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1、因声求气_吟咏诗韵第1页，本讲稿共26页古代诗歌鉴赏的三个层级古代诗歌鉴赏的三个层级以意逆志以意逆志 知人论世知人论世 基础基础置身诗境置身诗境 缘景明情缘景明情提升提升因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵 共鸣共鸣诗作主旨、诗作主旨、创作本意创作本意诗作的意象、诗作的意象、情感情感意境、意境、诗作神韵、诗作神韵、风格风格气势、气势、第2页，本讲稿共26页 因声求气因声求气因因：声声：求求：气气：“因声求气因声求气”是清代桐城派作家是清代桐城派作家刘大櫆提出的。刘大櫆提出的。依据；依据；诗的诗的精髓精髓。探求；探求；声律（节奏、平仄、押韵）；声律（节奏、平仄、押韵）；第3页，本讲稿共26页诗句的
2、节拍诗句的节拍第4页，本讲稿共26页 23 23 欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。212 212 海内存知己，天涯若比邻，海内存知己，天涯若比邻，221 221 白日依山尽，黄河白日依山尽，黄河/入海流。入海流。四言诗的节拍：四言诗的节拍：“22”22”窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。2221 2221 孤帆孤帆/远影远影/碧空碧空/尽，唯见尽，唯见/长江长江/天际天际/流。流。2212 2212 乱花乱花/渐欲渐欲/迷迷/人眼，浅草人眼，浅草/才能才能/没没/马蹄。马蹄。223 223 日啖日啖/荔枝荔枝/三百颗，不辞三百颗，不辞/长作长作/岭南人。岭南人。五言诗的节
3、拍：五言诗的节拍：“2323、212212、221221”。七言诗的节拍：七言诗的节拍：“22212221、22122212、223223”。第5页，本讲稿共26页 词曲的诵读，一般比较复杂，但总词曲的诵读，一般比较复杂，但总体上要根据情感的需要来进行节奏的把体上要根据情感的需要来进行节奏的把握，节拍的划分。握，节拍的划分。五字句五字句中有中有122122式的。如李清照的式的。如李清照的醉花醉花阴阴中中“有有/暗香暗香/盈袖盈袖”；七字句七字句中还有中还有322322式的，如周邦彦式的，如周邦彦满庭满庭芳芳中中“不堪听不堪听/急管急管/烦弦烦弦”；八字句八字句中有中有12231223式的，如辛
4、弃疾式的，如辛弃疾木兰木兰花慢花慢中中“正正/江涵江涵/秋影秋影/初雁飞初雁飞”；第6页，本讲稿共26页九字句九字句中有中有22232223式的，如李煜式的，如李煜虞虞美人美人中中“故国故国/不堪不堪/回首月明中回首月明中”。十字句十字句中有中有343343式的，如李白式的，如李白将进将进酒酒中中“君不见君不见/黄河之水黄河之水/天上来天上来”。总之，节拍的划分要根据诗歌韵律总之，节拍的划分要根据诗歌韵律的特点，更要根据内容和诗意表达的需的特点，更要根据内容和诗意表达的需要来进行。要来进行。第7页，本讲稿共26页请给下面的诗歌划出节拍。请给下面的诗歌划出节拍。杜甫五律杜甫五律春望春望 国破山河
5、在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫五律杜甫五律春望春望 国破山河国破山河/在，城春草木在，城春草木/深。深。感时花感时花/溅泪，恨别鸟溅泪，恨别鸟/惊心。惊心。第8页，本讲稿共26页请给下面的诗歌划出节拍请给下面的诗歌划出节拍 刘禹锡刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。刘禹锡刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 沉舟沉舟/侧畔千帆过，病树侧畔千帆过，病树/前头万木春。前头万木春。今
6、日今日/听君歌听君歌/一曲，暂凭一曲，暂凭/杯酒杯酒长长/精神。精神。第9页，本讲稿共26页请给下面的诗歌划出节拍请给下面的诗歌划出节拍白居易七古白居易七古琵琶行琵琶行 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。白居易七古白居易七古琵琶行琵琶行 转轴转轴/拨弦三两声，未成拨弦三两声，未成/曲调先有情。曲调先有情。第10页，本讲稿共26页诗歌的格律诗歌的格律（平仄押韵对仗）（平仄押韵对仗）第11页，本讲稿共26页1 1、古汉语四声：平、上（、古汉语四声：平、上（shngshng）、去、入、去、入2 2、现代普通话四声：阴平、阳平、上声、去声、现代普通话四声：阴平、阳平、上声
7、、去声3 3、平声和仄声：、平声和仄声：A A 平声：阴平，阳平。平声：阴平，阳平。如：如：“方方”为阴平，为阴平，“房房”为阳平。为阳平。B B 仄声：上声，去声，入声仄声：上声，去声，入声 如：如：“忍忍”为上声，为上声，“禁禁”为去声。为去声。大致说来，汉语的第一、二声，相当于平声，第大致说来，汉语的第一、二声，相当于平声，第三、四声，相当于仄声。三、四声，相当于仄声。入声：汉语调类之一，现代普通话和大部分北方方入声：汉语调类之一，现代普通话和大部分北方方言没有入声，已将入声归入阴平、阳平、上声、去声四言没有入声，已将入声归入阴平、阳平、上声、去声四声。声。平仄平仄第12页，本讲稿共26
8、页语调的高低变化语调的高低变化字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。(1)(1)平调平调()()句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。陈述、说明句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。陈述、说明的句子可以用平直调，表示庄严、严肃、悲痛、冷淡、沉重、的句子可以用平直调，表示庄严、严肃、悲痛、冷淡、沉重、思索等感情。思索等感情。(2)(2)升调升调()()句子语势先低后高，句末音调明显上扬。表示疑问、句子语势先低后高，句末音调明显上扬。表示疑问、反诘、号召、兴奋、惊讶等感情。反诘、号召、兴奋、惊讶等感情。(3)(3)降调降调()()句子语势先高后低，句
9、末音节说得低而短促。表示坚句子语势先高后低，句末音节说得低而短促。表示坚决、赞扬、祝愿，请求沉痛、惭愧等感情。决、赞扬、祝愿，请求沉痛、惭愧等感情。(4)(4)曲调曲调()()句子语势有低句子语势有低高高低的曲折变化，或者末一二个低的曲折变化，或者末一二个音节音调曲折并且拖长。疑问句、陈述句可以用曲折调，音节音调曲折并且拖长。疑问句、陈述句可以用曲折调，表示惊讶、意外、讽刺等感情。表示惊讶、意外、讽刺等感情。第13页，本讲稿共26页【天净沙天净沙】秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦yaya小桥流水人家小桥流水人家jiajia古道西风瘦马古道西风瘦马mama夕阳西下夕阳西下xiaxia
10、断肠人在天涯断肠人在天涯yaya可以看到，每个拼音的后面都会有可以看到，每个拼音的后面都会有a a的韵的韵母，这就是韵脚。母，这就是韵脚。韵脚是指每一句诗中押韵的字韵脚是指每一句诗中押韵的字的韵母，一般要相应延长。的韵母，一般要相应延长。韵脚韵脚第14页，本讲稿共26页律诗律诗的格律非常严谨，在的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，句数，字数，押韵，平仄，对仗平仄，对仗各方面都有严格规定：各方面都有严格规定：1 1，每首限定八句：五律规定每句五字，全首共，每首限定八句：五律规定每句五字，全首共4040字；字；七律规定每句七字，全首共七律规定每句七字，全首共5656字。字。2 2，限定用平声韵，而
11、且一韵到底，中间不得换韵。，限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。3 3，每句的句式和字的平仄都有规定。，每句的句式和字的平仄都有规定。4 4，每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。其，每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。其他两联用不用对仗悉听尊便。他两联用不用对仗悉听尊便。5 5，律诗各联的名称：首联、颔联、颈联、尾联。，律诗各联的名称：首联、颔联、颈联、尾联。近体诗：唐代以后逐渐形成的近体诗：唐代以后逐渐形成的律诗、绝句。律诗、绝句。律诗律诗第15页，本讲稿共26页吟咏诗韵吟咏诗韵 通过声情并茂的诵读、通过声情并茂的诵读、玩味，品味诗歌的思想感玩味，品味诗歌的思想感情。情
12、。第16页，本讲稿共26页朗诵的气息控制朗诵的气息控制 声音的发出是与呼吸、发声、共鸣、咬声音的发出是与呼吸、发声、共鸣、咬字四个环节紧密相连的。肺部呼出的气息通字四个环节紧密相连的。肺部呼出的气息通过气管，振动了喉头内的声带，发出微弱的过气管，振动了喉头内的声带，发出微弱的声音。这种声波经过咽腔、口腔、鼻腔等腔声音。这种声波经过咽腔、口腔、鼻腔等腔体共鸣得到了扩大和美化，再经过口腔唇、体共鸣得到了扩大和美化，再经过口腔唇、齿、舌、牙、腭的协调动作，不同的声音就齿、舌、牙、腭的协调动作，不同的声音就产生了，这就是朗诵发声的简单原理。产生了，这就是朗诵发声的简单原理。第17页，本讲稿共26页朗诵
13、的气息控制朗诵的气息控制 气流的变化关系到气流的变化关系到声音的响亮度、清声音的响亮度、清晰度、音色的优美圆润、嗓音的持久性。晰度、音色的优美圆润、嗓音的持久性。也就是说，只有气息得到控制，才能控也就是说，只有气息得到控制，才能控制声音制声音 。朗诵用声的特点决定了对气息控朗诵用声的特点决定了对气息控制的要求制的要求掌握胸腹联合呼吸法：掌握胸腹联合呼吸法：一要有较持久的控制能力，二要对气一要有较持久的控制能力，二要对气息的控制收纵自如，三要学会短时无息的控制收纵自如，三要学会短时无声吸气。声吸气。第18页，本讲稿共26页调控朗诵的速度调控朗诵的速度语速语速 说话时吐字的快慢。朗诵的速度，说话时
14、吐字的快慢。朗诵的速度，大体分快速、中速、慢速三种情形。大体分快速、中速、慢速三种情形。决定语速的因素决定语速的因素:a.a.急剧变化发展的场面宜急剧变化发展的场面宜快读快读;平静平静,严肃的场面宜严肃的场面宜慢读慢读。b.b.紧张紧张,焦急焦急,慌乱慌乱,热烈热烈,欢畅的心情宜欢畅的心情宜快读快读;沉重沉重,悲痛悲痛,缅怀缅怀,悼念悼念,失望的心情宜失望的心情宜慢读慢读。c.c.辩论辩论,争吵争吵,急呼急呼,宜宜快读快读;闲谈闲谈,絮语絮语,宜宜慢读慢读。d.d.作者的抨击作者的抨击,斥责斥责,控诉控诉,雄辩雄辩,宜宜快读快读;一般的记叙一般的记叙,说明说明,追忆追忆,宜宜慢读慢读。第19页
15、，本讲稿共26页定准诗歌的基调定准诗歌的基调轻快型轻快型 语调轻松快捷，声音形式多扬少抑，多轻语调轻松快捷，声音形式多扬少抑，多轻少重，语节少，词的密度大。多用来表示欢少重，语节少，词的密度大。多用来表示欢快、欣喜、愉悦、诙谐的情感。快、欣喜、愉悦、诙谐的情感。凝重型凝重型 话语凝重，声音较低。音强而着力，多抑话语凝重，声音较低。音强而着力，多抑少扬，音节多，多用来表示严肃、庄重、沉思少扬，音节多，多用来表示严肃、庄重、沉思的意味。的意味。低沉型低沉型 语势下行，句尾落点多显沉重，音节拉语势下行，句尾落点多显沉重，音节拉长，声音偏暗，多用来表示悲痛、伤感、哀长，声音偏暗，多用来表示悲痛、伤感、
16、哀悼的感情。悼的感情。第20页，本讲稿共26页定准诗歌的基调定准诗歌的基调高亢型高亢型 语速较快，步步上扬，声音多重少轻，语速较快，步步上扬，声音多重少轻，多连少停，语调高昂。常用来表现热烈、多连少停，语调高昂。常用来表现热烈、豪放、激昂、雄浑的气势。豪放、激昂、雄浑的气势。舒缓型舒缓型 语调舒展自如，语节多连少顿，声音较高语调舒展自如，语节多连少顿，声音较高但不着力，用来描绘幽静、淡雅的场景，表达但不着力，用来描绘幽静、淡雅的场景，表达平静、舒展的心情。平静、舒展的心情。紧张型紧张型 语速快，多扬少抑，多重少轻，声音较短，语速快，多扬少抑，多重少轻，声音较短，气息急促。表达紧急、气愤、激动的
17、情绪。气息急促。表达紧急、气愤、激动的情绪。第21页，本讲稿共26页 诵读中的基调是根据感情而确诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。定的气息、音色。野桃含笑竹篱短，野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。溪柳自摇沙水清。苏轼苏轼 新城道中新城道中喜悦的感情：喜悦的感情：气气满满声声高。高。第22页，本讲稿共26页软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！诵读：诵读：爱的感情：气爱的感情：气徐徐声声柔。柔。第23页，本讲稿共26页很多诗歌在感情基调之下，往很多诗歌在感情基调之下，往往还融汇多种情感，在诵读时往
18、还融汇多种情感，在诵读时就要注意情感的变化。我们来就要注意情感的变化。我们来通过一些诗句看看随着诗歌的通过一些诗句看看随着诗歌的情感变化后诵读时的气息与音情感变化后诵读时的气息与音色又会有怎样的变化。色又会有怎样的变化。第24页，本讲稿共26页重音重音 回忆一下你读诗的时候，通常什么地方需要回忆一下你读诗的时候，通常什么地方需要重读？重读？表情达意上起重要作用的词要重读。表情达意上起重要作用的词要重读。红杏枝头春意红杏枝头春意闹。闹。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。明月明月几时几时有？有？第25页，本讲稿共26页拖长音拖长音 朗诵时在哪些地方需要拖长朗诵时在哪些地方需要拖长声音呢？声音呢？结句的末字，往往延长，能表现出一种余结句的末字，往往延长，能表现出一种余韵。韵。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期期。不知乘月几人归，落月摇情满江不知乘月几人归，落月摇情满江树树。第26页，本讲稿共26页