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1、 靖边县 优秀教学设计评比 JINGBIANXIANXIMAWANZHONGXUEYOUXIUJIAOXUESHEJIPINGBI教学内容歌曲 唱脸谱设 计 者黄毅课时设计一课时设计日期2012-5-8教学目标知识与能力通过学习唱脸谱，学生能了解到脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。过程与方法通过学习唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。情感价值观通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。教学难点在歌曲演唱中分辨不同脸谱的
2、不同表现力。教学方法叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。教材分析唱脸谱是人教版社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同
3、的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。学情分
4、析本节课的教学对象是八年级一班的学生。这个班是我校八年级程度比较好的班级，经过一年多的音乐教学实践，这班学生思维活跃，接受能力强，能够很快唱会歌谱，学会歌曲，对歌曲的情感把握也比较到位，对音乐的学习愿望比较强烈。 学生对具有浓郁京剧风格的歌曲非常感兴趣。 学生的节奏能力欠强，需要在教学中加强节奏的训练。课 前 导 学教学随记前置性作业（一）有关脸谱：脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。一般以红色代表忠勇，如“关羽
5、”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表*邪，如“曹操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人， 脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾勒，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓均匀，在脸上拍均匀后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像四杰村的余千、野猪林的卖刀人、包公戏中的赵虎都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。 （二）脸谱的化妆技巧 脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有
6、高度的技巧性，象书法和绘画一样，用笔要准确有力，渲染需浓淡有致，勾勒则惜墨如金，这样才能画得生动有神，惹人喜爱。勾脸不能按谱照搬，要根据自己的脸型、表演特色和所演剧目，把脸谱勾活，才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。著名京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有“活曹操”的美名，这不仅是因为他的出色表演，他创造的曹操脸谱也起了很大作用。据解剖学家的研究分析，他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理，恰好与面部神经相应，因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情，使脸谱与表演有机地结合在一起。有丰富经验的艺术家，能够利用勾脸来弥补脸型的不足，以改变脸型与面部解剖的关系。脸型窄小，个子不高，可以根据自身条件对
7、脸谱进行加工与再创造，花脸演员们常说的“勾脸能变形”就是这个意思。勾画脸谱要经过以下程序： 1、净脸垫底；2、定位和揉眼、鼻窝；3、勾白粉底； 4、填膛画黑眼窝、勾黑线；5、勾红色通天柱；6、脸谱勾成。 脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。课件展示形象生动！让学生了解脸谱是什么！了解脸谱的创作过程以及脸谱的润色、勾描是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。了解脸谱在京剧中的重要性。教
8、 学 过 程活动形式一、赏析与导入看脸谱 组织教学：在京剧音乐声中开始上课 。资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 。1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式 。二、活动与体验唱脸谱 。新课引入 ：今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 歌曲范唱 ：1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈 。学唱新歌 ：1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止。 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。 4、齐唱歌曲（加深情感体验）。 三、思考与创作画脸谱 。欣
9、赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？ 创作：（背景音乐与播放京剧） 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。 四、反馈与小结演脸谱 学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 小结（多媒体投影展示） 今天,我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人 五、结束课业 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。展示各种人物的脸谱，让同学回答提出的问题，教师补充。教师出示课件，展示本课涉及到得的人物的脸谱让同学辨认。教师重点要强调戏歌的行腔特点拖腔。一定要唱准确！学生参照课件画人物脸谱，并说出人物的特点！此环节是本课的重要一环，让学生参与其中可以提高学生的动手能力，也可以加深对脸谱的了解与认识！作业设计作 业:1.背唱唱脸谱2.利用课余时间观看CCTV11的名段欣赏等相关节目板书设计唱脸谱1=C 44 严 肃 词 姚 明 曲一、赏析与导入二、戏歌学唱三、思考与创作四、表演五、小结教后反思第 5 页 共 5 页