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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中小学教师教育教学理论测试题附答案-中小学教师教育教学理论测试题附答案一、填空题（每1分，共15分）1、新课程的核心理念是。2、基础教育课程改革的第一个目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为和形成的过程。3、基础教育课程改革的第三个目标是：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的，精选终身学习必备的基础知和技能。4、基础教育课程改革的第五个目标是：改变课程评价过分强调
2、的功能，发挥评价促进学生发展、教育提高和改进教学实践的功能。5、纲要规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括：、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。6、国家课程标准是教材编写、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在、等方面基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。7、纲要规定：完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。8、纲要强调教学过程是师生交往、的过程。二、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打或打，每小题1
3、分共7分）9、教学不只是课程传递和执行的过程，而且是课程创生与开发的过程。10、教师和学生都是课程资源。12、今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。13、课程改革的主旋律是培养学生创新精神和实践能力。14、多元智能理论是德国的心理学家加德纳提出来的。15、开发校本课程就是编写本校学生统一使用的、人手一本的教材。16、没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也和很难变成中小学的实际教育成果。三、理解说明题（8分）苏霍姆林斯基说：“上课并不像预先量好、裁制好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的、有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。因此，一个真正的
4、巧匠好像是把这个纸样放在心里。真正的教育技巧和艺术就在于，一旦有这种必要，教师就能随时改变课时计划。而事实上改变计划的事是常有的。一个好的教师，好就好在他能感觉出课的发展逻辑，使课的结构服从于思维的规律性。如果教师死抱住一个准备应付一切情况的唯一途径不变，那么他是什么也做不好的。”请结合自己的教学实践谈谈你对“课的结构服从于思维的规律”这一论断的理解。现代教育理论测试题（一）参考答案一、填空题（每位1分，共15分）1、为了每一位学生的发展2、学会学习正确的价值价值观3、学生生活学习兴趣和经验4、甄别与选拔5、信息技术教育、研究性学习、6、教学知识与技能过程与方法情感态度与价值观7、学生生活经验8、积极互动、共同发展二、判断题14、15题错，其余全正确。二、理解说明题（8分）这一论断与新课改倡导的创生性教学观点是一致的。一类卷（68分）：观点正确，事理结合紧密，思路清晰，书写工整。二类卷（35分）：观点正确，事理结合比较紧密，思路比较清晰，书写比较工整。三类卷（2分以下）：观点理解出现偏差，事例不能说明问题，思路混乱，书写了草。-