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1、1/7减少垃圾污染教学案例减少垃圾污染教学案例执教教师：房山区窦店中心小学沙志娟指导教师：房山区教师进修学校瑞一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据品德与生活课程标准中指出“课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。课程强调，关注并利用儿童的生活经验，关注儿童成长的需要。小学生认识、了解社会和品德的形成，是以儿童的社会生活为主线的，所以教师要引领学生逐渐认识社会环境和社会生活，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力、知识。品德与生活课堂就要侧重于学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。减少垃圾污染一课就是让学生在真实的生活
2、世界中感受、体验、领悟到环境与自己的生活密切相关。二、教学背景分析二、教学背景分析（一）（一）学习容分析学习容分析减少垃圾污染 属于小学品德与生活课程框架中“儿童与社会”轴线，“负责任、有爱心地生活”方面中的环境保护主题，是第三册教材第四单元主题一 垃圾与我们的环境中的一个小主题活动。品德与生活 课程的容来源于学生的生活实际，并实践于学生的生活实际。减少垃圾污染是垃圾与我们的环境第二课时的容，它是在第一课时学生认识到我们的生活和工厂的生产是产生垃圾的主要根源的基础上，结合学生的生活实际，使学生意识到减少垃圾污染，要从自己做起，从每个家庭做起。初步探究家庭减少垃圾的办法，初步了解垃圾的分类与回收
3、。（二）（二）村情分析村情分析窦店从八十年代起就成为全国先进村镇，随着新农村建设，窦店目前正从一个农业村向小城镇发展变化。在小城镇建设过程中，楼房增多了、超市增多了、饭店增多了、街道宽敞了、路灯明亮了、胡同漂亮了，垃圾箱配备好了但是人们固有的生活习惯和目前本村对垃圾的处理办法，造成垃圾的混置和不断增多。人们的观念和习惯是阻碍新农村建设的主要原因。所以迫切需要采取家校结合的方式，共同改变陋习，培养健康、文明、环保的生活习惯。(三三)学生情况分析学生情况分析2/7我校是市绿色学校，长期开展环境教育活动，学生对环境保护有初步的了解。二年级的学生入校一年多，通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信
4、息的能力，并通过老师的引导能够进行思辨，找出简单问题的解决办法。此外通过第一课时的教学，学生能够找到生活中垃圾的来源，认识到垃圾对环境的危害。（四）教学方式和教学手段说明四）教学方式和教学手段说明减少垃圾污染这一课的重点是了解减少垃圾污染的方法，引导学生逐渐养成参与环境保护的意识。因此课前教师让学生做一周家庭垃圾数量的统计，调查家庭和学校减少垃圾的妙招，在课上进行交流。在课堂教学过程中，教师以一段录像引入话题，引起学生极大的兴趣；利用大屏幕计算和统计本班、本村各个家庭一周垃圾的总和；以动画形式演示了垃圾分类的方法；安排小游戏“给垃圾找家”等等。通过学生喜欢的方式引出新问题，引出小组探究，引发师
5、生交流、生生交流。（五）教学准备（五）教学准备教师：具有一定的环保知识教学课件设备：多媒体计算机投影机资料：贴图课件垃圾分类所用的实物学生准备：一定的环保知识垃圾分类所用的实物三、本课时教学目标设计三、本课时教学目标设计1情感目标：（1）通过探究解决垃圾污染的妙招，初步培养学生健康、环保的生活习惯。（2）通过观看本村的录像和给垃圾算帐，初步培养学生关心周围环境的意识，愿意以小手拉大手的方式维护家乡的环境。2知识目标：（1）通过分组交流和观看垃圾分类的课件，使学生初步了解减少垃圾污染的方法，初步了解垃圾分类的常识。（重点）（2）通过观察图片，认识“可以回收循环使用”的标志。3能力目标：（1）通过
6、课前对家庭一周垃圾量的统计，以与对家庭垃圾分类情况的小调查，初步培养学生的观察能力和收集资料的能力。3/7（2）通过小游戏“给垃圾找家”，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。（难点）四、教学过程与设计意图四、教学过程与设计意图教教 学学 环环 节节师师 生生 活活 动动容容教学教学资源资源教学设计意图与指导教学设计意图与指导策略策略一、一、创设问创设问题情境题情境激情激情二、二、探究解探究解决办法决办法培养良好习培养良好习惯惯1谈话引入：十一长假的时候老师游览了咱们窦店镇，参观了田野、街道、农家小院和居民小区，很开心。我还录像了呢。想不想一起看看？2播放课件：（1）整洁的村容：我们的家乡越来
7、越富裕，越来越美。人们的生活条件好了，各种生活垃圾也多了，这些垃圾是怎样处理的呢。（2）各种各样的垃圾箱：（老师适时解释）下面我们看一看这些垃圾箱里都有些什么。（垃圾混置）这些垃圾最后都到哪儿去了呢，（垃圾填埋场）哇！这么多的垃圾，我想，这里面肯定有我们同学家的垃圾。3算一算：对于家里的垃圾情况同学们利用十一假期都做了观察记录，下面把书翻开到 73 页，各小组汇总你们组同学家里共有多少袋垃圾。算出全班有多少、全村有多少袋。介绍市一天的垃圾量：每天产生生活垃圾达 1.2 万吨，用载重 5吨的清运车来清理，需要 2400 辆车才能一次清完。在前面的课中我们已经了解到垃圾对空气、庄稼、地下水等都会有
8、危害，这么多垃圾如果处理不好受害的就是我们自己。那么，怎样才能减少垃圾，减少垃圾带来的污染呢？课件：整洁 的 村容、各式各样的垃圾箱。多媒体、计算器、课本以与学生课前统计到的数据。轻松的谈话为学生创设了宽松的学习氛围。画面中的街道、小区、田野以与各种生产生活设施都是学生日常生活中常见的，从而感到非常亲切。与前面整洁的村容相比，垃圾混置和垃圾的数量给学生视觉上的冲击。学生课前利用一周的时间统计家里每天产生的垃圾数量，通过小组总计、全班总计、全村总计，真实的数据让学生体验到垃圾数量之大。数字震撼了学生的心灵。4/7三、树立责树立责任意识任意识小手拉大手小手拉大手四、小结、四、小结、布置作业布置作业
9、拓展延伸拓展延伸1小组探究：“减少垃圾污染有妙招”（随时板书）2说一说：刚才有的同学提到垃圾分类，谁来说说咱们学校和你们家里的垃圾是怎样分类的。3播放课件：下面我们一起听听小天使小星对垃圾分类和回收的介绍（适时进行学生与课件的交流；教师适时补充可以回收循环使用的标志）4小组活动：游戏“给垃圾找家”作为新农村的小学生我们也要为减少垃圾污染作作为新农村的小学生我们也要为减少垃圾污染作贡献。在这方面高年级的哥哥姐姐一直在努力。贡献。在这方面高年级的哥哥姐姐一直在努力。1播放课件：学校高年级的同学减少垃圾污染的活动2问：你准备怎样做呢？（联系自己，联系生活）同学们的想法很好，我们赶快行动起来，把今天学
10、到的知识，懂得的道理作成温馨提示卡送给爸爸妈妈或者街坊邻居。用我们的小手拉起大人的手，为减少垃圾污染出一份力，让我们的家乡更干净、更美丽。学生已有生活经验和以前所学环保知识。教 学 课件：垃圾的分类课前学生搜集到的各种不同的 垃 圾（干 净的）教学课件本单元所学环保知识。小组学生的探究和交流既可以增长垃圾分类的知识，又培养了学生小组合作学习的能力。生动直观的教学课件，配以同学熟悉的小天使的讲解，学生在轻松的氛围中获知识。以小游戏的形式练习垃圾的分类。熟悉的生活环境，熟悉的高年级同学，身边的榜样使学生感到亲切。引导学生把减少垃圾污染，保护环境落到实际行动上，并带动家长一起参与环保。从小培养学生树
11、立为家乡的环境做贡献的责任感。5/7家长的支持和参与五、学习效果评价设计五、学习效果评价设计（一）评价方式（一）评价方式教学设计中教师注意对学生学习效果评价的多样性、综合性和全程性。比如：对课上积极勇敢展示、发言的有评价；对小组探究过程有评价；对辨析、思考时学生生成的问题有评价；对学生小组合作进行垃圾分类也有评价等等。尤其是关注到学生情感、价值观的问题教师也有评价。总之，教师通过学生的课堂参与和6/7情感反映，对学生给予与时评价。教学设计中为了培养学生的评价能力，教师也关注了生生之间的评价，给学生提供相互评价的机会，教师还鼓励学生请自己的家人来评价。（二）评价量规评 价容你认为可以得到几笑脸？
12、请在下面打“”。知道垃圾分类的常识自评同学评教师评家长评认识“可以回收循环使用”的标志。自评同学评教师评家长评不乱丢垃圾自评同学评教师评家长评进行垃圾分类的宣传自评同学评教师评家长评六、本节课教学设计的特点六、本节课教学设计的特点减少垃圾污染是垃圾与我们的环境这一主题的一个容，教师进行教学设计时紧紧依托学生的生活环境，依托学生的生活经验展开活动。1 1对比方法的运用对比方法的运用垃圾混置和污染现状垃圾混置和污染现状引入部分，教师利用亲手录制的一段录像，把整洁、漂亮的村容与大量的垃圾进行对比。通过对比的方法，学生视觉上的冲击带来对垃圾的极大厌恶。也使学生通过情感体验，认识到我们窦店村富裕、美丽，
13、生活在这里的人们对垃圾分7/7类却不重视，许多小区的居民没有垃圾分类的习惯，浪费了大量资源的同时，也带来严重的垃圾污染。2 2数字统计和计算数字统计和计算给垃圾算帐给垃圾算帐对小学生的品德教育，要以理服人，要用事实说话。教师利用十一长假安排学生每天记录自家垃圾的数量，计算出一周产生的垃圾。课堂上，教师安排以小组为单位进行统计，再计算出全班三十几个家庭一周的垃圾量，进而计算出全村每周产生的垃圾。通过这样实际计算，真实、庞大的数字使学生的心灵产生震撼。活生生的数字讲的不是他人的生活，而是学生每天生活的村子，是每个家庭产生的垃圾，是我们自己垃圾混置的行为直接导致的。危机感、责任感油然而生。3引入生动的动画引入生动的动画垃圾如何分类垃圾如何分类为了帮助学生初步了解垃圾分类的方法，教师用 FLASH 动画的形式，配上学生熟悉的下天使的介绍，使学生在轻松愉快的学习氛围中，了解了垃圾分类的方法。直观生动的教学方式，符合二年级学生的年龄特点，符合他们的认知规律。4小游戏小游戏“给垃圾找家给垃圾找家”垃圾分类的实际训练垃圾分类的实际训练课堂上，学生通过各种方式了解了垃圾分类的方法。为了进一步进行巩固，使学生把学到的知识与生活实际联系起来，教师采取了孩子们喜爱的游戏的方式，通过“给垃圾找家”进行实际操作。学生在游戏的环境下，通过行为体验，学会了垃圾分类的简单方法。