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1、2022北师大版六年级数学上册教学计划北师大版六年级数学上册教学安排1一、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)数与运算：1、其次单元“分数的混合运算”;2、第四单元“百分数”;3、第六单元“比的相识”;4、第七单元“百分数的应用”。(二)图形与几何：1、第一单元“圆”;2、第三单元“视察物体”;3.第六单元“图形的变换”。(三)统计与概率：第五单元“数据处理”。(四)综合应用：(五)整理与复习。二、教学目的和要求：1.通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等
2、实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。2、能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事
3、 物; 探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化;会解决有关百分数的简洁实际问题(包括运用方程解决有关的问题)，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。5、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。6、经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中
4、的广泛应用。7、了解扇形统计图的特点与作用;能依据须要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据;相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。8、学生能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态，并画出草图。感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。9、能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互
5、联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。三、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下：1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2.在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面
6、积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。3.在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。北师大版六年级数学上册教学安排2一、教学内容本册教学内容：（一）数与运算：百分数的应用、比的相识（二）空间与图形：圆、图形的变换、视察物体（三）统计与概率：统计（四）综合应用：数学与
7、体育、生活中的数二、教学目标（根据单元依次）第一单元“圆”：1、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。4、通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁
8、现象，解决一些简洁的实际问题。6。结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。其次单元“百分数的应用”：1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。第三单元“图形的变换”：1、学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。2、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行
9、图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。第四单元“比的相识”：1、学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表
10、示数据。3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。第六单元“视察物体”：1、学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的.形态，并画出草图。2、能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。3、能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。4、经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体
11、育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。三、教学措施1、激励学生在现实情境中体验和理解数学2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通3、重视培
12、育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。4、创建性地运用教材。北师大版六年级数学上册教学安排3一、学情分析六年级共有学生25人，班级数学成果欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试状况看，存在肯定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学学习自觉性差，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础学问教学的同时，还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率。二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和
13、学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。2、改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3、 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问
14、题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实
15、际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问
16、题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆
17、的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识
18、，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、主要教学措施1、课堂教学，师生之间学生之间沟通互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。2、细心备课，撰写教案，实施教研教改。在有限的时间里吃透教材，依据本班学生状况主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材讲课，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，作为老师最珍贵的第一手资料，教
19、学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。3、培育学生的合作意识，创建精神。学生在视察、操作、探讨、沟通、揣测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者。这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。体现学生自主探究、探讨。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。4、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价
20、，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。5、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。6、渗透数学思想方法，培育数学思维实力。我们知道，数学学习不仅可
21、以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定发展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到的重要目标之一。这一学期，我们六年级数学要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来；通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步发展数学思维实力。北师大版六年级数学上册教学安排4一、学生状况分析本班共有学生17人，其中男生10人，女生7人，学生的听课习惯已初步养成，全班的同学思想上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深
22、厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：（一）数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的相识”。（二）空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“视察物体”。（三）统计与概率。第五单元“统计”。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）整理与复习。三、教学目的和要求：.通过视察、
23、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。2. 在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。3.经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷
24、运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。4经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。5.相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。6.学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。感受视
25、察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。四、教学措施：1.激励学生在现实情境中体验和理解数学2.激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。4.创建性地运用教材。北师大版六年级数学上册教学安排5一、基本状况分析：本年级学生有学生4人，其中男生有3人，女生有1人。从总体上看，学生数学实力相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热忱一般，大多数学生上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，接着讲一遍
26、仍旧不会。二、教材简析：本册教学内容分为五大板快：（一）、数与运算。1、其次单元“百分数的应用” 。2、第四单元“比的相识” 。（二）、空间与图形。1、第一单元“圆” 。2、第三单元“图形的变换” 。3、第六单元“视察物体” 。（三）、统计与概率。第五单元“统计” 。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）整理与复习。三、教学目的和要求：、通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏
27、与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。2、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。3、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。4、经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比
28、的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。5、相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。6、学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。四、教材重难点：本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导学生在解决现
29、实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下：1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2、在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。3、在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。