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1、爱与智慧-教育叙事爱与才智 （原创）我担当班主任三年多来，有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？现在农村的孩子有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。二是在农村家长大多打工糊口，无暇顾及孩子，甚至有的孩子寄予给他人，家庭教化跟不上。三是新闻媒体连篇报道学生因老师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。班主任是班集体的组织者、教化者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失
2、，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：师者，传道，授业，解惑也。思想素养是学生的灵魂。老师不仅仅是专业学问的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。班级管理柔和刚都必不行少，该刚则刚，因为我们必需维护校纪班规的尊严。该柔则柔，因为教化须要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。记得 2007 年 10 月的一天下午，我外出学习，等到回到学校的时候，已经快放学了，我走之前留了一张卷子，结果回来就有孩子给我汇报：刘没有写卷子。我当时第一反应是生气，正想给那个孩子发火，突然想到先问一下为什么吧，然后我忍着怒火，我问了一句，这一问没关系，原来这个孩子不写卷子是事
3、出有因，虽然他的缘由让人不行理解。我没有对孩子发火，而是针对这件事对孩子进行了心里疏导。后来通过这件事，我想了想，这个孩子平常不是这样的反应的，他从来没有出现过这样的状况，所以我想，作为班主任，遇到孩子的反常表现时，不能上去就训斥加责骂，而是要先忍住怒火，问个明白，然后再详细问题详细分析。也避开了老师误会甚至是冤枉孩子，让孩子因为怕老师又不敢讲清晰事实真相。在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。一日为师，终身为父。这句话经常被学生用来表达对老师的敬重之情，但是换个角度，让老师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应当关切他。去年有一次，我们班学生总是出现丢跳绳的
4、事务，当我在全班进行查问的时候，许多同学都反应是我们班的龚同学偷的，因为她有前科。我思索良久，最终找她谈话。看到我的时候，孩子很惊慌，怕我指责她，甚至更严厉的惩处。我先问了几句学习和生活上的问题，让孩子镇静下来。然后我告知她老师信任她，虽然她以前是偷过同学的东西，但是现在刘老师来了，在老师眼里她就是个好孩子，老师信任她不会偷同学的东西的，希望她也对得起老师的信任，当然假如以后又犯了小毛病，要刚好改正，改正了就还是好孩子。当我说完以后，孩子留下了感动的泪水，可以想象出，孩子之前来的时候是怎样的心理啊。事实也证明，我没有冤枉孩子，跳绳的确不是她偷的。我在心里感叹：理解万岁！ 对此我还相识到我的班主
5、任工作在这一点上做得不够细致。我召开主题班会学会敬重他人，会上我让同学们各抒己见，表达自己对敬重他人的相识。经过这样的教化，班内的同学变得更有意识地去敬重他人。经过半年的努力，她的人际关系越来越好，学习成果还在全班冒了尖。学习上，我们班有不少的后进生，学生成果普遍不志向，但是通过对学生的激励性表扬，我们班孩子进步很大。比如谢同学，付真同学，经过老师的表扬学习都特别主动仔细，尤其是谢，上语文课上特别主动地动脑，回答问题特别有见解。此外，我们班的康同学存在找同学抄作业，甚至出钱请同学帮忙写作业的状况，还有一次竟然偷了同学的作业改成自己的名字。针对这位同学，我多次找家长谈心，这个孩子家庭条件比较富有
6、，孩子手上的零花钱比较多，我跟家长沟通，让家长明白过度溺爱孩子带来的后果，也严厉指责了家长对孩子学习的纵容。通过几次沟通，家长明白了老师的专心良苦，也起先对孩子学习严格管教，虽然康因为基础差学习成果进步不大，但是他的学习看法却有了很大的转变，这次的寒假作业做得特别好。是的，对于学生的每次转变，每一点成果，每一个进步，我都很珍惜，并大加激励和赞许。敬重孩子，关爱孩子的心理，常常找孩子谈心，训诲他们少比聪慧，多比勤奋；少比优秀，多比进步。虽然学生有所进步，但是也存在一些让我困惑的问题，比如说我们班马同学每次总是拖拖拉拉，老师略微一指责他他就爱哭，每次后进生辅导总是有他，还有李同学，做作业总是一塌糊
7、涂，不经大脑，随意瞎写。陈同学贪玩，写作业都是应付。还有相同学，更是边玩边学。语文成果始终很差。为此，在开学初，我就找家长谈心，跟家长做好思想沟通，抓好开学的学习，让孩子有更多的成就感，提高孩子的学习爱好，促进孩子的学习。力气在于目标，核心在于敬重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固-这是我担当班主任以来的感悟。愿自己是一片绿叶，给学生予朝气，即使枯萎也毫无怨言。正如龚自珍所说：落红不是无情物，化作春泥更护花。希望在新的学期里，我的班主任工作能更上一层楼，我们班的同学在各方面也有长足进步，后进生在学习上取得令人满足的进步。（1）张莹范继星 编著.学习细微环节成就优等生.新世界出版社，2011 年. （2）伊丽莎白布鲁瑞克斯 编著.好老师折服后进生的 14 堂课.中国青年出版社，2010 年.（3）王晓春 编著.问题学生诊疗手册.华东师范高校出版社，2006 年.（4）高谦民 编著.今日，我们怎样做班主任.华东师范高校出版社，2006 年.（5）安奈特L布鲁肖 编著.给老师的 101 条建议.中国青年出版社，2011年.