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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中考物理实验专题复习-新课标中考物理实验专题复习一、声学1课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音。图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声。当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。这两个实验能说明声音的传播需要介质的是实验（选填“甲”或“乙”）。2.如图14所示，在探究“声音是由物体振动产生“的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多
2、次弹开。这样做是为了（）A将音叉的振动时间延迟B使音叉的振动尽快停下来C使声波被多次反射形成回声D将音叉的微小振动放大，便于观察3.某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。（1）他们选择了鼓(含鼓槌)做实验，除了这种器材外至少还需要的实验器材是_和_.（2）如图24所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。A、量出200米的直线距离s并做记录；B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时；C、当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；D、乙同学_.E、将测得的时间t记录下来；F、重复做上述实验两次，计算出三次测量声
3、音速度v的大小并求出平均值V、。（3）请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。（4）请写出造成本实验误差的原因之一：_.二、光学4小红同学在做“探究平镜成像”的实验时将一块玻璃饭竖直架在水平台上再取两段完全相同的蜡烛A和B点燃玻璃板前的蜡烛A进行观察，如图所示在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是。(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物关系(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系(4)移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏则光屏上接收到蜡烛烛焰的像(填。“能”或“不能”)所以平面镜所成的像是(填“实”或“虚”)(5)小红将蜡烛逐
4、渐远离玻璃板时它的像（填“变大”、“变小”或“不变”).5小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论请你将空缺部分补充完整。(1)将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图则该透镜的焦距为cm(2)将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在(3)按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在下表中上表中实验序号2中像的性质为，实验序号4中像距为cm。当烛焰从远处向透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向(选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动三、热学6在做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成
5、实验：（实验室已准备多套A、B装置）（1）甲组同学发现所测水的沸点高于100，他们选择的是_（填“A”或“B”）套装置。（2）乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图C所示：a、b两种图像不同的原因是水的_不同。（3）通过分析图像C，归纳出水沸腾的特点是：_；_.四、力学7.“水会增大物体间的摩擦力吗？”多数人的答案是：不会。许多人都有这样的常识：油漆过的地板上有水时，人很容易滑倒。但也有相反的事例，例如爬过树的人都知道：手上出汗时，会感觉到手与树之间的摩擦力变大了。水到底可以增大还是减小物体间的摩擦呢？比较上述事例发现，油漆过的木板表面不吸水，树木
6、（可看作未油漆过的木板）表面吸水，所以探究水对摩擦力大小的影响，应分为两种情况：猜想一：在不吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力小。猜想二：在吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力大。为了验证上述两个猜想，请你完成下列问题：将所需实验器材补充完整。器材：油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛水的烧杯及_设计记录实验数据的表格。8.下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案，并回答后面的问题：（1）小方的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内
7、，读出量筒内食用油的体积为V1；其测得的食用油密度的表达式是：_（2）小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4，读出量筒内食用油的体积V2。其测得的食用油密度的表达式是：_（3）按_的实验方案进行测量，实验误差可能小一些；如果选择另一种方案，测得的密度值_(填“偏大”、“偏小”)，（4）图是按小王的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。烧杯和食用油的总质量（g）烧杯和剩余油的总质量（g）倒出油的质量（g）倒出油的体积（cm3）油的密度（g/cm3）34.11
8、6.89小强猜想：水滴开始下落的过程可能是变速直线运动。为此，他做了这样的实验：将米尺竖直放置，滴管嘴与米尺的0刻度线平齐，如图10所示，当墨水刚从滴管嘴滴出时，用数码照相机的摄影档（该相机摄出视频影像，每隔0.05s摄下一帧（即一幅）静态画面），摄下该滴墨水自由下落的全过程；接着在媒体播放器上逐帧观看拍下的静态画面，发现第8帧画面上墨水才从滴管滴出，他从第8帧画面开始，每隔2帧选出一张画面，读出有关信息并填入下表中。（1）图11是小强选出的第14帧画面，请你根据该帧画面提供的信息完成下表的填写。（2）根据表中的数据，可以证明小强的猜想是（选填“正确”或“错误”）。该墨水下落0.2s的平均速度
9、是m/s。湘潭市2008年初中毕业学业考试物理试题卷第4页，共6页。（3）小强分析表中的数据，无法确定水滴下落的距离与运动时间之间的定量关系，进而猜想：水滴下落的距离与运动时间的平方之间可能存在定量关系。请你在答题卡的图1中，根据下表中的数据作出水滴下落的距离h与水滴运动时间的平方t2之间的关系图，由图象得到h与t2的关系是（选填“成正比”、“成反比”或“不确定”）。画面水滴已运动的时间t(s)水滴下落的距离h(cm)第8帧00第10帧0.15.0第12帧0.220.0第14帧第16帧0.479.8图10图11cm10小华总结两年来所做的物理探究实验发现（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都
10、要想办法把它们的大小间接表示出来。甲探究摩擦力与什么因素有关乙探究动能的大小与什么因素有关如：甲实验是让木块在水平面上做运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B反映出来的。（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用法。如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变，同时保持接触面的粗糙程度不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变的大小，同时控制小球的不变。11.小明和小华利用如图17所示的实验器材，探究物体的浮沉条件，他们探究活动的过程如下：（1）探究蜡块的上浮条件测量蜡块的重力小明设计的方案：用弹簧测力计测出
11、蜡块的重力。小华设计的方案：用天平测出蜡块的质量，求出重力。你支持(小明/小华)的方案，理由是。测量蜡块受到的浮力。小明在量筒中放入适量的水，把蜡块放在水中浮在水面时，测出蜡块排开水的体积，用阿基米德原理求出浮力。你认为上述操作用存在的问题是。通过比较蜡块的重力和受到的浮力，可知物体上浮的条件。（2）探究蜡块下沉的条件测量石块的重力：用弹簧测力计测出石块的重力测量石块受到的浮力：小明利用量筒测出石块浸没水中排开水的体积，用阿基米德原理求出浮力小华依据另一种原理，采用不同的方法也测出了石块受到的浮力，其方法是：.12.物理活动课上，同学们骑自行车经过一个斜坡，小明沿直线奔向坡顶，小红则沿着“S”
12、形路线骑向坡顶。到达坡顶时两人很有感慨地进行了一番对话，如图15所示。（）为了验证小明的说法，他们设计实验测量斜面的机械效率：如图16所示，选用的器材有长木板、木块、木块各一个，还需要的测量工具是刻度尺和_。在实验过程中应拉动木块1应做_运动。他们进行了甲、乙、丙三次操作：以上三次操作过程，能验证小明说法的两次操作是_。如果小明的说法正确，你选择的两次操作中机械效率的大小关系是_。（）小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：_。13如图l3所示是小明测量杠杆机械效率的实验情景(杠杆的重力忽略不计)(1)请在下表中把相关的数据填写完整物体重GN物体上升的高度hcm弹簧测力计的
13、示数FN弹簧测力计移动的竖直距离Scm有用功W有J总功W总J机械效率430(2)为提高本实验中杠杆的机械效率，请提条合理的建议：。14科学家研制出来的新的合金材料越来越多，我们可以通过测量密度的方法来大致了解材料的物质组成。现有一小块不规则的合金材料（不溶于水），请你从实验操作的角度，将测量其密度的过程较为详细地补充完整。提供的实验器材有：托盘天平（附砝码）、水、量筒、细线等。天平（附砝码）量筒盛水的烧杯细线（1）把天平放在水平的工作台面上，将游码移到横梁标尺的最左边，通过调节平衡螺母使天平平衡；（2）；（3）；（4）用测得物理量的符号表示该材料的密度=。五、电学15在学习“串联电阻得总电阻与
14、各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚利用滑动变阻器（铭牌上标有501A）、两个定值电阻（5和10）、电压表、电源等器材对此进行了探究。他们设计了如图11甲所示的电路图。（1）根据电路图，请你在图11乙中用笔画线代替导线将没有连接完的实物电路连接好（导线不允许交叉且电流表的量程选取要适当）。（2）请你根据电路图分析：在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到（填“A”或“B”）端。（3）右表是小强和小刚在这次实验中所记录的数据。请你根据他们三次测量的数据进行分析，可以得出的结论是：。（4）若闭合开关后发现电流表有示数，而电压表无示数，则出现该现象的原因可能示下面哪一种情况？（只填字母序号即可）。A滑
15、动变阻器某处断路B只有R1被短路C只有R2被短路D电压表的某一个接线柱接触不良（5）在这次实验中，滑动变阻器的作用是：。16用电压表和电流表可以测未知导体R的电阻值（即伏安法测电阻），图a为一种测量方案的原理图。（1）某次实验时电压表和电流表的读数如图b所示，电压表的读数为V，电流表的读数为A，则电阻的测量值R=；（2）考虑到电压表的电阻对电路的影响，必然会给测量结果带来误差，那么用这种方案测量出来的电阻值(大于、小于、等于)电阻的真实值，其原因是：。17小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为2.5V，已经连接如下图所示电路。（1）同组的小琴又给他补接了两根导线使电路完整，请你
16、将这两根导线画出来。（2）闭合开关之前，应将滑片滑到滑动变阻器的端（填“A”或“B”），目的是为了保护电路。（3）小明利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的空白格帮小明补上。实验次数123电压/V2.52.01.5电流/A0.30.270.23电阻/7.46.5灯泡亮度亮较亮暗（4）小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流也是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是。18.在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：（1）请用笔划线代替导线，按电路图将实物连接起来。（2）小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且
17、指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是_、_。（3）排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出并记下电流值；再将5的电阻改接成10的电阻，发现电压表示数大于2V，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向_（填“左”或“右”）移动，使_并记下电流值；再改接20的电阻，重复上述实验。（4）此实验得到的结论是。19.在“用电流表和电压表测电阻”的实验中，所用的电源电压为6V，待测电阻约为15。(1)甲同学连接的部分电路如图12所示。请将电路连接完整。(2)画出实验用的表格。(3)乙同学测的是小灯泡电阻，其他器材和电路与甲同学的相同。当小灯泡两端电压是3V时，电流表的示数如图13所
18、示，则此时小灯泡的电阻是_。改变小灯泡两端的电压，又测量两次，并将三次测得的电阻取平均值。这种取平均值的方法是否正确并说明理由：_。20.小丽准备测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）（1）在检查仪器时，发现电流表指针如图所示，则接下来的操作是_。（2）如图甲是小丽所接的实验电路，若闭合开关，移动滑片，则灯泡亮度（不变/改变），电流表示数（不变/改变），电压表示数（不变/改变）。老师指导小丽只需改动一根导线，即可使电路连接正确请你在应改动的导线上打“”，并用笔画线代替导线画出正确的接法（3）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数接下来应进行的操作是A更换小灯泡B
19、检查电路是否断路C移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光（4）实验过程中，当电压表示数为V时，小灯泡达到额定功率，此时电流表的示数如图乙所示，其值为A，小灯泡的额定功率为W（5）小丽在实验中有下列操作：读出电流表的示数；移动变阻器滑片到阻值最大的位置上，再闭合开关；断开开关，连接电路；测量并记录数据，计算小灯泡的额定功率；移动变阻器滑片，使电压表的示数为2.5V。其合理的顺序为。21测量额定电压为2.5V小灯泡的功率。(1)连接的不完整的实物电路如图所示。请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。(2)在闭合开关前，变阻器的滑片应移到端（选填“A”或“B”）。(3)小红同学在实验中连接好电路，闭
20、合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是（写出一种即可）。另一组同学在实验中，突然发现电压表的示数变为零，电流表示数增大，电路可能出现的故障是。(4)小红同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数如图所示为V，若想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。(5)小红同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成IU图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是W。(6)小灯还通过多次实验得出：灯泡的亮度取决于灯泡的功率（额定/实际），灯泡越亮它的功率越。（大/小）(7)将图中的小灯
21、泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是（）A探究电流的磁场强弱与电流大小的关系B探究电流与电压关系C探究电流产生的热量与电阻的关系D探究电流与电阻关系(8)分析图像可知，小灯泡正常工作时的灯丝电阻为。从图像还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐_(选填“变大”或“变小”)，从物理学角度分析，造成这一现象的原因是_。六、综合22.在“比较两种液体比热容的大小”实验中，提供的装有液体、发热电阻丝和温度计的烧瓶(各烧瓶完全相同；各烧瓶中的液体种类不同、质量相同；各烧瓶中发热电阻丝完全相同)若干，其他器材任选。(1)小明选用的两个烧瓶中分别装有A、B两种液体，选用的其他器材及实物连
22、接图如图14所示。给A、B两种液体加热时，小明“先闭合S1和S2，后闭合S3，一段时问后，断开S3。”这样操作可保证加热时间_，其目的是使两种液体_。通过观察，发现A液体中温度计示数的变化量大，则_液体比热容大。(2)小明将装有A液体的烧瓶换成装有C液体的烧瓶，将装有B液体的烧瓶换成装有D液体的烧瓶。其他器材及实物连接关系不变，又做了一次实验。他“先闭合S1和S2，后闭合S3，发现C液体温度升高得快，一段时间后，断开S1，同时记下C液体中温度计示数的变化量t。又过了一段时间，当D液体中温度计示数的变化量也等于位时，断开S2。”因为_液体加热时间短，所以_液体比热容小。23.小明在科技活动中，了
23、解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随温度t变化的图像如图甲所示(1)热敏电阻的阻值随温度的升高而(选填“增大”或“减小”)(2)小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现有两只外形完全相同的电阻R1和R2，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻(阻值不随温度的变化而变化)为了辨别它们，小明设计了如图乙所示的电路。接下来小明应如何操作?答：_根据观察到的什么现象辨别出热敏电阻?答：_24图19是由“控制电路”和“工作电路”两部分组成的光控电路。“控制电路”由光敏电阻R、磁控开关L、定值电阻R0、电源U1等组成，当线圈中的电流大于或等于20mA时，磁控开关的磁性弹片相互吸合。“工作电路
24、”由工作电源U2（U2=20V）、发热电阻R1（R1=5）和R2（R2=15）组成。问：（1）当“控制电路”中的电流小于20mA时，“工作电路”中的R1两端的电压是V，它消耗的功率是W。（2）当“控制电路”中的电流等于30mA时，“工作电路”中R1两端的电压是V。（3）已知光敏电阻R的阻值随照射在光敏电阻上的光强E（表示光照射的强弱的物理量，单位cd）之间的变化关系如图20所示。如果照射在光敏电阻R上的光强，则光敏电阻R的阻值增大，磁控开关产生的磁性将（均选填“变强”、“变弱”或“不变”）。1.02.03.04.05.06.03.06.09.012.018.015.00E/cdR/图20（4）如果“控制电路”中的线圈阻值RL=1、R0=140、U1=3V，那么照射在光敏电阻上的光强在什么范围内时，磁控开关的磁性弹片相互吸合？SE图19LRU1控制电路工作电路光R1R2U2R0-