《第23课《孟子三章-生于忧患死于安乐》课件（22张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《孟子三章-生于忧患死于安乐》课件（22张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生于忧患，死于安乐,1,2,3,学习目标,理解“生于优患,死于安乐”的含义。增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。,了解孟子散文的特点,理解孟子的政治主张。,积累常见文言词语和名言警句。,魅力孟子,孟母三迁,坐而论道,孟母断织,猜故事,孟子思想,孟子(约前372一前289),名轲,字子舆,邹(现在山东邹城)人。孟子最早提出了“民贵君轻”的主张,呼呼各国诸侯重视人民的作用,反对残暴之君,反对不义战争。孟子曾周游列国,不为诸侯所用,退而与弟子发挥孔子的学说,被推尊为“亚圣”。与孔子合称为“孔孟”。,孟子,孟子是孟子及其门人所作,儒家经典之一,共七篇,包括梁惠王公孙丑勝文公离娄万章告子尽心,是儒家的重
2、要学术著作。 其内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。由于其文章巧于论辩,语言流畅,善于运用比喻、排比、夸张等修辞手法,富有文采和感染力，对于后代的散文有较大的影响。,孟子是一部对话体著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。 生于忧患，死于安乐选自孟子告子下。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这种背景下写的。,写作背景,文本研读,要求： 读准字音，读准节奏。 感受文章的气势和美感。,朗读,舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂
3、士曾益其所不能,给下列红字注音,qun yu g f zng,文本研读,舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/ 其身，行/拂乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。,自由诵读，读清句读，划分朗读节奏。,文本研读,译文： 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选
4、拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。,起，指被任用,田间、田地,狱官,市场,被举用,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,合作探究,查字典，小组合作，疏通重点文言字词。,译文： 所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心惊动，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的原来没有的才能。,下达,重大责任、使命,使坚韧,使劳累,使痛苦,故天将降大任于是人也，必先苦
5、其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,使受饥饿,使穷困,使惊动,违背;错乱。使颠倒错乱,增加,不具备的才能,合作探究,译文： 一个人，常常犯错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所了解。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。,常常,犯错误,表现,同“横”，梗塞，指不顺,人恒过
6、，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。,了解,在国内,这样以后,同“弼”，辅弼,合作探究,本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。结合文章论证的结构，谈一谈作者是如何说理的。,合作探究,列举六位名人事例,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,层层推进,步步深入,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),合作探究,你还知道有哪些与“生于忧患，死于安乐”意思相近的名句？试说出两句。,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。自
7、古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。天行健，君子以自强不息。自强为天下之健，志刚为大君之道。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。,合作探究,结合课文内容说说你对“生于忧患,而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。,人要有所作为,就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。就像课文中所论述的,人处于逆境中,才能“动心忍性,曾益其所不能”。 比如：春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事。 比如:闯王李自成进北京等等。很多帝王，他们在打江山的时候能够做到“生于忧患”，一旦功成名就就安于享乐，最终亡国。,合作探究,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上
8、进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。,总结归纳,随堂检测,（1）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个国家在国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家常常会导致灭亡。,一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人们了解。,翻译下列句子,课后作业,1.积累重点词语，熟练翻译全文。2.背诵本课中的重要语句。,拓展延伸,课外阅读 孟子学习传统优秀文化,再见！,