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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.科目代码：2202010年年11月月 人人力资源源和社会会保障部部 国国 家 职 业业 资 格 全全 国 统 一一 鉴 定第一部分 技技能选择择题( 1 一一1000 题，共共1000 道题题）案例一：一一般资料料：求助助者，男男性，巧巧岁，初初中三年年级学生生。案例介绍：求助者者很喜欢欢班里一一位漂亮亮女同学学，经常常有拥抱抱她的冲冲动。三三个多月月前梦到到和她拥拥抱。此此后总想想着梦中中的事，上上课时心心神不宁宁，不能能安心学学习，成成绩下降降。母亲亲觉
2、察后后严厉地地批评了了他，让让他不要要胡思乱乱想。这这使他感感到犯了了错误，但但又控制制不住地地想那位位女同学学。现在在面临中中考，担担心考不不上好学学校，常常常失眠眠，很苦苦恼，由由母亲带带来进行行心理咨咨询。 心理咨咨询师观观察和了了解到的的情况：求助者者从小性性格内向向，不善善与人交交往，父父母管教教很严，懂懂事听话话，遵守守纪律。多选：1 、该求助者最主要的症状表现包括（ ）。 （ A ）强迫 （ B ）抑郁 （ C ）焦虑 （ D ）恐惧单选：2 、对该该求助者者的诊断断可能是是（ ）。（ A ）一般心理问题 （ B ）精神疾病（ C ）严重心理问题 （ D ）强迫性神经症多选：3
3、、在本本案例中中心理咨咨询师可可引导求求助者（ ）。（ A ）转转移注意意 （ B ）学学习掌握握生理常常识 （ CC ）批批判自我我 （ D ）保保持正常常异性交交往多选：4 、该求求助者心心理问题题的特点点包括（ ）。（ A ）内内心冲突突明显 （ BB ）存存在认知知错误 （ C ）人人格障碍碍明显 （ DD ）社社会功能能受损单选：5 、探寻寻该求助助者产生生心理问问题的原原因时可可以认为为（ ）不明明显。（ A ）生生理因素素 （ BB ）社社会原因因（ C ）人品品因素 （ D ）认认知原因因多选：6 、心理理咨询师师在本案案例中了了解到的的情况包包括（ ）。（ A ）个个性特征征
4、 （ B ）成成长经历历（ CC ）学学习成绩绩 （ D ）情情绪体验验多选：7 、与该该求助者者的咨询询谈话，应应考虑的的因素包包括（ ）。（ A ）年年龄特征征 （ B ）性性格特征征（ CC ）问问题特征征 （ D ）文文化特征征多选：8 、针对对本案例例划分的的心理咨咨询基本本阶段包包括（ ）。 （ A ）咨咨询阶段段 （ BB ）诊诊断阶段段（ CC ）巩巩固阶段段 （ DD ）评评估阶段段单选：9 、按古古希腊学学者希波波克拉底底的观点点，收集集该求助助者资料料时最重重要的是是（ ）。( A ) whh。 （谁） ( B ) whhat （什么么） ( C ) wwhy （为什什么
5、） ( DD ) h。w （怎怎样）多选：1。 、对该该求助者者梦的内内容，心心理咨询询师妥当当的傲法法包括（ ）。（ A ）告告诉班主主任 （ C ）与与家长交交流 （ B ）实实行保密密例外 （ D ）遵遵守保密密原则 单选：111 、验验证临床床资料的的可靠性性时，以以下方法法正确的的是（ ）。 （ A ）借借助录音音资料 （ BB ）进进行心理理测验（ C ）根根据既往往经验 （ DD ）进进行反复复询问案例二：一一般资料料：求助助者，男男性，118 岁岁，高中中三年级级学生。案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己
6、觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。多选：122 、本本案例中中求助者者出现的的情绪症症状包括括（ ）
7、。（ A ）焦焦虑 （ B ）抑抑郁强迫迫（ C ）恐恐怖 （ D ）强强迫单选：133 、 对求助助者的初初步诊断断可能是是（ ）。（ A ）一一般心理理问题 （ B ）场场所恐怖怖症（ C ）严严重心理理问题 （ D ）社社交恐怖怖症单选：144 、该该案例中中最妥当当的咨询询方法是是（ ）。（ A ）认认知行为为疗法 （ BB ）厌厌恶疗法法（ C ）系系统脱敏敏疗法 （ D ）暴暴露疗法法多选：155 、双双方商定定的咨询询目标是是将抑郁郁和焦虑虑水平降降低到一一半左右右，该目目标属于于( )。（ A ）近近期目标标 （ BB ）长长期目标标（ C ）具具体目标标 （ DD ）最最终目
8、标标多选：166 、咨咨询中如如果使用用贝克的的认知治治疗方法法，具体体技术包包括（ ）。（ A ）识识别自动动性思维维 （ B ）坦坦诚交流流技术（ C ）识识别认知知性错误误 （ D ）真真实性验验证多选：177 、该该求助者者出现了了（ ）。（ A ）人格缺陷 （ B ）人际关系障碍（ C ）思思维迟缓缓 （ D ）智智力轻度度受损单选：188 、该该求助者者（ ）。（ A ）植物神经功能正常 （ B ）不回避社交活动（ C ）社社会功能能明显受受损 （ D ）感感到生活活无意义义多选：199 、为为探讨该该求助者者产生心心理问题题的原因因，可以以选择的的心理测测验包括括（ ）。（ A
9、）症症状自评评量表 （ B ）瑞瑞文智力力测验（ C ）明明尼苏达达多项个个性调查查表 （ D ）生生活事件件量表多选：200 、如如果采用用系统脱脱敏疗法法，其基基本步骤骤包括（ ）。（ A ）测测量焦虑虑水平 （ B ）学学习放松松（ C ）构构建焦虑虑等级 （ D ）逐逐级脱敏敏多选：211 、治治疗恐阶阶J 性性神经症症采用冲冲击疗法法，其特特点包括括( )。（ A ）方方法简便便 ( BB ) 痛苦大大（ C ）绝绝对有效效 （ D ）是是首选单选：222 、实实施系统统脱敏训训练时，进进行下一一级训练练的前提提是每次次放松后后的焦虑虑分数必必须低于于（ ）。( A ) 200 分
10、( C ) 300 分( B ) 255 分 ( D ) 355 分案例三：一一般资料料：求助助者，女女性，440 岁岁，外企企公司职职员。案例介绍：求助者者半年前前做了乳乳腺手术术，为良良性肿瘤瘤。因害害怕癌变变，感到到紧张、害害怕，经经常出现现心慌、气气促等症症状。术术后出现现烦躁、易易激怒，兴兴趣降低低，但尚尚能坚持持工作和和操持家家务。最最近3 个月症症状加重重，常常常坐卧不不宁，时时常出现现胸闷、心心悸、出出汗、失失眠等症症状。有有濒死感感，每次次发作持持续半小小时至11 小时时，整日日处于惶惶恐不安安之中，感感觉太难难受了，甚甚至有想想死的念念头，但但没有勇勇气去死死，经常常无缘无
11、无故地找找丈夫吵吵闹。怕怕听收音音机，怕怕看电视视，怕人人打扰，但但周围无无人时又又感到十十分孤单单。看到到离婚或或丧偶的的女性则则触景生生情，心心中出现现“一阵阵阵绞痛”。现在在已不能能坚持工工作和操操持家务务。由其其丈夫陪陪同前来来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。多选：23 、该求助者的躯体症状包括（ ）。 （ A ）手脚麻木 （ B ）恐惧、紧张 （ C ）呼吸急促 （ D ）胸闷、心悸多选：244 、对对该求助助者的诊诊断依据据包括（ ）。（ A ）治治疗经历历 （ B ）情情绪体验验（ CC ）医医学检查查 （ D
12、）身身体症状状单选：255 、对对该求助助者的初初步诊断断最不可可能的是是（ ）。（ A ）恐怖性神经症 （ B ）惊恐障碍（ C ）焦虑性神经症 （ D ）混合性焦虑抑郁障碍多选：266 、对对该求助助者做鉴鉴别诊断断时需要要考虑（ ）。（ A ）适适应障碍碍 （ BB ）疑疑病性神神经症（ C ）躯躯体形式式障碍 （ D ）抑抑郁性神神经症单选：277 、看看到离婚婚或丧偶偶的女性性则触景景生情，出出现“一阵阵阵绞痛”说明其其出现了了（ ）。（ A ）幻幻觉 （ B ）泛泛化（ C ）妄妄想 （ D ）强强化多选：288 、该该求助者者“怕听收收音机，怕怕看电视视。怕人人打扰”，说明明其（
13、 ）。（ A ）神神经过敏敏 （ B ）易易疲劳（ C ）感感觉过敏敏 （ D ）易易兴奋单选：299 、心心理咨询询师区分分烦恼和和焦虑应应掌握的的要点是是：是否否有（ ）。（ A ）明明显的情情绪 （ B ）痛痛苦的体体验（ C ）健健康的心心态 （ D ）现现实的内内容多选：300 、引引发该求求助者心心理问题题的原因因包括（ ）。（ A ）性性格因素素仁 （ B ）认认知因素素（ CC ）智智力因素素 （ DD ）职职业因素素多选：311、按照照许又新新教授关关于神经经症病程程的评分分标准，正正确的包包括（ ）。（ A ）病病程2 个月为为1 分分 （ B ）病病程6 个月为为2 分分
14、 （ CC ）病病程9 个月为为2 分分 （ D ）病病程122 个月月为3 分多选：322 、该该求助者者遇到的的负性生生活事件件包括（ ） 。 （ AA ）乳乳腺手术术 （ B ）家家居环境境不良（ C ）夫夫妻离异异 （ D ）单单位精简简人员单选：333 、该该求助者者（ ） 。（ A ）无无判断力力 （ B ）社社会功能能中度损损害（ C ）无无自知力力 （ D ）社社会功能能严重损损害案例四：一一般资料料：求助助者，女女性，336 岁岁，己婚婚，音乐乐教师。案例介绍：两年前前，求助助者应聘聘到某成成人高校校教音乐乐课，虽虽然工作作轻松，收收入较高高，但是是自己辛辛辛苦苦苦备了课课，
15、学生生却总是是迟到，一一堂课就就几个学学生听。她她觉得很很失落，没没有成就就感，感感觉工作作非常无无聊，慢慢慢对音音乐也没没有兴趣趣了，经经常失眠眠、头痛痛。求助助者对现现状不满满，生活活缺乏激激情，有有一个可可爱的孩孩子，但但她感觉觉不到有有孩子的的乐趣。非非常苦恼恼，偶有有自杀的的想法。心理咨询师师观察了了解到的的情况：求助者者衣冠整整齐，谈谈吐清晰晰，从小小娇惯，意意志较薄薄弱，遇遇到困难难退缩，不不善与人人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师师：什么么原因使使您感到到失落？求助者者：工作作很无聊聊，我没没有成就就感。心心理咨询询师：您您说学全全不爱学学习，自自己感觉
16、觉工作无无聊，是是这样吗吗？求助助者：是是的，我我不喜欢欢这个学学校，也也不喜欢欢这里的的学生。心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多 心理咨询师：
17、您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？求助者：我是个毫无价值的人。心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默） 多选：344 、“您说学学生不爱爱学习，自自己感觉觉工作无无聊，是是这样吗吗？ ，这句句话使用用的技术术包括（ ）。（ A ）解解释 （ B ）内内容表达达（ CC ）释释义 （ D ）内内容反应应单选：355 、该该求助者者说“那我就就不洗脸脸、不刷刷牙了”，所表表现的是是（ ）。（ A ）意向下降 （ B ）兴趣减退（ C ）意志减退 （ D ）习惯改变单选：366 、“您是这这么认为为的，可可那里是是不是还还会有人人去三十十里外的的地方担
18、担水？”的提问问方式是是（ ）。（ A ）开放式 （ B ）半开放式（ C ）封闭式 （ D ）半封闭式单选：377 、“您说想想改变这这种状态态，而您您自己又又做了什什么呢？”咨询师师使用的的是（ ）。（ A ）鼓鼓励技术术 （ B ）具具体化技技术（ C ）面面质技术术 （ D ）指指导性技技术多选：388 、阻阻抗产生生的主要要原因包包括（ ）。（ A ）成成长带来来某种痛痛苦 （ B ）功功能性行行为失调调引起 （ C ）咨咨询己经经取得效效果 （ D ）无无法满足足心理的的需求单选：399 、心心理咨询询师给求求助者举举山里缺缺水的例例子，表表明心理理咨询师师要（ ） 。 （ A ）
19、讲题题外话 （ B ）启启发思考考 （ C ）转转移话题题 （ DD ）引引导想象象单选：400 、咨咨询中求求助者第第一次出出现沉默默，可能能的原因因是（ ） 。 （ AA ）困困惑 （ BB ）情情绪（ C ）思思考 （ DD ）阻阻抗多选：411 、咨咨询中求求助者第第二次出出现沉默默，可能能的原因因包括（ ） 。 （ AA ）困困惑 （ B ）共共情（ C ）思思考 （ D ）阻阻抗单选：422 、“您似乎乎对什么么都没兴兴趣了？ ，心心理咨询询师提问问的目的的是（ ）。（ A ）指指导 （ BB ）面面质（ C ）澄澄清 （ DD ）鼓鼓励多选：433 、应应对阻抗抗，心理理咨询师师
20、一般采采用的方方法包括括（ ）。（ A ）解除戒备心理 （ B ）采取诚恳帮助对方的态度 （ C ）解除咨询关系 （ D ）采取讨好求助者的态度单选：444 、“您可以以觉得当当老师没没有价值值，但不不能说您您作为母母亲没有有价值”，表明明心理咨咨询师（ ）。（ A ）指指责求助助者 （ B ）在在进行面面质（ C ）在在自我发发泄 （ D ）帮帮助求助助者思考考案例五：一一般资料料：求助助者，女女性，337 岁岁，会计计。案例介绍：求助者者自述最最近半年年心烦，睡睡眠差，经经常感到到浑身不不舒服，做做事提不不起精神神。有时时会心慌慌憋气。去去医院检检查，未未发现明明显器质质性病变变。但自自己
21、不相相信，害害怕自己己有病，医医生不说说实话。丈丈夫也带带她到多多家医院院，做了了各种检检查，同同样也没没有发现现明显问问题。医医生针对对她的症症状开了了一些药药。服药药后症状状依旧，工工作还经经常出错错。由其其丈夫陪陪同前来来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。下面是心理理咨询师师与求助助者的一一段咨询询谈话：心理咨咨询师：您能详详细谈谈谈您的睡睡眠情况况吗？ 求助者者：我一一般十点点左右睡睡觉，入入睡没有有问题。就就是经常常早上一一两点钟钟就醒，醒醒了就再再睡不着着，睡不不着就瞎瞎想，真真烦。心心理咨询询师：您您烦，是是因为失失眠而烦烦吗？还还
22、是因为为身体不不舒服而而烦？ 求助者者：是因因为浑身身都不舒舒服。心心理咨询询师：您您说您身身体不舒舒服，可可您去了了很多家家医院，该该做的检检查都做做了，诊诊断没有有病，这这是怎么么回事？ 求助助者：我我也不知知道是怎怎么回事事。心理理咨询师师：如果果真有病病，您吃吃了药是是不是应应该有所所改变？可您还还总是难难受这是是怎么回回事啊？求助者：（沉沉默）心理咨询师师：您觉觉得会是是所有的的医生都都诊断错错了吗？求助者者：应该该不会，不不会所有有的医生生都错，那那我可能能就是没没病。心心理咨询询师：您您想想如如果一个个和您年年纪差不不多的人人。既要要照顾住住院的亲亲人，还还得照顾顾孩子，还还要工
23、作作，她会会整天想想着自己己的不舒舒服吗？求助者者：（点点点头）是是，忙起起来就顾顾不了太太多了，我我可能确确实太闲闲了。心理咨询师师：这是是不是应应了一个个说法，无无事生非非？求助助者：（笑笑笑）有有道理，那那我得找找点事做做。心理咨询师师：那倒倒用不着着，您可可以尽情情地享受受生活。如如果真有有病，该该吃药还还得吃药药，但不不要没病病找病。您您看我脂脂溢性脱脱发，这这也是病病，我能能整天为为脱发烦烦恼，到到处寻医医问药吗吗？求助者：听听您这么么说我就就明白了了，我以以后只要要有事，就就全靠您您了。多选：455 、该该求助者者的主要要特点包包括（ ）。（ A ）反反复就医医 （ BB ）害害
24、怕得病病（ CC ）强强迫就医医 （ DD ）性性格内向向单选：466 、引引发求助助者焦虑虑情绪最最主要的的原因是是（ ） 。 （ A ）浑浑身不舒舒服 （ BB ）担担心自己己有病（ C ）做做事没精精神 （ DD ）担担心不能能治疗多选：477 、“您能详详细谈谈谈您的睡睡眠情况况吗？”咨询师师所使用用的提问问方式与与技术包包括（ ）。（ A ）开开放式提提问 （ B ）具具体化技技术（ C ）封封闭式提提问 （ D ）参与性概述单选：488 、该该求助者者社会功功能的损损伤程度度可能是是（ ）。（ A ）社会功能完好（ B ）轻度一中度受损（ C ）社会功能丧失（ D ）中度一重度受损
25、单选：499 、“您说您您身体不不舒服，可可您去了了很多家家医院，该该做的检检查都做做了，诊诊断没有有病，这这是怎么么回事？ ，心心理咨询询师使用用的技术术是（ ）。（ A ）解解释 （ B ）澄澄清（ C ）面面质 （ D ）指指导单选：500 、“这是不不是应了了一个说说法，无无事生非非？”表明心理理咨询师师对求助助者（ ） 。 （ A ）启启发 （ B ）引引导（ C ）指指责 （ D ）说说服单选：511 、“您看我我脂溢性性脱发， ”所使用的技术是（ ）。（ A ）投射技术 （ B ）自我开放（ C ）角色扮演 （ D ）情感反应单选：522 、本本案例中中求助者者的最后后一句话话表
26、明其其出现了了（ ）。（ A ）移情 （ B ）阻抗（ C ）依赖 （ D ）顺从单选：533 、本本案例中中该求助助者的认认知曲解解属于（ ）。（ A ）主主观推论论 （ B ）情情绪推理理（ CC ）应应该倾向向 （ D ）乱乱贴标签签多选：544 、在在本次咨咨询中。心心理咨询询师出现现的明显显失误包包括（ ）。（ A ）讲讲题外话话 （ B ）多多重性提提问（ C ）提提问过多多 （ D ）价价值不中中立案例六：一一般资料料：求助助者。男男胜。333 岁岁，己婚婚。公务务员。案例介绍；求助者者出生在在军人家家庭，但但自幼随随祖母在在农村生生活，上上小学时时回到城城里父母母身边，父父母对
27、他他事事严严格要求求，养成成了追求求完美的的性格特特征。因因带乡厂厂口音，曾曾被同学学笑话，对对上学感感到恐惧惧，觉得得无助和和自卑，但但成绩一一直较好好。大学学毕业后后，进入入政府机机关做公公务员，工工作较出出色。前前年底单单位通报报了某公公务员因因工作失失误受处处分的事事件。对对他触动动挺大，唯唯恐自己己什么地地方出现现失误而而酿成大大错。为为此，每每天下班班前要多多次检查查电脑是是否关掉掉，收到到的文件件也要反反复核实实好几遍遍。夜里里睡觉也也不踏实实，要多多次检查查煤气关关没关好好，为此此影响了了工作和和生活。自自己明知知没有必必要反复复检查，可可总是控控制不住住，为此此很痛苦苦。心理
28、理咨询师师观察了了解到的的情况：性格内内向。自自称多愁愁善感。心心胸狭窄窄且多疑疑，有时时一句玩玩笑话都都使他难难过好久久。单选；555 、该该求助者者症状的的主要特特点是（ ) 。 （ AA ）强强迫检查查 （ B ）强强迫回忆忆（ CC ）强强迫计数数 （ D ）强强迫询问问多选：566 、该该求助者者的人格格特点包包括（ ） （ A ）追追求完美美 （ B ）焦焦虑 （ CC ）谨谨小滇微微 （ D ）自自卑多选：577 、心心理咨询询师在摄摄入性谈谈话中己己收集到到的资料料包括（ ) 。 （ A ）个个性特征征 （ B ）诱诱发事件件 （ C ）成成长经历历 （ D ）同同事关系系单选
29、：588 、该该求助者者内心冲冲突的性性质属于于（ ）。（ A ）常形 B ）异形 （ C ）变形 （ D ）同形单选：599 、对对该求助助者的初初步诊断断可能是是（ ） 。（ A ）焦焦虑性神神经症 （ B ）抑抑郁性神神经症 （ C ）强强迫性神神经症 （ D ）恐恐怖性神神经症多选：600 、在在本案例例中商定定的咨询询方案内内容应包包括（ ） 。 （ A ）咨咨询日标标 （ B ）咨咨询地点点 （ CC ）所所用方法法 （ D ）咨咨询时间间多选61 、对该该求助者者适当的的咨询方方法包括括（ ）。（ A ）控制清绪疗法 （ B ）生物反馈疗法 （ C ）合理情绪疗法 （ D ）认知
30、行为疗法单选：622 、厌厌恶疗法法的基本本原理是是（ ）。（ A ）经典条件反射 （ B ）超限一交互抑制 （ C ）操作条件反射 （ D ）尝试一错误学习单选：633 、如如果用厌厌恶疗法法改变强强迫行为为，厌恶恶刺激必必须是（ ）。（ A ）意意外的 （ BB ）柔柔和的 （ C ）强强烈的 （ DD ）快快速的多选：644 、认认知行为为疗法包包括（ ） （ A ）合合理情绪绪疗法 （ B ）完完形疗法法 （ C ）压压力接种种技术 （ DD ）语语义分析析技术案例七：一一般资料料：求助助者，女女性，442 岁岁，自由由职业者者。案例介绍：求助者者家庭条条件优越越，自己己在家照照看两个
31、个女儿。求求助者少少年时期期学过钢钢琴，曾曾经梦想想要成为为钢琴家家，后因因故中断断。大女女儿4 岁的时时候，就就被她安安排学琴琴，后来来考入音音乐学院院，求助助者很欣欣慰。她她也想让让小女儿儿学琴，可可小女儿儿却不顺顺从，就就是不想想学音乐乐。求助助者非常常伤心，她她觉得小小女儿不不明白她她的苦心心。为此此很苦恼恼，前来来咨询。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。求助者：我我是她妈妈妈，她她为什么么就不听听我的话话呢？心理咨询师师：您小小时候，妈妈妈说的的话您都都听吗？求助者：
32、有有时候听听，有时时候不听听。心理咨询师师：这就就对了，不不可能别别人说的的所有话话我们都都需要照照办。求助者：那那我所做做的努力力不就白白费了吗吗？心理咨询师师：问题题的关键键不在于于努力是是否白费费，而在在于您要要求小女女儿必须须听您的的话去学学琴。实实际上，学学不学音音乐都可可以成才才，您却却坚持她她一定要要学音乐乐，您的的烦恼就就来自于于此求助者：如如果她将将来学习习不好，又又没有一一技之长长，这一一辈子不不就毁了了吗？我我感到很很着急，为为她担心心。心理咨询师师：难道道一个人人没有音音乐特长长，就真真的活不不下去了了吗？你你不也是是没学成成琴，不不也过得得很好吗吗？求助者：哦哦单选：
33、655 、按按合理情情绪疗法法，该求求助者出出现的不不合理信信念的特特征是（ ）。（ A ）情情绪推理理 （ BB ）糟糟糕至极极 （ C ）追追求完美美 （ DD ）非非黑即白白多选：666、在合合理情绪绪疗法修修通阶段段常用的的技术包包括（ ）。（ A ）与与不合理理信念辩辩论 （ BB ）家家庭作业业 （ CC ）合合理情绪绪想象技技术 （ DD ）积积极关注注单选：677 、在在合理情情绪疗法法的ABBC 理理论中，AA 代表表（ ） 。 （ A ）诱诱发事件件 （ B ）理理性信念念 （ CC ）不不良情绪绪 （ D ）行行为结果果单选：688 、根根据ABBC 理理论，本本案例中中
34、的A 是（ ）。（ A ）自自己很生生气 （ B ）大大女儿很很听话 （ C ）自自己很着着急 （ D ）小小女儿不不学琴单选：699 、“我是她她妈妈，她她为什么么就不听听我的话话呢？”反映了了该求助助者的（ ）。（ A ）伤伤心的态态度 （ B ）过过分概 （ C ）绝绝对化要要求 （ D ）糟糟糕至极极单选：700 、本本案例咨咨询谈话话的最后后两句，属属于（ ）。（ A ）亚亚里士多多德诡辩辩术 （ B ）产产婆术辩辩论法 （ C ）合合理情绪绪想象技技术 （ D ）合合理分析析报告单选：711 、合合理情绪绪疗法无无法帮助助求助者者达到（ ）。（ A ）自自我关怀怀 （ B ）自自我
35、指导导 （ CC ）自自我批评评 （ D ）自自我接受受单选：722 、根根据ABBC 理理论，该该求助者者心理间间题的主主要原因因不是（ ）。（ A ）挫挫折和遭遭遇 （ B ）歪歪曲的认认知 （ C ）评评价性观观念 （ D ）不不合理信信念单选：733 、在在人际关关系中，反反黄金规规则正确确的表述述是（ ）。（ A ）我我对别人人怎样，别别人必须须对我怎怎样（ B ）像像你希望望别人如如何对待待你那样样去对待待别人（ C ）别别人必须须喜欢我我，接受受我（ D ）相相逢何必必曾相识识多选：744 、使使用面质质技术时时应注意意（ ）。（ A ）要有事实根据 （ B ）避免个人发泄 （ C ）避免无情打击 （ D ）语速缓慢低沉案例八：一一般资料料：李某某，女，226 岁岁，己婚婚，中学学教师。案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带到心理咨询室。下面是心理咨询师与李某的一段谈话：心理咨询师师：你需需要我帮帮你解决决什么心心理问题题呢？李李某：我我，最，。 。 最近近很害怕怕，心里里不踏实实，我们们教研组组长换人人了，我我害怕原原来的组组长迫害害我，我我觉得她她怀疑是是我在背背后搞鬼鬼让她下下台的；我害怕怕新组长长整我，因因为我和和新组长长有矛盾盾，其实实我根本本不知道道为什么么换组长长，我从从不问这这些事 心理咨询师师：那你你怎么觉觉得组长长要害你你呢？李李某：她她