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1、大班韵律活动小老鼠和泡泡糖说课稿 一、设计意图：小老鼠和泡泡糖是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为ab两段，a段表现小老鼠走，b段表现小老鼠拉泡泡糖。a、b两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。 二、说目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据45岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新纲要中艺术活动的
2、目标，从而把本次活动的目标确定为： 1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。 2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。 三、说活动准备： 有玩过泡泡糖的经验、音乐、ppt 四、说重难点： 1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。 2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。 五、说教法： 新纲要艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地
3、运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。 针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。 六、说学法： 在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。 七、说教学程序： （一）：暖身活动。 谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。 （二）：欣赏故事小老鼠
4、和泡泡糖 韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。 （三）：随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。 在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。 （四）：探索a、b段动作。 本次活动的重难点之一就是在a段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的
5、难度 。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为a段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对b段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在a、b段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。推荐阅读：中班艺术领域活动设计小老鼠和泡泡糖中班韵律活动小老鼠和泡泡糖课后反思中班韵律活动小老鼠和泡泡糖小班音乐：小老鼠和泡泡糖小老鼠和泡泡糖(2篇)中班律动：小老鼠和泡泡糖 第 4 页 /总页数4 页