《八年级初二上册语文部编版课时练第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》(试卷+答案版)(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级初二上册语文部编版课时练第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》(试卷+答案版)(2).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上第三单元课外古诗词诵读赠从弟（其二第三单元课外古诗词诵读赠从弟（其二）课时练课时练一、理解性默写一、理解性默写1写出松树高大耸立形象的句子。2 赞美松树狂风中挺立不倒的坚忍不拔精神的句子。3与陈毅“大雪压青松,青松挺且直”诗意相似的句子。4赞美松柏经严寒而不凋零的品性,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子：。二、二、阅读下面文本阅读下面文本,完成下列各题。完成下列各题。赠从弟赠从弟刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲！冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。5下面是对本诗的理解品析,有误的一项是（）A此诗名为赠答,其实更近乎咏物,借物以喻人,“松”“风”
2、等均别有深意。B“亭亭”二字点出了松的坚劲端直,而“瑟瑟”则交代了松所处环境的险恶。C五六句通过冰霜之“惨凄”衬托松之“端正”,突出了环境的恶劣。D这首诗的语言质朴无华,不事雕琢,自然紧凑,无一闲笔,可谓言简义丰。6诗人如此描绘松树的形象,结合诗题,说说作者写作的用意。7诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用？三、三、阅读下面古诗阅读下面古诗,按要求完成下列小题。按要求完成下列小题。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲！冰霜正惨凄,终岁常端正。好好学习 天天向上岂不罹凝寒？松柏有本性。8全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？9诗人在本诗的首联、颔联中表达了对
3、松柏怎样的情感,请结合诗句简要分析。10请用现代汉语说出颈联“冰霜正惨凄,终岁常端正”的意思。四、四、阅读下面文字阅读下面文字,完成下列小题。完成下列小题。赠从弟（其二）赠从弟（其二）东汉末东汉末 刘桢刘桢亭亭山上松亭亭山上松,瑟瑟谷中风。瑟瑟谷中风。风声一何盛风声一何盛,松枝一何劲！松枝一何劲！冰霜正惨凄冰霜正惨凄,终岁常端正。终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。岂不罹凝寒？松柏有本性。小松小松 唐唐 社荀鹤社荀鹤自小刺头自小刺头深草里深草里,而今渐觉出蓬蒿而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木时人不识凌云木,直待凌云始道高直待凌云始道高。注：刺头：指长满松针的小松树。蓬蒿：野草。（链接）咏物诗是托
4、物言志的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。自然界中的万物都可以成为诗人描摹歌咏的对象,他们在细致描摹的同时,寄托了一定的感情。11这两首都是咏物诗,所咏之物是松柏,但诗人寄寓的感情却有所不同。请结合诗句具体内容,分析两首诗中诗人的感情。好好学习 天天向上参考参考答案答案1亭亭山上松,瑟瑟谷中风。2风声一何盛,松枝一何劲！3冰霜正惨凄,终岁常端正。4岂不罹凝寒？松柏有本性。5A6借松柏之刚劲,明志向之坚贞,对堂弟寄寓了无限希望。7渲染了风之凛冽和冬之严寒,衬托了松柏的坚韧不拔。8象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中也勉励堂弟做一个坚贞不屈的人。9赞颂松柏挺立风中而不倒的高洁、傲岸的品质。10任它满天冰霜惨惨凄凄,松树的腰杆终年端端正正。11示例：赠从弟以松柏为喻（使用象征手法）,赞颂松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。小松 借松写人,托物讽喻,寓意深长。凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。一二句写小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。三四两句的议论,作者借“小松”来哀叹自己,讽刺社会对人才的成长缺乏关注和培养。