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1、小学课程设计心得体会范文5篇篇一：学校课程设计心得体会范文 老师不仅要懂得课堂教学规律，把握肯定的教育学、心理学学问，还必需关注每一位同学，运用肯定的组织艺术，努力调动同学的有意留意，激发同学的情感，使同学在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。以下是我几年来的在教学过程中的点滴体会： 一、课堂尽量英语化。 尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使学校生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排解对母语的依靠和母语的干扰。学校阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，把握的单词和句型甚少，但我们应当从第
2、一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，老师完全可以借助于直观手段来教，关心同学尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育同学直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维力量。 二、教学做到情景化。 学校英语课堂教学必需尽最大限度地引起同学的学习爱好，为同学供应足够的机会用英语进行活动，让同学感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是学校生的年龄特点和英语学科的特别性所打算的。要使学校生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 首先，
3、坚持用英语组织教学活动，老师应有方案地向同学传授课堂用语和日常用语，如：“Whos on duty today?” “Good morning/afternoon.” “How are you? Im fine, thanks.And you?”。建立如 Daily talk 或 2 - 4 人一组的 “Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。 其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、简笔画、课文插图等帮助手段创设情景。依据教学内容，要求同学分角色进行模拟性交际，让同学在特定的语境中理解教学内容。 再次，通过嬉戏活动来表现情景
4、。由于嬉戏是学校生生活的重要组成部分，大多数学校生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的乐观性。 三、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学 在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强同学对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位同学的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又
5、可以起到提示同学的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。 四、在英语教学中实施素养教育 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所转变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，同学就往往采纳相应的学习方法，它直接影响着的同学的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕同学力量素养的进展进行教学。可采纳“学问技能，学习力量，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习力量素养的全面进展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、挨次、结构和同学的初始力量的特点做出支配的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，根据学
6、问技能的相对完整性，可将教学学问技能进展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分：复习已教过的语言材料;教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳“五步教学法”;即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言力量;充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强
7、学习运用的力量，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终观看全班同学的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。 综上所述，学校英语教学，老师应运用各种教学手段，使同学充共享受到学习英语的乐趣，让同学在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。 篇二：学校课程设计心得体会范文 好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念老师教学如何使用教材教学，是对老师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有规律的意义。因此，如何内化同学成为自己的熟悉，是要老师在课堂中
8、如何使用教法进行加工，为同学供应肯定的思想素材，使同学通过观看、分析最终概括为自己的学问，更重要的是使同学的思维力量得到训练，尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。同时留意思维的灵敏和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。 一、设计生活实际、引导同学乐观探究 这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维力量，培育同学探究问题的习惯和探究问题的力量。
9、1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。注意开发同学的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给同学充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视同学非智力因素的培育;合理创设教学情境激发同学的学习动机，注意激发同学学习的乐观性推动同学活动意识。 3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维力量，使同学乐观主动查找问题，主动猎取新的学问。 4、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达力量。达成*、主
10、动地学习、乐观协作老师共同达成目标。 5、整个课堂老师应始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏同学，形成互动。 二、设计质疑教学，激发同学学习欲望，促使同学主动参与实践猎取新学问 1、充分挖掘教材，利用同学已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用同学的才智力量，乐观调动同学主动、乐观地探究问题，培育同学自主学习的习惯。 3、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动同学的智力因素与非智力因素，使同学主动猎取学问。 4、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使同学运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。 三、创设问题情境，以情引趣，
11、激活思维 老师的教学具好玩味地、合理地提出的问题同样引起同学乐观探究，产生求知欲望。而补充学问的引导更能使同学发散思维，更好地培育同学的思维力量。 1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循同学的详细思维到抽象思维的熟悉规律。 2、重视同学非智力因素的培育，激发同学的学习爱好，大大推动同学乐观思索，勇于探究的精神。 3、重视理解与巩固相结合并充分发挥老师的主导作用与同学的主体性相结合。 4、给同学铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发同学的思维力量。 5、树立公平的师生关系，好玩味地激发同学的学习爱好。 6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使同学在探究新学问轻松地
12、猎取学问。 7、重视同学已有的学问阅历，遵循从简洁到简单的熟悉规律，创设情境既符合同学实际，为探究、熟悉新学问的结构奠定基础。 老师的教学设计准线不同对同学的智力与非智力因素有着直接的影响。同学要养成好的学习生活习惯，取决于一个老师教学中充当怎么样角*。俗话说：爱好是最好的老师。对教育者来说，应“以人为本”，而不是以学问为本。老师对每一节课多付出心血，并不意味着成了正比例。要对每个同学充分了解合理设计教学，这样才能激发同学的学习兴起，才能触动同学的学习动机，才能使同学学会自主学习的好习惯。 篇三：学校课程设计心得体会范文 通过此次课程设计，使我更加扎实的把握了有关xxx方面的学问，在设计过程中
13、虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思索，一遍又一遍的检查最终找出了缘由所在，也暴露出了前期我在这方面的学问欠缺和阅历不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们把握的学问不再是纸上谈兵。 过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发觉错误，不断改正，不断领悟，不断猎取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计最终顺当完成了，在设计中遇到了许多问题，最终在老师的指导下，最终游逆而解。在今后社会的进展和学习实践过程中，肯定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，肯定要不厌其烦的发觉问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能胜利的做成想做的事，才能在今后的道
14、路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永久不行能收获胜利，收获喜悦，也永久不行能得到社会及他人对你的认可! 课程设计诚然是一门专业课，给我许多专业学问以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我很多道，给了我许多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感受很深。使我对抽象的理论有了详细的熟悉。通过这次课程设计，我把握了xxx的识别和测试;熟识了xxx;了解了xxx方法;以及如何提高xx的性能等等，把握了xx的方法和技术，通过查询资料，也了解了xxx原理。 我认为，在这学期的试验中，不仅培育了独立思索、动手操作的力量，在各种其它力量上也都有了提高。更重要的是，在试验课上，我们学会了许多学
15、习的方法。而这是日后最有用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的关心。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻好玩的事情，发觉其中宝贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在试验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。 回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结
16、合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手力量和独立思索的力量。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 试验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在胜利后一起体会喜悦的心情。果真是团结就是力气，只有相互之间默契融洽的协作才能换来最终完善的结果。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要准时请教或上网查询，只要仔细钻研，动脑思索，动手实践，就没有弄不懂的学问，收获颇丰。 篇四：学校课程设计心得体会范文 作为一名学校数学老师，应当根据新课程标准，在教学中大胆创新，采纳反常规教学法，设计课堂活动，创设情
17、境，充分调动同学，激发同学的爱好，让同学充分展现自己，成为学习的仆人。以下是我阅读后的几点心得： 一、教学方法敏捷多样 任何一种教学方法无论多么好，长期使用同学都会产生单调厌倦之感，因此，老师要从同学和教材的实际动身，在课堂上精当选择。新课程理念下的创新教学设计在课堂设计上就依据不同的内容来采纳了多种多样的、敏捷多变的教学方法，不是让老师以灌输式的方式把全部的学问灌输给同学，而是以同学为主体，老师为主导。让同学真正融入了课堂，做了课堂的仆人。 二、采纳“任务型”的教学途径 任务型教学是以详细的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程，以展现成果的方式来体现教学的成就。通过阅读，我明白了
18、任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高同学学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习新学问，完成学习任务。 三、鼓舞同学发表看法 “鼓舞同学共性进展，让同学自由表达看法”是新课程提倡的一个新理念，也是我们每个老师追求的目标。读了新课程理念下创新教学设计，让我知道了自己教学设计的优点和不足。书中的教学设计重视了同学的差异性，照看了全体同学。鼓舞每个同学发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个同学。因此在今后的课堂教学中，我将更加鼓舞同学大胆质疑，让同学在
19、课堂上敢说、敢想、敢问、敢争辩，让同学在争辩中碰撞出才智的火花，使课堂教学布满生气。 四、注意提高同学的力量 此学习内容在教学设计时切实做到了以人为本，把提高同学的计算力量、分析力量、理解力量、创新力量等放在了首位，而不仅仅是传授学问。这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实在教学过程中，最终在作业设计时再加以巩固。 新一轮基础教育课程改革对每一位老师来说既是挑战，又是机遇。我肯定会在改革中探究，在探究中前进。读一本好书，犹如饮一泓清泉，甘之若饴;读一本好书，犹如饮一杯醇酒，闻之欲醉;读一本好书，犹如与一个多年未见的好友倾心交谈，快意平生;读一本好书，犹如倾听一个长
20、者的教导，受益匪浅。在这本书中，我收获的是累累硕果，我信任在自己以后的教学工作中肯定会有借鉴的。 总之，面对新课改，我们老师应学习新的教育理念，注意学问的更新与文化素养的培育，要具备对自己的教学行为进行准时的反思和改进的力量，不断讨论、制造、进展、丰富数学教学方法，以期达到较好的教学效果。 篇五：学校课程设计心得体会范文 国培方案学校英语培训使我受益匪浅，感受颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己的心得体会总结如下： 首先，要做好英语教学工作，必需先尽快转变态度。 我之前是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深化，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教育，让我
21、在自身学习与传授学问之间找到了一个平衡点，形成了自己的教育风格，最突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想态度，增加了教学信念。 其次，要充分明白英语教学的特别性与简单性，时刻保持虚心谨慎的心态不断提升力量素养。 老师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的老师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语老师的重要性与简单性有位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的.学习，不断实践。 一是通过与老老师阅历沟通，发觉了自身的差距与改进方法，对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给同学一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论
22、是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通沟通，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 二是要充分认清同学才是学习活动的主体，老师仅能发挥的帮助作用。老师教学工作的开展，应当确立同学为主体的教学意识，同学想学什么就学什么，老师所能发挥的作用仅仅是不断激发同学的学习热忱，而不在于在规定的时间内将有限的学问塞给学习。 三是脱去老师的外衣，敬重同学，教态亲切，公平待人。一堂胜利的英语课，不但要有又专又博的学问，还要有灵敏的思索力量和良好的语言素养。教学语言不同于一般语言、它是在规律语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的
23、、形象化的、韵律和谐而又美丽悦耳的语言。老师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起同学的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让爱好变为学习的动力。关心同学形成良好的英语学习习惯和方法。爱好是最好的老师，充分调动同学的乐观性，对教学质量起到事半功倍的效果，如何提高同学的学习爱好，我认为应从以下几点入手： 一是渲染气氛，引发爱好。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要擅长使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给同学制造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使同学怀着轻松开心的心情投入学习，乐观思维，大胆
24、发言，进而产生深厚的学习爱好。 二是沟通情感，培育爱好。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的沟通过程。同学对老师的宠爱程度直接关系到对这个科目的宠爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对同学多鼓舞，少指责，让同学真实的感到老师是真心的要关心他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。 三是教学敏捷，保持爱好。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于乐观状态，使他们的爱好逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个同学都能在自己的力量范围之内，乐观思索，表达和展现自己。 培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，将来的路还很长，学习的东西还许多，责任真的很重大!我会以这次培训为契机，从同学的实际状况动身，仔细钻研符合自己同学的英语教学法，注意“教学反思”，写好教学后记，重视同学反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中。信任通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个同学，我会在英语教学中做出更好的成果，有更大的收获。