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1、幼儿园端午节活动教案中班幼儿园端午节活动教案中班（一） 活动目标： 1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰漂亮的龙舟。 2、愿意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作胜利的欢乐。 3、知道节日时人们主要的庆祝活动。 4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 活动预备： 幼儿有参观赛龙舟活动的相关阅历。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。 活动过程： 1、观看端午节龙舟竞赛的照片，回忆龙舟的形状特征，激发装饰龙舟的爱好。 指导语：你看到的龙舟是什么样的？上面有什么？ 2、观看龙舟，争论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的爱好。 指导语： 龙舟上缺少什么？怎样才
2、能把龙舟装饰得美丽呢？ 你预备装饰龙舟的哪一部分？用什么方法？需要什么材料？ 3、分组协商、分工装饰龙舟。（观看幼儿合作状况，并对有困难的幼儿进行指导。） 4、举办“漂亮的龙舟展”，体验合作胜利的欢乐。 教学反思： 本次的活动内容赛龙舟选材教好。首先考虑到了幼儿的爱好特点，有利于调动幼儿的乐观性。整个活动是从幼儿的爱好动身，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戏之中。同时，赛龙舟活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。 幼儿园端午节活动教案中班（二） 活动目标 1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。 2、幼儿通过参与体验和端午节相关的学问竞赛、趣味嬉戏、品尝美食等活
3、动。 3、幼儿进一步丰富对端午节的理解熟悉，把握端午节的相关传统活动和习俗。 4、引导中班幼儿与小班幼儿的感情，中班孩子主动关怀弟弟妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟妹妹一起感受体验，快欢乐乐过端午节。 5、感受到节日的欢乐。 6、让同学了解节日的习俗。 活动预备 1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境。 2、师幼共同预备端午学问竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等。 3、师幼共同预备才艺展现节目。 4、端午美食。 活动建议 老师将中班孩子和小班孩子先汇合一起，老师先出示粽子，引出端午节的话题。 （1）大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的x组，交代活动规章和要求。 （2）你们知道什么是端午节吗？
4、在端午节我们都要做什么？ 教学反思 本次幼儿园中班端午节活动，中班的孩子们将去到小班，和弟弟妹妹一起过端午节。本次活动的开展，可以让小班孩子和中班的孩子一起沟通熟悉端午节、一起学习了解端午节传统、一起感受端午节的气氛、一起品尝端午节的美食！对于这次活动的开展，也是幼儿园中班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感！ 幼儿园端午节活动教案中班（三） 活动目标： 1、知道划龙舟是端午节的一种习俗。 2、增加幼儿撕贴和叠小船的技能。 3、参加节日嬉戏。 4、情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。 活动预备： 阅读区：投放与端午有关的图片、书籍。手工区：投放各颜色纸、小船模型、画纸、手工纸。 数学区：投放画好
5、的船。 活动过程： 一、活动开头。 （通过谈话引出主题） 老师：小伴侣们好！明天我们就要过节啦，小伴侣们，你们知道明天是什么节日吗？ （幼儿回答） 老师：老师告知你们吧！明天是端午节，每年的农历五月初五就是端午节，我们大家就要吃咸蛋吃粽子还可以去观看划龙舟的竞赛，老师小的时候就会去观看这样的竞赛哦。你们看过划龙舟吗？ （幼儿回答） 老师：没有关系，我们现在看看老师给小伴侣预备的一些图片，看看是怎么样划龙船。 （播放图片） 老师：好的，看完了图片现在我们回到这节课的主题吧，今日我们的区域活动也是跟船有关系哦，老师在各个区角都预备了一些材料。 在阅读区放了一些图片，小伴侣们可以一起看一看，说一说你
6、们吃的粽子是什么味道，你们乘过哪些船？ 手工区的小伴侣可以给小船涂上颜色或者来制作小船，制作好了小船老师帮你们写好名字在我们的墙上进行展现，所以请小伴侣们要仔细的做，好吗？ 数学区的小伴侣可以通过点卡来买卖小船，或者给小兔子分一分小船，肯定要数清晰数量哦！ （常规提示） 老师：好的，那老师盼望小伴侣们能够自觉的使用进区卡，不要争抢，在自己的区角要急躁的跟小伴侣们一起活动，不要闹哄哄的。 （幼儿自选区角，老师适时指导。） 二、活动结束。 整理操作材料，展现个别效果比较好的幼儿作品，引导幼儿观赏。 提出活动中存在的一些不足让幼儿学习好的榜样。 课后将幼儿作品展现在墙面上供幼儿和家长连续观赏。 活动
7、反思： 本次的活动内容“赛龙舟”选材教好。首先考虑到了幼儿的爱好特点，有利于调动幼儿的乐观性。整个活动是从幼儿的爱好动身，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戏之中。同时，“赛龙舟”活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。 幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注意技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要留意详细技能方面的问题，如走，跑，跳。这方面简单被忽视，由于我们往往只重视整体技能，如协调性，敏捷性等。此次活动目标的设计就忽视了详细技能方面的问题。 老师的语言很洪亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的力量需要在以后的教学活动中加强熬炼。体育活动虽然注意活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。 口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在肯定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要留意平常的点点滴滴。