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1、XX小学校本研修实施方案一、指导思想以科学发展观为指导思想，以县教育行政会议精神为指针，以学校发展和教师专业发展需求为目标，以师德培训、班务工作培训、教学业务培训和科研能力培训为切入点，立足本校实际，分层要求，全员参与，全面提升教师教育教学实践智慧，打造学校教学研究文化，促进学校的可持续发展。二、校本研修组织机构校本研修领导小组组 长：XXX（校长）组 员：XXX XXX XXX XXX职 责：制定学校校本研修的总体规划。领导小组成员必须深入校本研修第一线。为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。适时聘请专家来校指导校本研修工作。三、开展校本研修的基本做法我校的校本研修工作坚持"三
2、个为本 ,四个结合"的指导思想，根据学校的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定校本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。学校开展教师每月写一篇学科教学反思，每学期写一篇教育叙事或一篇学科案例评析，每学期写一篇2000字左右学科经验总结材料。2、专题讲座。利用本校骨干教师多的有利资源，结合教育热点和教学实际，针对学校共性"问题",开展问题式讲座。3、专业引领。通过树名人典型和身边典型人物，内外结合，激发教师向典型人物学习的热情。4、小组研讨。每月以年级组为单位开展
3、"说、听、评"三位一体教研活动。根据校本研修报告册，人人学习有关书目，每周进行一次自评自结，组内人员每月进行互评交流，确保校本研修实效。5、师徒结对和同伴互助。组织新老教师之间双向选择，拜师带徒，签定协议，确定目标，明确责任，实现师徒共同发展进步。其他教师自结队子，就存在的问题，互相商讨、交流、不断研究，共同解决，达到共同提高的目的。6、教学观摩。在全校教师中开展"引路课、入门课、达标课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度".7、名师指导。聘请本校、外校、学科带头人、骨干教师、专家等定期听课、评课，进行教学指导。8、参观考察。组织
4、校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。9、重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的中青年教师，要与有关高校和培训机构合作，重点培养。10、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。11、课题依托。以校级科研课题开展以校为本的教研活动，提升教师专业素养为依托，引领教师的专业成长。四、校本研修的原则：1、全员参与原则：每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。2、层次性原则：根据教师实际情况
5、，把教师分成不同梯次，对不同梯次的教师提出不同的研修要求。针对时代的需要，教师师德和专业水平提升才能有效地从事素质教育。3、激励性原则：对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定；对通过校本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。4、"土"洋结合的原则：走出去听专家讲学，本校学有专长的教师讲专题，请专家到校办讲座，组织校内教师"师德思想报告会"和"教育思想报告会",及时塑造身边的典型。5、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发
6、，由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。五、校本研修的内容、对象、形式：学校是教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在学校的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。一研修形式：根据教师不同的发展需要，将校本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学反思交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教
7、师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把"教师必须终身学习并不断的培养自己"作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。二研修时间：保证研修时间。教师外出参观学习；校内周三下午政治学习和业务学习；学科教研组教研活动；学校专题教育与培训活动；教师读书活动和业余学习。学校提供各类学习笔记供教师用，其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等三研修内容：1、新时期师德修养，行风建设、教育政策法
8、规专题。2、新课程理念、新课标及新教材的把握。3、现代教育思想、理论，做到理论与实践相结合六、制度保障与工作落实为确保以上工作的有效开展和落实，由学校统筹相关科室及课题负责人，制定具体工作制度和评价细则，健全机制，明确职责，分工合作，开展活动，落实进程，严格督查评价和反馈整改，确保校本研修各项工作取得实效。小学校本研修实施方案一、指导思想结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建
9、符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。二、总体目标：1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。三、研修重点1、落实校本研修方案的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。2、围绕"实现课堂高效"开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。
10、在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。四、研修内容1、师德教育（1）师德修养；（2）教育政策法规；（3）学习贯彻党的群众路线精神；（4）加强教师的心理健康教育；（5）"温馨教室、和-谐校园"建设等。2、教育教学实践（1）新课程理念更新学习研讨；（2）教师基本功训练；（3）课堂新模式展示交流（4）骨干教师课堂教学展示活动；（5）作业展览、书法训练等活动；（6）教师计算机能力培训；（7）教师教育教研能力研修。五、研修形式我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研
11、修三种。形式既要体现自主性和灵活性，突出自我反思、又要体现骨干引领、同伴互助和行动跟进等环节。六、活动安排及要求1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性我校将以教研组为单位，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题，提高校本研修的针对性。2、活动安排（1）学校培训：本学年，我校的校本研修将突出：立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教
12、师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。（2）自我规划：首先要正确分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向，锁定自己的"最近发展区".自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连；要有长期与短期规划，要有可行性与可持续性。（3）自主研修：要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论着作，撰写读书笔记，写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。（4）高效课堂探究：校本研修直接服从并服务于教学的需要，课
13、例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次，每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体，以高效课堂规范为标准，积累适合本校学生实际的导学案，为以后课堂模式的彻底转型做准备。（5）教研组活动：教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。（
14、6）小课题教研：问题即课题，课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的校本课题，体现"教学即研究"、"研究即成长"的理念。七、实施保障1、成立组织机构：校本研修领导小组组长：赵轲华校长副组长：王曼丽 王军荣督促实施：教导处具体组织实施：各教研组、班主任全体教师在校本研修领导小组的领导下，积极参与校本研修活动，校本研修管理的重点在于努力营造一种和-谐向上的学术氛围，让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中，创造出学校的校本研修特色。2、加强过程管理、注重评价与考核评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。（1）回归"落脚点":校本研修的主题来自课堂教学，其过程体现在课堂教学，最后效果的考核理应落脚在课堂教学。所以，有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂，要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步。（2）考核考勤：校本研修实行分项考勤制度，因故不能参加者，必须请假。校本研修课程实施完毕后，按照以鼓励为主的原则，采取有效的方式，予以客观、公正的综合评价。（3）奖优：每学期评选一名高效课堂优秀执教者，以骨干和典型推动引领全校的校本研修。