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1、少年闰土,(22) 少年闰土 教学设计 西桥中心校 张桂英 教学目标： 1、会写 7 个生字。正确读写胯下、厨房、刺猥、畜生、明晃晃等词语。2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4、理解含义深刻的句子，体会我思想感情的改变。重点难点：抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；通过理解含义深刻的句子，体会我的思想感情的改变。第一课时 一、 提示单元主题 1、 以鲁迅的自嘲入题。2、 引导学生关注单元导语，明确本单元的主题，明确学习要求。二、 初读课文，整体感知 1、 自由读课文，借助工具书，读准字音，把课文读正确。2、 学
2、习本课的 7 个生字，认读本课的词语。3、 再读课文，把自己读不懂的词语或读不通的句子圈画出来。4、 师生合作读文，随文理解学生读不懂的词语或读不通顺的句子。如：其间 祭祀 值年 装弶五行秕谷 潮汛 跳鱼儿 如：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也是没有知 道只是无端地觉得状如上狗而很猛烈。（无端就是没有理由没有依据的意思；体会两个破折号的补充说明作用。）三、熟读课文，理清文章的结构1、学生熟读课文，想一想课文都写了哪些内容？ 2、沟通课文的主要内容。先写了闰土给我留下的印象；接着讲解并描述的我与闰土相识、相知的过程；最终写相离别。主要写了在相知相处中，闰土给我讲了四件希奇好玩的事
3、。3、 引导学生再读课文，思索：闰土给我讲了哪几件好玩的事？ 四、学习我与闰土相识 1、自读课文 25 自然段，了解我和闰土相识的过程。画出描写人物外 貌的语句，谈谈初见闰土留下了怎样的印象？ 2、紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈他见人很怕羞，只是不怕我体会人物的性格及初印象。五、小结 外貌描写，让我们见到了一个健康，纯朴的农村少年，在以后与我相处的过程中，闰土又将给作者及我们留下怎样的印象呢？下节课我们接着学习。其次课时 一、回顾课文，导入新课 上节课我们结识了这样的一位少年：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈他 见人很怕羞，只是不怕我这一外貌描写让我们
4、看到了一个可爱，纯朴而又害羞的农村少年，作者之所以那么喜爱他，是因为他的心里有无穷无尽的希奇的事，请大家回忆：课文写了哪几件好玩的事？（雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，看跳鱼儿）二、围绕主线，批注阅读 在这几件事中，闰土给你留下了怎样的印象呢？出示自学批注提示：1、 默读这四件事，把你最感爱好的那件事多读几遍。2、 画出描写闰土动作、语言的句子，思索：闰土是一位怎样的少年？ 把 体会批注在旁边。三、沟通共享，阅读提升 汇报：谁情愿说一说闰土给你留下了怎样的印象？ A、 雪地捕鸟捕鸟高手，聪慧能干 1、 捕鸟的高手。对于时间，地点，捕鸟方法都驾驭得特别好。下了雪、 沙地上、捕鸟的方法，相识许多的鸟
5、，都能叫上名字来，都相识，都见过，真是捕鸟的行家里手。2、 抓住动词：扫，支，撒，看，拉，罩。足见闰土的聪慧能干。3、引导朗读，向闰土那样给我讲一讲雪地捕鸟。（读得真好，作者通过对闰土干净利落的捕鸟动作的描写，让一个捕鸟高手，一个聪慧能干的少年形象跃然纸上，真好！）B、 海边拾贝见多识广 相识那么多的贝壳，都能叫得出名字来，真让人佩服。C、 看瓜刺猹聪慧能干，机智英勇 1、 能干，英勇，机智。2、 分角色朗读。3、 第一自然段 （1）出示第一幅插图。指名读第一自然段。（2）你发觉这段文字有什么特点了吗？写景，外貌，动作 （）你看到了一个怎样的少年？（）积累背诵。D、 看跳鱼儿 E、图文结合，突
6、破难点 1、我素 素不知道天下有这很多 簇新事：海边有 如许五色的贝壳；西瓜有这样 危急的经验，我从前单知道它在水果店里出卖罢了。（1）理解素在这里的意思。（2）感受作者对闰土的赞许与钦佩。2、啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只望见院子里高墙上的四角的天空。（1）怎样理解这番话？我和平常的挚友与闰土的生活有什么差别？ （2）看课文插图。你觉得鲁迅心里在想些什么？对农村生活的憧憬、对闰土的赞许与钦佩、对自己生活现状的不满 、带着自己的感受读这段话。四、难舍难分，再度重逢 1、范读课文最终一个自然段。2、拓展练笔：说是未曾见面，其实 30 年后，他们在家乡见过面，那时的闰土变成什么样了呢？他们之间会说些什么呢？ 30 年后，他们在家乡重逢，闰土 3、与鲁迅的家乡中部分内容作对比，激发学生的读书热忱，接着走进鲁迅。