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1、小老鼠与泡泡糖mp3 中班优质音乐课教案:小老鼠和泡泡糖篇一：上海幼儿园中班音乐韵律活动小老鼠和泡泡糖 上海幼儿园中班音乐韵律活动小老鼠和泡泡糖 通过最新上海老师资格证、大纲可以了解到2016年上海老师资格将于2016年1月13日(星期三)8:00- 1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公老师整理了上海老师资格培训供考生选择备考学习。 须要更多指导，请选择上海老师考试询问一对一解答。 中公资深讲师周怡廷为各位报考幼儿园老师的各位考生打算了幼儿园中班音乐韵律活动小老鼠和泡泡糖，希望对大家有所帮助。 活动目标： 1. 相识目标：知道泡泡糖吃完后应当扔到哪里，增加环保意识。
2、 2. 技能目标：能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表现拽泡泡糖的表情和动作。 3. 情感目标：知道乱扔泡泡糖会给别人带来不便利，懂得要爱惜我们的环境。 重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸张地、创建性地表演玩泡泡糖的动作。 活动打算： 小老鼠和泡泡糖音乐、图谱 活动过程： 一.导入： 创设嬉戏化情境，老师与幼儿相互问好，以“小老鼠”角色称呼幼儿。 二.绽开： 1.老师讲解并描述小老鼠和泡泡糖的故事 老师绘声绘色地讲解并描述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧
3、 跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知 这是泡泡糖，于是抓紧用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到 另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来 小老鼠像个球似的咕噜咕噜回了家去了。 2.引导幼儿探究表现小老鼠的动作 (1)老师带领幼儿探究A段音乐的动作。 老师边念儿歌边用手部动作示范表演A段音乐中的“小老鼠东瞧瞧、西瞧瞧”部分，重点提示“东瞧瞧、西瞧瞧”时有节奏的左、右两边摆头动作各一次。幼儿尝试找出老师的动作特点，并学习动作 (2)老师带领幼儿探究B段音乐的动作。 师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑
4、的呀? 老师带领幼儿将手部动作迁移到脚上，幼儿坐在椅子上用脚步动作来表演一遍，引导幼 儿在座位上做动作。 (3)老师带领幼儿探究C段音乐的动作。 幼儿自主探究泡泡糖黏在身上的动作老师刚好指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。 提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么?泡泡糖小挚友都吃过，泡泡糖是很粘的， 它要是粘在了身上，可是不简单弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。 老师带领幼儿将脚上动作迁移到全身，引导幼儿做动作。 3. 请一名幼儿与老师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩? 4. 幼儿分组练习动作。 幼儿之间合
5、作做动作，老师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。 5. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐 师：现在请小挚友听一段音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们 在座位上按故事情节把它表现出来吧。 6. 跟随音乐，师幼共同表演音乐嬉戏 (1) 第一遍：幼儿与老师一同听音乐做动作。老师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。 (2) 其次遍：老师提示幼儿在嬉戏中留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。 如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，老师带领幼儿赶忙跑回家 三、师幼谈话 1、“小老鼠为什么会
6、在草地上踩到泡泡糖?”(环保教化) 2、“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对呢?” 四、活动结束： 组织幼儿共同探讨：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应当放到哪里呢?对幼儿进行环保教化，结束活动。 以上是幼儿园中班音乐韵律活动小老鼠和泡泡糖，祝各位考生顺当通关考试。 中公资深讲师周怡廷解析 篇二：中班韵律活动小老鼠和泡泡糖 中班韵律活动 小老鼠和泡泡糖 活动目标 1.知道乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识。 2.探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。 3.初步学习合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。 活动打算 、绘本故事、音乐、猫头饰
7、教学重点 学习小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。 教学难点 能够合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。 活动过程 1.导入 小挚友，今日我们扮演小老鼠，一起出去做嬉戏好不好？（完整音乐） (小老鼠打算好了吗？我先出去看看有没有大花猫，你们也看看) 2.绽开部分 完整观赏音乐 （1）完整观赏第一遍 提问：小老鼠，你们真可爱，听到刚才的音乐了吗？ 这么好听的音乐，让我们再来观赏一遍，听一听，音乐有什么改变？给你带来什么样的感觉？（再次观赏音乐） （2）观看课件，音乐配故事。 提问：听完音乐你有什么感觉？ 指导语：在这首你们感觉前面欢快跳动、后面连贯流畅的音乐里，还有
8、一个好玩的故事，我们一起来听听！ 故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请猫先生参与，小老鼠听到这个好消息也想去，于是静静的跟在猫先生后面动身了他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不当心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用完全身力气用劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结牢固实，这时，猫发觉了它，小老鼠一焦急、一用劲摆脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。 （3）看图谱、理解乐句 A段音乐 提问：故事好听吗？故事里的小老鼠去美食节都经过了哪些地方？ 总结：（四幅图一起出示）小老鼠经过了山坡、山洞、池塘、草地这4个地方，
9、它还留下了一串串的脚印呢？ 观赏课件 指导语：看小老鼠还能跟音乐有节奏的走走、看看呢？提 问：小老鼠每走几步就会停下来看看？ 我们一起数数看看？小老鼠每走六步会停下来左看看、右看看 仿照小老鼠走路的样子 提问： 那你们能不能有节奏的走走看看呢？我们坐在椅子试试。 听音乐练习动作 师：你们能不能跟着音乐有节奏的来表演动作呢？ B段音乐 观赏B段音乐 指导语：小老鼠来到草地上，一不当心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘。 提问：刚才你们望见小老鼠拽了几次泡泡糖？（3次） 你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多长呀！ 仿照小老鼠拽泡泡糖的动作 指导语：那你们能不能学着小老鼠的样子把泡泡糖拽的长长的？我们试试看 不同部位
10、拽泡泡糖 练习摆脱跑回家 师：泡泡糖把小老鼠捆的不能动了，这时，猫来了，小老鼠用完全身力气，一用劲摆脱了泡泡糖。小老鼠是轻轻的跑回家钻进洞 环保 师：泡泡糖把小老鼠粘的一动也不能动了，难过吧？这是谁扔的泡泡糖这么不文明，我们可不能学他。那小挚友假如你们吃完泡泡糖会怎样做？（假如能用纸包起来扔到垃圾箱会更好） 完整表演B段 完整观赏，看图谱 指导语：你们做的可真好！我们看着图谱完整的观赏一遍音乐吧！ 听音乐，扮演小老鼠表演 师：我们听着音乐和小老鼠一起按着节奏去玩吧！ 第一遍做完处理问题。脚步轻、左右看 师：刚才有只小老鼠，它的泡泡糖不仅粘到手上、脚上，还粘到肚子上、屁股上，那你们的泡泡糖能粘到
11、不同的位置上吗？ 其次遍 做嬉戏 师：小挚友表演的真好，我们一起来玩个嬉戏吧！ 嬉戏规则：我来当猫先生，你们来当小老鼠，当猫回头看时，小老鼠要赶快停下，左右看看，看谁是机智的小老鼠，能不被猫发觉 坐练回头看看坐着完整表演站起来表演： 第一遍：你们要静静的跟在猫后面，听音乐有节奏的走，脚步不能乱，否则会被猫发觉。 其次遍：刚才小老鼠都能听音乐有节奏的走，没有一个被猫发觉。当踩到泡泡糖时，要想方法尽快摆脱泡泡糖，在要猫发觉你们之前，用完全身力气用劲去拽，能不能做到。 老师：你们真是一群机智的小老鼠，我这只大花猫一只老鼠也没有抓住，哎！今日老师也打算了很多美食我们一起去尝尝吧 篇三：中班韵律活动小老
12、鼠和泡泡糖 中班韵律活动 小老鼠和泡泡糖 教学理论依据与实施策略 酷爱音乐是幼儿的天性，我国闻名儿童教化家陈鹤琴先生就提过“儿童生活嬉戏化”的思想，他认为，天真活泼的儿童对音乐有着自然的亲近和憧憬，儿童音乐应伴随着儿童的生活和成长。中班幼儿对音乐的感受实力明显增加，能借助一些词汇来描述自己对音乐的体验，辨别音乐性质的实力也有了肯定的发展，音乐感受力提高的同时，也能用一些创建性的动作表现音乐，有了肯定的想象力 音乐小老鼠和泡泡糖由两段组成，结构明显，A段音乐欢快跳动，B段音乐连贯流畅。并且小老鼠是深受孩子们宠爱的动物形象，泡泡糖也是孩子们所熟知的。为了使幼儿较好地感受音乐、表现音乐，激发幼儿对音
13、乐活动的爱好，我采纳了以下策略： 1.借助图谱，感知音乐：由于中班幼儿的思维是形象思维，所以借助简洁形象的图谱可以帮助幼儿理解音乐的结构及节奏，更好的感知音乐 2.音乐与嬉戏相结合（音乐教学嬉戏化）：玩是孩子的天性，通过孩子们感爱好的嬉戏形式培育其音乐素养，让幼儿在惊慌、好玩的嬉戏中感受音乐旋律的起伏、节奏的跳动，并随着音乐的改变做出创建性反应 3、情境化教学：通过创设小老鼠和泡泡糖之间发生故事的情境，让孩子置身其中，激发幼儿参加的欲望和爱好，并通过音乐中的角色更加深刻的感受音乐 活动目标 1.知道乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音
14、乐的表现力，体验韵律活动的欢乐 3.能依据乐曲的节奏和旋律合拍的做小老鼠走路、左右张望的动作 活动打算 物质打算：课件、绘本故事、小老鼠和泡泡糖音乐、猫和小老鼠头饰、小老鼠手偶 教学重点 能依据乐曲的节奏和旋律合拍的做小老鼠走路、左右张望的动作 教学难点 尝试大胆、夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐的表现力 活动过程 一、 听音乐律动入场，整体感知，激发嬉戏爱好（导入环节） 师带领幼儿随着音乐律动入场，在幼儿正式学习前先整体感知音乐 二、运用多种方式感知音乐，随着音乐合拍地表现小老鼠的动作 1、完整观赏音乐，并提问：音乐是关于小老鼠和泡泡糖的，那小老鼠和泡泡糖会发生什么样的事情呢？一起来
15、听一听 2、播放音乐，出示图谱，借助故事帮助幼儿理解音乐 3、引导幼儿用动作表现小老鼠走路，左右张望的动作 4、引导幼儿先用手指动作整体感知音乐的A段 5、接着讲解并描述故事，帮助幼儿理解音乐的B段，引导幼儿尝试用动作、表情夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作 6、让幼儿理解音乐分为A,B两段，以及所表现的情境，再分段整体感知，用动作表现 三、完整观赏乐曲，随着音乐旋律合拍的做动作，引导幼儿进一步感受乐曲中的音乐形象 1、整体感知音乐，并用动作表现 2、引导幼儿探讨：泡泡糖除了粘到手上，还有可能粘到哪，尝试用身体其它部位来表现拽泡泡糖的动作，丰富表现动作 四、嬉戏巩固小老鼠和泡泡糖 （嬉戏规则：老师或一名幼儿扮演猫，其他孩子们来当小老鼠，要求小老鼠要按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖以及最终滚回家的形象。 五、环保教化 引导幼儿从自身做起，增加环保意识