的目的是研究该小组实验的目的是研究_对马铃薯生长发育的影响，该对马铃薯生长发育的影响，该实验中有实验中有_组对照实验。组对照实验。(2)1(2)1
39、、3 3号花盆组合可用来探究号花盆组合可用来探究_对马铃薯生长发育的影响。对马铃薯生长发育的影响。(3)(3)你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。_。现在学习的是第60页，共66页【解析解析】本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看出，此实验探究的本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看出，此实验探究的是温度和光照对马铃薯生长发育的影响。是温度和光照对马铃薯生长发育的影响。2 2号和号和3 3号花盆分别和号花盆分别和1 1号花盆号花盆形成对比。形成对比。1 1号和号和3 3号花盆中只有温度不同，因此探究的是温度号花盆中只有温度不同，因此探究的是温
40、度对马铃薯生长发育的影响。对马铃薯生长发育的影响。1 1号和号和2 2号花盆中只有光照条件不同，因号花盆中只有光照条件不同，因此探究的是光照对马铃薯生长发育的影响。在此实验中，所用马铃薯此探究的是光照对马铃薯生长发育的影响。在此实验中，所用马铃薯块数太少，这样偶然性太大，容易造成实验误差。块数太少，这样偶然性太大，容易造成实验误差。答案：答案：(1)(1)温度、光照温度、光照 2 (2)2 (2)温度温度(3)(3)有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，易造成实验误差有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，易造成实验误差现在学习的是第61页，共66页8.(20108.(2010湘潭学业考湘潭学业
41、考)某课外生物兴趣小组，设计了如下实验：某课外生物兴趣小组，设计了如下实验：取取3 3个同样大小的小花盆个同样大小的小花盆(盆底有排水孔盆底有排水孔)，分别装入同样的沙土，并编号。，分别装入同样的沙土，并编号。将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3 3块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。将这将这3 3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5 cm5 cm深。深。把把3 3个花盆按照下表的要求连续培植个花盆按照下表的要求连续培植2020天，观察并记录实验结果。天，观察并记录实验结果。现在学习的是第62页
42、，共66页现在学习的是第63页，共66页(1)(1)该小组实验的目的是研究该小组实验的目的是研究_对马铃薯生长发育的影响，该对马铃薯生长发育的影响，该实验中有实验中有_组对照实验。组对照实验。(2)1(2)1、3 3号花盆组合可用来探究号花盆组合可用来探究_对马铃薯生长发育的影响。对马铃薯生长发育的影响。(3)(3)你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。_。现在学习的是第64页，共66页【解析解析】本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看出，此本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看出，此实验探究的是温度和光照对马铃薯生长发育的影响。实验探究的是温
43、度和光照对马铃薯生长发育的影响。2 2号和号和3 3号号花盆分别和花盆分别和1 1号花盆形成对比。号花盆形成对比。1 1号和号和3 3号花盆中只有温度不同，因此号花盆中只有温度不同，因此探究的是温度对马铃薯生长发育的影响。探究的是温度对马铃薯生长发育的影响。1 1号和号和2 2号花盆中只有光照条件不号花盆中只有光照条件不同，因此探究的是光照对马铃薯生长发育的影响。在此实验中，所用马铃同，因此探究的是光照对马铃薯生长发育的影响。在此实验中，所用马铃薯块数太少，这样偶然性太大，容易造成实验误差。薯块数太少，这样偶然性太大，容易造成实验误差。答案：答案：(1)(1)温度、光照温度、光照 2 (2)2
44、 (2)温度温度(3)(3)有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，易造成实验误差有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，易造成实验误差现在学习的是第65页，共66页【解析解析】本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看出，此实验探究本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看出，此实验探究的是温度和光照对马铃薯生长发育的影响。的是温度和光照对马铃薯生长发育的影响。2 2号和号和3 3号花盆分别和号花盆分别和1 1号花号花盆形成对比。盆形成对比。1 1号和号和3 3号花盆中只有温度不同，因此探究的是温度号花盆中只有温度不同，因此探究的是温度对马铃薯生长发育的影响。对马铃薯生长发育的影响。1 1号和号和2 2号花盆中只有光照条件不同，因号花盆中只有光照条件不同，因此探究的是光照对马铃薯生长发育的影响。在此实验中，所用马铃薯此探究的是光照对马铃薯生长发育的影响。在此实验中，所用马铃薯块数太少，这样偶然性太大，容易造成实验误差。块数太少，这样偶然性太大，容易造成实验误差。答案：答案：(1)(1)温度、光照温度、光照 2 (2)2 (2)温度温度(3)(3)有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，易造成实验误差有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，易造成实验误差现在学习的是第66页，共66页