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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑班主任班级管理的四忌、四宜 班主任班级管理的四忌、四宜 众所周知，一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的到位与否直接相关。作为一个班主任，如何将班级管理到位？如何发挥作为一个班的主观能动性，从而使这个班始终保持主动、上进的势态？我认为：在加强自身素养的同时，还应当留意四忌、四宜。 首先是四忌。 一忌长官意识。班主任，作为一个班的最高行政长官，当然有其权威的一面，但是假设因此而凡事以自己的意志为转移，那么遮肘之处，随时可见。由于，班主任到底不是圣人，不行能凡事皆知。这样必定给同学的表现留下了一个空间。所谓智者千虑，必有一失，班主任要让给同学留下的这个空间充分发
2、挥出它的作用来，让这个作用来弥补一失。 二忌朝令夕改。我们知道，进展班级管理可以说是班主任及班干部在执法。要执法就要制法，除国家的法律法规、?中同学守那么?、?中同学行为标准?和学校的校规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原那么，不能违反。作为班主任不能说话不算数，更不能朝令夕改。由于这些纪和规都是执法的依据，是每个同学的行为准那么。失去这个准那么，也就使得做班主任的将失信与同学，其结果我们可想而知。 三忌失之偏颇。作为班主任，在处理班级或同学间的事务时不能义气用事，更不能带有任何偏见，使处理的问题失之偏颇。很多事实证明，有偏见的老师是同学最不欢送的，更何况是班主任！由于，在同学的心
3、目中，班主任无异于大法官。假设法官都带有偏见了，那么公理何在呢？这将直接导致班级管理的偏向和学风、班风的败坏。 四忌走马观花。班级管理牵涉到的净是些琐碎的事物，这确定了班主任没有深化了解，没有认真的调查，就不要乱发言，乱表态。这不仅是关系到一个班的班风、学风的好坏，还关系到这些正处于奇异、好动、好仿照的年龄阶段的中同学的做人的问题。走马观花，看到的只是事物的外表现象，是一些模糊的形而下的东西。同学心里想什么？盼什么？同学的学习到了一个怎样的程度？仅凭走马观花是感觉不到的。 其次，是四宜。 一宜三个臭皮匠，顶个诸葛亮。班级管理，说透了不仅仅是班主任一个人就能搞定的。俗话说一个篱笆三个桩，一个英雄
4、三个帮，搞好班级管理得讲集体意识。假设说一个班是一艘船得话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不行能将船上的全部角色都一一代劳。因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动同学主动参与班级管理的意识，发挥同学的主观能动作用。只有班兴我荣，班衰我耻的观念深化到每个同学的心里，才会毁灭我为班上献计策，我为班上添砖瓦的动人景象。 二宜坚持原那么。有个关于哈佛故事：有个同学趁管理人员不留意从图书馆偷了本珍藏书。没想到，其次天图书馆竟被突然发生的一场大火烧掉了，那个同学偷的那本珍藏书成了哈佛唯一的一本珍藏书了。为此，校进步行大会表彰了他，感谢他为学校所做得奉献，但接着依据学校的制度开除了他。这就是原那么，不
5、容半点亵渎。作为班主任，在进展班级管理的过程中不行避开的会遇到这样或那样的状况。这要求班主任在处理事务时必需以原那么为准那么，扮演好大法官的角色，使得每个同学都有一种不只是我才是班上的仆人翁心理。同学有了这种心理，在生活、学习等方方面面将考虑别人多一些，不再我行我素。这样，谦让、宽容等优良得品德才能风行与班上，也才有利于班风、学风建立。 三宜实在。实在，在班级管理中起着重要的作用。班主任实在，同学便不敢花里浮梢；班主任实在，同学便敢讲真话；班主任实在，同学才打心眼信任。缘由何在？我们设想一下：班级管理不行能十全十美，班主任敢于正视缺点，不睁眼讲瞎话，同学还敢弄虚作假吗？班主任一是一了，同学还能来个小九九吗？实在了，班级管理中得漏洞、缺乏之处才能一一露出水面。这样，对于班级管理，对于班风建立才有百利而无一害。 四宜持之以恒。古人云：不积圭步，无以至千里。假设做事情只讲五分钟热忱，我们可以确定得说：那是不行的！为什么？由于班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间。首先需要时间去实践，其次还需要时间去验证、去扩大。因此，班级管理贵在坚持。没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。 第 3 页 共 3 页