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1、南通热线 南通信息超市小学音乐教学设计举例课题：九年制义务教育课本音乐（第六册）第3课教材分析：本课的教学内容有：1、欣赏乐曲：暴风雨选自贝多芬第六“田园”交响曲。2、学唱歌曲：雪绒花选自美国电影音乐之声主题歌。3、音乐知识：常用力度记号：ff、pp。4、创造活动：运用旋律模进的手法，进行创作旋律的练习。一、教学任务分析1、通过复习力度记号“mf”和“mp”，引出力度记号“ff”和“pp”。要求知道该记号的名称、含义。进一步理解力度在音乐表现上的作用。初步掌握音乐欣赏中力度变化的辨别和歌唱中力度变化的运用技巧。2、通过欣赏乐曲暴风雨，帮助学生理解、想象乐曲所表现的情景，感受乐曲中的力度变化，体
2、会力度变化在塑造音乐形象中的重要作用。3、指导学生用优美连贯的声音演唱雪绒花。通过力度的变化，准确地表现歌曲的情绪，用深情的歌声表达对祖国的美好祝福。掌握三拍子歌曲的强弱规律。4、通过分析歌曲的旋律重复手法，介绍旋律创作的方法之一：旋律模进。指导学生运用相同的节奏和相同的旋律进行方向，在不同的音高处进行旋律模进的创作练习。二、教学对象分析1、学生应具有的知识、技能基础：能区分音乐力度的轻响和音乐节拍的强弱；知道mf是中弱，mp是中强，它们都是力度记号；能听辨音乐力度上的轻响对比；能连贯地唱出较长的乐句，气息支持良好；能自然地唱出高音d2,音量控制自如。2、学生容易产生的认知误区和技能难度：把表
3、示节拍重音的强弱规律同表示力度变化的轻响混淆；把力度记号:mf、mp、ff、pp等用汉语拼音读法来读；不自觉地在高音区唱响，在低音区唱轻。三、教学目标1、情感领域：懂得音乐可以用来表现人的感情，表现大自然的风光，模拟自然音响等；能想象和理解乐曲暴风雨所描绘的情景及表达的意境；学唱歌曲雪绒花，抒发对祖国的热爱和对大自然的赞美之情。2、认知领域：知道暴风雨的作者是德国作曲家贝多芬，乐曲选自第六交响曲；知道歌曲雪绒花是电影音乐之声中的插曲，是一首三拍子的歌曲；知道“ff”、“pp”是力度记号，懂得它们的含义。3、技能领域：能听辨暴风雨中的力度变化，讲述乐曲所描绘的情景；学唱歌曲雪绒花，能运用力度的变
4、化表达歌曲的情绪，演唱自然、优美；学习运用“模进”的手法，创作24旋律乐句。四、教学重点、难点1、重点：力度记号的认识、听辨；掌握三拍子的强弱规律。2、难点：力度记号与节拍强弱规律之间的区别；唱高音区时的音量控制。五、课时安排本课需三教时完成，大致安排如下：第一教时音乐知识：力度记号。音乐欣赏：暴风雨。学唱歌曲：雪绒花。第二教时歌曲演唱处理。力度变化练习。第三教时复习歌曲。旋律创作练习。六、教学方案（第一教时）教学内容：音乐知识：力度记号；音乐欣赏：暴风雨；学唱歌曲：雪绒花教学目的：1、通过欣赏乐曲暴风雨，指导学生理解、想象乐曲所表现的情景，引导学生感受音乐中力度的变化，体会力度在塑造音乐形象
5、中的重要作用。2、指导学生用视唱法学唱歌曲雪绒花，知道歌曲的特定情景和节拍特点。3、复习常用力度记号“mf”、“mp”，认识力度记号“ff”、“pp”，知道其含义及读法。教学过程（一）组织教学。听音乐进教室。师生问好。（二）欣赏乐曲暴风雨。1、介绍乐曲暴风雨的背景知识，和作者简况，激发学生的学习愿望。2、完整地欣赏乐曲，借助投影、幻灯或图片画面帮助学生理解乐曲描写的意境。3、用对比法分段听乐曲，并认识力度记号“ff”、“pp”。4、再次完整地听赏乐曲，用动作表示力度的变化。5、尝试讲述乐曲表现的情景。（三）学唱歌曲雪绒花。1、发声练习（长音和连音练习）2、复习2/4拍、3/4拍节奏。感受二拍子
6、与三拍子节奏不同的强弱规律。重点拍击三拍子节奏。3、视唱练习。（自编3/4拍，八小节旋律或选用歌曲片段八小节）（四）新授歌曲雪绒花。1、介绍电影音乐之声的故事和歌曲雪绒花的背景知识。2、歌曲范唱。（或放录音、录像）初步体会歌曲的情绪和意境。3、跟琴用视唱法学唱歌谱。4、熟悉并朗读歌词。5、跟琴学唱歌词。6、完整的演唱歌曲。（五）课堂小结。七、学习的评价评价项目情 感认 知技 能音乐欣赏歌曲演唱力度记号旋律创作1、欣赏部分:能听辨乐曲的力度变化并简单讲述乐曲所表现的情景；知道乐曲作者的姓名、国籍和乐曲选自哪部作品。2、歌曲部分：能根据力度记号的标记，有表情地演唱歌曲；知道歌曲选自哪部电影。3、力度记号部分：认识“ff”、“pp”力度记号，读音正确。4、旋律创作部分：能按照所给的旋律样式，用模进的手法，创作24小节旋律。