《环境生态学》课程教学大纲.docx

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1、环境生态学课程教学大纲课程英文名称：Environmental Ecology课程编号：HZ161490课程类别：个性化平台课程性质：选修学分：2.0学时：32 （其中：讲课学时：32实验学时：0 上机学时:0 ）适用专业：环境工程环境科学其他开课部门：环境与资源学院先修课程：数学、物理、化学、环境化学、环境工程微生物学、环境监测、环境 学概论。后续课程：无一、课程目标环境生态学针对环境污染与生态破坏现状，面向生态文明建设与人类可 持续开展的需求，开设的一门环境工程专业本科个性化平台选修课程。通过本课 程的学习，使学生具备以下能力：1、掌握生态学的基本知识；认识生态演变的基本过程及规律。能结合

2、数学、 物理、化学、生物学、工程科学基本原理，正确识别和判断复杂工程问题的关键 因素或环节。2、了解人类活动与生态环境的相互影响，受损生态系统的过程特点与修复 对策。结合环境工程专业的基本知识和理论正确分析、表达复杂环境工程问题的 解决方案。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求毕业要求达成的教学环节12.1能够将数学、物 理、化学、生物学、 工程科学基本原理 运用于识别和判断 复杂工程问题的关 键因素或环节。毕业要求2问题分析：能够运 用相关科学原理，识别、分析和 表达复杂环境工程问题，并通过 文献研究分析复杂环境工程问 题，以获得有效结论。通过理论讲解、案例分析、课堂讨 论

3、，课后作业、课程小论文等环节， 引导学生运用数学、物理、化学、 生物学、工程科学基本原理运用于 识别和判断复杂工程问题的关键因 素或环节22.2运用环境工程 专业的基本知识和 理论正确分析、表 达复杂环境工程问 题的解决方案。毕业要求2问题分析：能够运 用相关科学原理，识别、分析和 表达复杂环境工程问题，并通过 文献研究分析复杂环境工程问 题，以获得有效结论。通过理论讲解、案例分析、课堂讨 论，课后作业、课程小设计等环节， 引导学生运用环境工程专业的基本 知识和理论正确分析、表达复杂环 境工程问题的解决方案。三、课程教学内容及安排第9单元可持续开展理论与实践4合计32五、教学方法与手段授课方式

4、宜采用课堂多媒体授课形式，在讲授选用教材知识体系的基础上, 不断从案例介绍、科研资料分析、课堂互动内容和课外小设计(论文)等方面更 新，培养学生理论联系实际的能力。六、考核要求、方式与成绩评定成绩评定：成绩评定为百分制，实行结构评分，其中平时成绩占40% (主要 由平时作业成绩或课堂现场互动构成)，期末卷面考试成绩占60%。课程目标考 核、评价方式及成绩比例具体如下：评价环节分值评估课程目标对应毕业要求期末考试 (60%)概念(10%)12. 1判断(5%)12. 1选择(5%)12. 1简答(20%)1、22. 1、2.2论述/分析(20%)22.2平时成绩 (40%)小论文(10%)12.

5、 1小设计(10%)22.2课堂讨论I (5%)12. 1课堂讨论I I (5%)22.2平时作业I (5%)12. 1平时作业I I (5%)22.2平时成绩评分细那么：A.分组小论文(设计)评分细那么(以100分计算)前置条件：涉嫌抄袭一律以零分计算。其他以下面标准计算分数内容考查点分值要求一、提交是55按要求时间提交文件一、标题选题质量2具有一定价值的、本课程相关的内容；简洁、明确、语言和 科学逻辑严密二、格式标题2字数不超过26个汉字作者信息2著者及单位，具备且信息准确，格式正确摘要2具备且简洁、准确、完整地表述全文内容关键词2具备且能明确指示研究内容正文2具备且内容关联递进层次清楚图

6、表表达正确2具备且格式表达正确参考文献2具备且文中有标识三、内容论点/设计目的明确2明确论据/设计依据充分2充分论证严密/计算正确2严密语言2流畅结论/计算结果正确2正确四、篇幅教师规定10据规定字数和实际字数按比例求算五、参考文献注录格式正确2正确数量5据规定篇和实际篇数按比例求算六、页面工整2打印或书写工整100B.分组课堂讨论评分细那么(以100分计算)内容考查点分值要求一、参与是55按要求全组参与二、主题质量5正确、明确三、过程陈述5正确表述内容，语言表达流畅回答下列问题5能回答师生提出的相关问题协作5小组协作良好。时间5时间把握较准。PPT运用5有且能熟练运用三、PPT (15)页面

7、质量5清晰、明确图表运用5具备且格式表达正确页面数量5页面数量恰当100C.个人课后作业评分细那么（以100分计算）考察点分值作业得分根据具体作业各项要求评分一、按时提交50二、内容完整性15三、观点正确性15四、篇幅大小10五、页面工整性10100七、选用教材、讲义和主要参考书1、选用教材：环境生态学，曲向荣主编，清华大学出版，2012。2、主要参考书：环境生态学导论（第2版），盛连喜编著，高等教育出版社，2009年01 月。环境生态学，卢升高著，浙江大学出版社,2010。环境生态学，鲁敏，孙友敏，李东和编著化学工业出版社，2012。环境生态学，胡荣桂主编，华中科技大学出版社2010。.基于

8、持续和谐开展的环境生态学研究许鹏辉著，社中国商务出版社， 2018o环境生态学，金岚编著，高等教育出版社，1992年05月。景观生态学，徐化成编著，中国林业出版社，1996年05月。八、大纲说明1、本大纲制订依据：西南科技大学环境工程专业2019版本科培养方案制定,2、.本大纲由物理性污染控制课程组制订，适合32学时（2学分）教学 需要。3、适用于环境科学与工程学本科专业选修课程理论教学。第一单元绪论1、教学目标理解人类活动与生态环境的关系；认识全球性环境问题及其危害；掌握环境 生态学的相关概念义；了解环境生态学及其形成与开展；理解环境生态学与相关 学科的关系。2、教学内容3、教学要求教学内容

9、支撑课程目标支撑毕业要求指标点人类社会的开展与环境问题的产生及演变12.1环境生态学的诞生及学科开展12.1环境生态学与相关学科12.1 分析人类活动与环境问题的关系； 讲述全球性环境问题及其危害； 介绍环境生态学的定义与开展； 介绍环境生态学的研究内容及研究方法； 讲解环境生态学与相关学科的关系。4、重点难点重点： 环境生态学的定义与开展； 人类活动与环境问题的联系； 全球性环境问题及其危害。难点： 人类活动与环境问题的关系。5、教学活动课前预习：人类活动与环境问题的关系；当今全球性环境问题及其危害。 环境生态学的定义；环境生态学的开展。 课堂讲授：人类活动与环境问题的关系；当今全球性环境问

10、题及其危害。 环境生态学的定义；环境生态学的开展。环境生态学与相关学科的关系。 课后作业：人类活动与环境问题的联系；第二单元生物与环境1、教学目标认识生物多样性、统一性；熟悉环境的概念及基本特征；理解环境因子的生 态作用；掌握环境因子作用的一般规律。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点地球上的生物12.1环境的概念及类型12.1主环境因子的生态作用12.13、教学要求 介绍生物的多样性及统一性； 讲解环境的概念；环境的类型；环境的基本特征； 分析温、光、水、土、气等主要环境因子的生态作用； 介绍生态因子作用的一般规律。4、重点难点重点： 生物的多样性及统一性； 环境的概念及类型、

11、环境的基本特征； 主要环境因子的生态作用； 生态因子作用的一般规律。难点： 主要环境因子的生态作用； 的生态作用及其作用的规律。5、教学活动课前预习：生物的多样性及统一性；环境的概念及类型、环境的基本特 征； 课堂讲授：生物的多样性及统一性；环境的概念及类型、环境的基本特 征；主要环境因子的生态作用；生态因子作用的一般规律。 课后作业：生物多样性的意义；生态因子作用的一般规律。 课堂讨论：昆虫的幼虫和成虫对光的反响及其应用。第三单元生物种群与群落1、教学目标掌握种群与群落的概念；熟悉生物种群的特征及动态；理解种群之间的关系； 熟悉生物群落组成、结构其动态；了解群落的基本类型及演替。2、教学内容

12、3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点生物种群12.1种间关系12.1生物群落12.1 讲解种群的概念、基本特征及种群的动态； 分析种间关系； 讲解群落的定义与特征、群落的组成及结构；阐述群落的基本类型及演替等基本概念及内涵、影响群落组成与结构变 化的因素；4、重点难点重点： 种群的概念及基本特征、种群增长及数量变动； 种内关系、种间关系；群落的定义与特征、群落的组成及结构、群落的基本类型，群落的演替 及影响因素。难点： 种群增长及数量变动； 群落的演替。5、教学活动课前预习：种群、群落及演替等基本概念；种群结构、特征及动态；种 群间的相互关系；群落结构、动态及群落演替理论。 课堂

13、讲授：种群、群落、生态对策、群落演替等基本概念；种群的结构、 特征及动态；种群间的相互关系；群落结构、动态及群落演替理论。群 落的分类与排序。 课后作业：指数增长和逻辑斯蒂增长的区别与意义；r对策与K对策 者在生物学和生态学上的区别； 课堂讨论：单种群群落的生态学特征及意义。单元生态系统1、教学目标掌握生态系统的概念；了解生态系统的组成、结构及基本特征；理解生态 系统的基本功能；了解生态系统平衡及调节机制；认识世界主要生态系统的类型。 2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点生态系统的概念和基本特征12.1生态系统的组成与结构12.1生态系统的基本功能12.1生态系统的平

14、衡及自我调节12.1世界主要生态系统类型及特点12.1 讲解生态系统的概念；生态系统的基本特征。 阐述生态系统的组成要素及功能、的物种结构、营养结构及时空结构；分析生态系统的生物生产、能量流动、物质循环、信息传递及自我调节 功能及过程； 讲解生态平衡的概念；生态平衡的调节机制；生态平衡的破坏； 介绍世界生态系统的类型及分布。4、重点难点重点： 生态系统的概念；生态系统的基本特征。 生态系统的组成要素及功能、生态系统的物种结构、营养结构及时空结构;能量流动、物质循环、信息传递及自我调节功能 生态系统的生物生产、及过程； 生态平衡的概念；生态平衡的调节机制；生态平衡的破坏； 世界生态系统的类型。难

15、点： 生态系统的结构及功能过程。5、教学活动课前预习：生态系统的结构；生态系统的基本功能；生态系统生态学 的基本原理；世界生态系统的类型。 课堂讲授：生态系统的结构；生态系统的基本功能；生态系统生态学 的基本原理及应用；世界生态系统的类型。 课后作业：比拟自然生态系统、农业生态系统、城市生态系统的特点; 课堂讨论：碳通量与生态平衡；低碳一零碳一负碳社会及环境生态意义。第五单元环境污染与生态修复1、教学目标掌握大气污染、水体污染及土壤污染的定义；理解大气、水体、土壤污染物 和及其危害；了解大气、水体、土壤污染的生态修复理论与技术。2、教学内容教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点大气污染与生态修

16、复22.2水体污染与生态修复22.2土壤污染与生态修复22.23、4、5、教学要求 讲解大气污染、水体污染及土壤污染的定义； 介绍大气、水体、土壤污染物，分析大气、水体、土壤污染的危害; 介绍大气、水体、土壤污染的生态修复理论与技术。重点难点重点： 大气、水体、 大气、水体、难点： 大气、水体、 大气、水体、 大气污染、水体污染及土壤污染的定义； 土壤污染物，分析大气、水体、土壤污染的危害; 土壤污染的生态修复理论与技术。土壤污染物的危害；土壤污染的生态修复理论与技术。教学活动 课前预习：大气污染、水体污染及土壤污染的定义；大气、水体、土壤污染物。 课堂讲授：大气污染、水体污染及土壤污染的定义

17、；大气、水体、土壤 污染物，分析大气、水体、土壤污染的危害；大气、水体、土壤污染的 生态修复理论与技术。 课后作业：植物修复大气污染的原理分析；生物氧化塘净化水体污染物 的机理；人工湿地结构及功能；土壤污染的植物与微生物修复原理与技 术。 课堂讨论：污水土地处理在农村面源污染治理中的意义；当前土壤污染 修复的技术瓶颈。第六单元生态破坏及其修复与重建1、教学目标识别生态破坏的原因；了解生态破坏的类型；理解植被破坏、土壤退化对生 物及生态环境的影响；熟悉生态修复与重建的理论基础和过程方法；了解植被破 坏、土壤退化及水域破坏的生态修复与重建技术。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要

18、求指标点生态破坏的原因及类型22.1植被破坏对生物的影响22.1土壤退化对生物的影响22.1生态破坏的修复与重建22.1 分析生态破坏的原因及类型； 说明植被破坏对、植物、动物、微生物及时生态环境的影响。 说明土壤退化对、植物、动物、微生物及生态环境的影响。 讲解生态修复与重建的理论基础和过程方法； 介绍植被破坏、土壤退化及水域破坏的生态修复与重建方法与技术。4、重点难点重点： 生态破坏的原因及类型； 植被破坏对、植物、动物、微生物及时生态环境的影响。 土壤退化对、植物、动物、微生物及生态环境的影响。 生态修复与重建的理论基础和过程方法； 植被破坏、土壤退化及水域破坏的生态修复与重建。难点：

19、生态修复与重建的理论基础和过程方法； 植被破坏、土壤退化及水域破坏的生态修复与重建。5、教学活动课前预习：生态破坏的原因及类型；植被破坏对、植物、动物、微生物 及时生态环境的影响；土壤退化对、植物、动物、微生物及生态环境的 影响。 课堂讲授：生态破坏的原因及类型；植被破坏对、植物、动物、微生物 及时生态环境的影响；土壤退化对、植物、动物、微生物及生态环境的 影响；生态修复与重建的理论基础和过程方法；破坏、土壤退化及水域 破坏的生态修复与重建。 课后作业：举例说明植被破坏、土壤退化的生态影响。 课堂讨论：以述具体案例评述生态修复与重建方法。第七单元生态监测与评价1、教学目标掌握生态监测的理论依据

20、、指标体系及基本方法；熟悉生态评价的标准、范 围和等级，了解生态环境调查及现状评价；掌握生态风险评价的基本概念，了解 三种生态风险及其评价方法，掌握生态风险评价的技术关键。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点生态监测22.1生态评价22.1生态风险评价22.1 讲解生态监测的理论依据、指标体系及基本方法；介绍生态评价的标准、范围和等级、生态环境调查及现状评价、生态环 境影响评； 介绍三种生态风险及其评价方法； 阐述生态风险评价的技术关键。4、重点难点重点： 生态监测的理论依据、指标体系及基本方法；生态评价的标准、范围和等级、生态环境调查及现状评价、生态环境影 响评；

21、三种生态风险及其评价方法； 生态风险评价的技术关键。难点： 三种生态风险及其评价方法； 生态风险评价的技术关键。5、教学活动 课前预习：生态监测概述；生态评价概述；生态风险评价的基本概念。 课堂讲授：生态监测的理论依据、指标体系及基本方法；生态评价的标 准、范围和等级、生态环境调查及现状评价、生态环境影响评；三种生 态风险及其评价方法、生态风险评价的技术关键。 课后作业：简述生态影响评价的基本步骤和技术工作程序。 课堂讨论：生态监测与评价对于生态文明建设的意义第八单元生态系统服务与管理1、教学目标了解生态系统服务功能的概念与研究现状；熟悉生态系统服务功能的主要内 容；掌握生态系统服务的功能价值

22、及其评估方法；认识生态系统服务的功能价值; 理解生态系统管理的概念及内涵；熟悉生态系统管理的内容及途径。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点生态系统的服务功能22.1生态系统的管理22.1 介绍生态系统服务功能的概念与研究现状；讲解生态系统服务功能的主要内容、生态系统服务的功能价值及其评估 方法；分析生态系统服务的功能价值。 讲解生态系统管理的概念及内涵，生态系统管理的内容及途径。4、重点难点重点： 生态系统服务功能的主要内容； 生态系统服务的功能价值及其评估； 生态系统服务的功能价值。 生态系统管理的概念及内涵；. 生态系统管理的内容及途径。.难点： 生态系统服务的

23、功能价值及其评估。5、教学活动课前预习：生态系统服务功能的概念与研究现状，生态系统服务功能的 主要内容；生态系统管理的概念及内涵。 课堂讲授：生态系统服务功能的概念与研究现状，生态系统服务功能的 主要内容，生态系统服务的功能价值及其评估，生态系统服务的功能价 值；生态系统管理的概念及内涵；生态系统管理的内容及途径。 课后作业：生态城市与森林城市建设的内涵。 课堂讨论：生态旅游的内涵第九单元可持续开展理论与实践1、教学目标了解可可持续性思想的由来及可持续开展的内涵和指标体系；了解可持续发 展战略的实施与进展；认识环境伦理观与人类行为方式的转变的作用；了解生态 规划的目标与原那么、程序与内容；了解

24、循环经济理论与实践。2、教学内容3、教学要求教学内容支撑课程目标支撑毕业要求指标点可持续开展理论及其内涵22.1中国可持续开展的战略措施22.1环境伦理观与人类行为方式的转变22.1生态规划22.1循环经济22.1 介绍可持续性思想的由来； 讲解可持续开展的内涵和指标体系。 介绍中国可持续开展的战略措施： 分析环境伦理观与人类行为方式的转变： 介绍生态规划和循环经济的理论和方法。4、重点难点重点： 可持续开展的内涵和指标体系。 中国可持续开展的战略措施：难点： 可持续开展理论。5、教学活动课前预习：可持续性思想的由来；环境与开展十大对策；中国21世纪 议程。 课堂讲授：可持续性思想的由来；可持续开展的内涵和指标体系；中国 可持续开展的战略措施；环境伦理观与人类行为方式的转变；生态规划 和循环经济的理论和方法。 课后作业：试述循环经济的3R原那么。 课堂讨论：试评价目前环保技术及产品的可持续性。【学时分配】知识单元理论学时第1单元绪论2第2单元生物与环境3第3单元生物种群与群落3第4单元生态系统4第5单元环境污染与生态修复6第6单元生态破坏及其修复与重建3第7单元生态监测与评价3第8单元生态系统服务与管理3