学校数学活动设计方案10篇.docx

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1、学校数学活动设计方案10篇 在人类历史进展和.生活中，数学发挥着不行替代的作用，同时也是学习和讨论现代科学技术必不行少的基本工具。下面给大家带来一些关于学校数学活动设计方案，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 学校数学活动设计方案篇1 一、活动主题 共享才智，数学好玩 二、活动时间 3月23日3月30日 三、活动支配 (一)“六一杯”数学解题力量竞赛 (二)数学游艺擂台 (三)数学阅读答题 (四)动手做数学展评 四、详细方案 (一)“六一杯”数学解题力量竞赛 5月25日下午2:403:40，笔试。 (二)“动手做数学”展评 同学制作正多面体等立体图形，或者数学小报，参评。 (三)数学阅读答题

2、精选一些数学故事，印制成册，同时下发一张答题纸，后期回收。 (四)数学游艺擂台 1.24点嬉戏 2.Algo牌竞赛 3.四巧板拼图 4.数独 5.魔方 6.九连环 7.鲁班锁 学校数学活动设计方案篇2 活动目标： 1.会手口全都正确点数数量为4的实物并说出总数。 2.认读数字4，初步理解数字4的意义。 3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。 活动预备： 1.训练情景图公路上，幼儿操作活动材料1-5数字卡。 2.小花瓶(上面贴有1-4的数字卡片)若干，自制的花若干。 活动过程： 一、手指嬉戏，激发幼儿学习的爱好 嬉戏1-3手指变变变初步感知点数节律。 1根手指头，一根手指头，变变变

3、，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。 二、探究新知： 1.出示情景画面一 小汽车，复习点数3以内的数量。 提问： (1)公路上开来了什么车? (2)有几辆? 请幼儿进行点数，巩固手口全都点数的方法。 2.学习4。 (1)出示情景画面二：嘟嘟嘟，公路上又开来了公共汽车。 提问： 又开来了什么车? 有几辆? 引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，鼓舞幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。 (2)又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口全都地点数，引导幼儿直观感知3

4、辆车添上一辆车是4辆车。 引导语：现在有几辆公共汽车?让我们一起数一数。 3.认读数字卡片4，引导幼儿认读。 (1)引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示?4像什么? (2)请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡4。 (3)把数字4贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字4表示。 4.幼儿分组活动，巩固4以内的数。 插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。 学校数学活动设计方案篇3 活动内容 苏教版义务训练课程规范试验教科书数学三班级(下册)第2223页。 活动目标 1.在活动的过程中，帮助同学梳理有关年、月、日的学问，提高运用现代信息技术帮助学习

5、的力量，培育信息技术素养。 2.使同学在参加数学实践活动的过程中，体验学习成功的愉悦，发生对数学学习的爱好。 活动预备 多媒体课件，电脑教室;“生日欢乐”专题。 活动过程 一、创设过生日的情境 生日歌响起，谈话：多么悦耳的歌声呀，是谁在过生日呢?这个小伴侣的生日是在什么时候呢?你能依据提示猜出他的生日是什么时候吗?(提示：国庆节的前一天)说说你是怎么想的? 提问：你能猜出老师的生日吗?(提示：其次季度的第三天)说说你是怎么想的? 研讨：上课铃声一响，屏幕上就出现了一个美丽的生日蛋糕，随着美丽的音乐，同学情不自禁地哼起了祝你生日欢乐的歌曲。在和谐、愉悦的环境中，同学学习热忱高涨。 二、生日竞猜

6、谈话：你知道自身的生日在什么时候吗?你想了解其他同学的生日吗?大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日欢乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。 同学编辑提示语，老师巡察指导。提示：可按“刷新”按钮不时更新发言。 谈话：下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们依据网页中的提示语，猜其他同学的生日。 (1)活动要求：可以猜小组内同学的生日，也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比，看哪个小组猜对同同学日的最多。 (2)友情提示：假如涉和到“公历和农历”的学问，可以在网页上扫瞄点击相关学问。利用万年历查找相应的日期。 同学在小组内活动，老师参

7、加同学的活动。 组织反馈，并结合同学沟通，适当整理大月、小月、平年、闰年等学问。 研讨：让同学把自身的生日在“生日论坛”中用提示语的形式发表，再让其他同学依据提示竞猜，有效地激活了同学的思维。在这一过程中，随机地帮助同学整理已经学过的年、月、日的学问，既加深了对学问的理解，又增加了对学习活动的爱好。 学校数学活动设计方案篇4 活动目标： 1、通过数数比较两种物体的多与少。 2、幼儿能有秩序的进区域活动。 3、培育幼儿物归原处的好习惯。 活动预备： 数学区：表情宝宝回家、小鸡蛋配对、动物找家、小鱼吹泡泡、比较动物多与少、雪人哪里不一样。 美工区：雪娃娃添加表情、娃娃做新衣等 语言区：布艺玩偶、表

8、情故事、自制表情书等 建构区：依据表情搭建、创意火车头等。 活动过程： 一、开头部分 老师利用嬉戏语导入，激发幼儿爱好. 二、基本部分 1.老师利用重温规章，提示幼儿物归原处。 2.听音乐分组贴卡进区。 3.幼儿区域活动，老师巡察适时进行指导，并做好观看记录。 4.播放活动音乐，请幼儿整理区域角。 三、结束部分 请个别幼儿共享自己的操作内容和过程。以数学区为主，老师进行小结。 活动反思： 我的活动主题是亲亲我的脸，重点区域是数学区。活动的优点是： 1.抓住了训练契机，准时进行指导。 2.活动材料丰富多样，便于幼儿选择。 不足：区域活动结束后，好多工作不能放回原来的位置。 在区域活动的过程中我运

9、用了以下指导策略： 1.运用嬉戏猜表情激发幼儿进数学区的爱好。 在区域活动导入时，利用魔法棒变出表情并找出表情背面对应的数字。老师出示新材料，利用这一方法激发幼儿对数学区的爱好。 2.采纳抓住训练契机的方法。 老师观看幼儿正在操作材料，老师直接进行语言指导如：龚楚涵操作的“小鸡孵蛋”数与量的对应，幼儿刚拿到后不知所措尝试了数字的排序、量的排序，这时老师进行了语言的指导：请幼儿拿出数字和对应的小点拼成完整的鸡蛋，其他同样。幼儿快速进行数与量的鸡蛋拼接。 3.人际交往方面。 本次墙面操作两位幼儿一起合作完成了五福动物拼图，在合作中促进幼儿的交往力量，老师在最终的点评中请这两位幼儿进行了讲解，更进一

10、步促进了幼儿间的交往、合作。 学校数学活动设计方案篇5 活动目标： 发觉生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增加对排序活动的爱好。 活动预备： PPT、排列材料(笔、剪刀、彩纸、雪花片、固体胶、吸管等) 活动过程： 一、幼儿看看 1、(播PPT)幼儿看照片发觉排列规律 师：这几天，晓晓老师拿着相机在幼儿园里走了一圈，发觉一个很有意思的现象，我们一起来看看。 图片一：窗户的栏杆 图片二：盥洗室的瓷砖 图片三：幼儿园的围墙 提问：幼儿园的围墙有没有规律? 小结：根据围栏柱子围栏柱子的规律排列 2、发觉同一规律 提问：这三个地方有什么相同的规律呢?有什么相同的地方?

11、 小结：原来，它们都是2个1组1个1个间隔排列的。 3、提问：干嘛都要两个一组呢，任凭排排可以吗? 小结：原来生活中这样有规律的排列会整齐、美观，让人觉得舒适 二、幼儿排排 (一)幼儿查找材料开展排序 师：从教室里找来你们常常看到的材料，能不能两个一组，间隔排列呢? 1、老师提出规章： 可以1个人或者找个伴侣结伴找材料排一排 选择的材料可以是玩具也可以是工具或用品 无论选择什么材料，必需按2个1组1个1个间隔排列的规律 2、检验幼儿的操作 提问：请你说一说，你选择了什么材料，怎么排的? 3、单个材料操作 提问：假如我今日只有绿色的剪刀，能不能2个1组间隔排列? (二)利用身体开展排序 1、全体

12、幼儿进行排列 2、两个人一组排列，可以怎么排?假如两个不走过去，就站在这里，可以怎么排? 3、假如只能一个人可以怎么排? 幼儿尝试操作 要求：请你用嘴巴说，天上，地上，公路上两个一组间隔排列。(天上有什么可以两个一组排列的?) 不能说，用五官来表示两个一组。 活动延长： 查找故事书中一一间隔的模式 过渡语：刚才我们用材料、身体、声音、五官都可以，故事会不会有两个一组间隔排列的事情? 1、老师叙述故事：排列书 2、提问：你觉得故事里有没有2个1组1个1个间隔排列的事情? 学校数学活动设计方案篇6 活动目标： 1、了解打电话的过程。 2、学会0-9的数字。 3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

13、活动预备： 电话1部、号码记录卡、笔。 活动过程： 1、创设情境,引出活动内容。 (1)老师口袋里放着一部手机。 师：小伴侣们，家里是不是只有你一个孩子呢? 幼：是/不是 师：大多数小伴侣家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做? 幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里 师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里，也要先告知他一声吧? 幼：对的。 师：所以，我们可以用什么方法呢? 幼：打电话。 师：真聪慧。打电话多便利呀?现在呀，老师就要打一个电话 拨号,老师拨打,通话,挂上。 师：老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?展现拨打的电话号码 (2)

14、师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告知我是几个点好吗? 幼：好 按点认读。 师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。 幼儿看点数写数字 (3)小女孩家里电话是多少? 看点数写数字 (4)师：那你们家里的电话号码是多少呀?能告知我吗? 鼓舞幼儿说出自己家里的电话号码。 画点数，并对比点数写数字 2、幼儿沟通阅历：号码是多少? (1)小伴侣沟通自己家电话是多少? (2)请小伴侣做打电话的嬉戏，拨打正确号码(用手做打电话状)。 师：刚才小伴侣都说了平常是怎样打电话的,现在小伴侣们来试试吧。 3、幼儿

15、体验打电话的心情和乐趣。 全体幼儿一起复习一遍。 4、幼儿观看和记录。 师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去登记来吧。 活动反思： 在本次活动开展的过程中,由于电话是小伴侣常见的而感爱好的,所以整个过程孩子的热忱高涨,爱好很浓.乐观参加整个活动,愿意的表现自己,达到了活动目标。 学校数学活动设计方案篇7 一、活动宗旨： 数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，趣味数学，一是能更好的促进同学

16、数学思维力量的进展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。 二、活动口号 “呈现数学的美，尽显理性的魅力!” 三、活动目标 使全校同学对数学文化有更深化的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发同学们学习数学的乐观性。 四、活动方式与要求 活动内容：数学趣味问题解答。 活动方式：本次数学趣味活动采纳答题方式进行。 要求：闭卷答题，作弊者不计名次。 地点：六二班教室 时间：20_年12月5日课外活动 五、前期宣扬工作支配 1、对同学进行宣扬，了解活动内容。 2、实行自愿报名的方式确定参赛同学(限前20名)。 六、参赛流程 1、本次活动由周国强老师命题。 2、竞赛

17、结束后，由社团组老师依据标准答案统一阅卷。 七、监考、阅卷人员支配 监考： 阅卷： 八、奖项设置 此次竞赛决出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名 学校数学活动设计方案篇8 数学竞赛正以它特有的魅力吸引着千千万万的少年伴侣，成为现代数学课外训练的一个重要组成部分。数学爱好小组正是发觉人才、选拔人才、培育人才的一种有效途径。在本学期中我们三年段组织了33名同学成立了一个爱好小组班，特制定以下方案： 活动目的： 1.通过活动的开展，培育同学学习数学的深厚爱好。 2.在学习数学学问的过程中，把握解题的方法，提高抽象的规律思维力量，培育求异思维的意识。 3.培育同学的制造性思维，发挥同学的聪慧才智，促

18、进同学智力健康地进展，更好地发挥同学的数学才能。 活动措施： 1.以课程标准为准绳，精选内容，以思维训练和力量培育为重点，提高同学解决实际问题的力量。 2.结合教材内容，以数学广角为突破口，发挥其在培育同学爱好、力量等方面的作用。 3.教学中将选择可举一反三的题材，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳力量，收到事半功倍之效果。 4.以老师辅导为辅，同学自学为主。在教学中，穿插一些与本书内容亲密相关的有肯定深度的内容，注意渗透一些边缘学问，扩大学问面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让同学的思维有驰骋的余地。这对培育具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。 活

19、动内容： 第一周找规律 其次周趣味计算 第三周九宫格 第四周点阵中的规律 学校数学活动设计方案篇9 为了同学把握数学基础学问与基本技能,培育同学的规律思维力量、运算力量，空间观念和解决简洁的实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。同时培育同学解决问题策略，提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。因此特制定爱好小组活动方案。 一、爱好小组活动的目标： 1、激发同学联合会学习数学的爱好 2、开放同学思维，努力提高同学的计算力量、规律思维力

20、量和解题力量等。 3、扩展同学的学问面。让同学敏捷运用数学学问解决问题，并学会用最佳的方法来解题。 4、增加了实践的机会，丰富同学的业余生活。 5、提高同学的合作力量及多种力量，同学进行活动时，可以相互合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高同学多方面的力量。 二、活动重点 增加同学运用所学学问解决问题的力量。 三、活动地点 二(1)教室 四、爱好小组同学. 二(1)同学.： 蒋雨辰、胡文静、孙雅慧、赵欣、沈妍、张姝逸、胡佳乐、张倩、闫瑞伟、张良 二(2)同学.： 王井宽、王瑞、王灿、施宁、王慧、杨宇航、田路程、西成浩 五、爱好小组活动时间： 每周二：第三节课 辅导老师： 六、活动内容支配如下

21、： 周次内容 第三周对于怎样派车比较合理的争论 第四周数学嬉戏“扑克牌” 第五周让同学在操场上辨认方向 第六周数学嬉戏“难得第一” 第七周数学嬉戏“填最大数” 第八周测量活动 第十周“你说我算”数学嬉戏 第十一周数学嬉戏奇妙的“495” 第十二周口算竞赛 第.周通过推、拉发觉正方形是特别的长方形 第十四周设计美丽的图案 第十五周豆牙生长状况统计表 第十六周动手操作：正方形剪一个角后剩几个角? 学校数学活动设计方案篇10 活动目标： 1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。 2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。 3、体验合作带来的乐趣与

22、胜利感。 活动预备： 1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。 2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。 活动过程： 一、提出概念。 1、请一名幼儿上来。 (1)今日老师想给_X小伴侣比重量，你们觉得一个人可以比重量么?那有什么方法呢?你们觉得谁重? (2)今日老师带来了跷跷板，看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。 (3)小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。 二、感知重量。 1、幼儿探究。 (1)今日老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。 (2)我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西

23、贴上朝下的箭头。 2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。 三、工具测量。 1、出示三样物品。(三个玩具) (1)刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁情愿上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的看法? (2)那究竟谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没方法分出轻重的时候，那我们就需要一个精确的测量工具。他就是天平。 (3)我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。 (4)由于他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头) (5)老师示范记录表。 2、幼儿操作。 (1)请小伴侣两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。 (2)老师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。 (3)找出不一样的检测一次。 (4)其实我们生活中也有许多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。