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1、学会沟通 让心靠近教学设计一、设计意图 中学生心理上成长的“危机”，主要表现在人际交往的矛盾和冲突上。一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊。因此，引导学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能很有现实意义。二、教学目标 1、通过创设情境，让学生在活动中感受沟通的重要性； 2、有针对性的进行沟通技巧的学习，帮助学生认识并提高自己的沟通能力。三、教学重难点重点：学习沟通技巧难点：提高沟通能力四、教学过程 （一）导入新课 师生共同完成折纸游戏 多媒体出示游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生可以商量，
2、也可以询问老师。其它组学生闭上眼睛，不能互相商量，也不能询问老师，独立完成。 （1）折一折：先把纸上下对折；再把纸左右对折；在右上角撕掉一个等腰三角形；然后把这张纸左右对折；再上下对折；在左下角撕掉一个等腰三角形。 （2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？ （3）说一说：为什么闭着眼睛，撕出来的形状会不一样？ 教师小结：沟通是生活中人与人之间的桥梁。倾听和理解是沟通的有效途径。 （二）学会沟通 1、学会倾听 两人一组，分配A、B角色 A说一件最近发生在自己身边的事给B听，并观察B的反应。 提问：刚才的活动中，你觉得同伴在认真倾听的请举手，你怎么看出他是在认真倾听的？ 教师
3、小结：倾听技巧 眼睛适当接触，表情要专注 ，身体面向说话者，辅助适度简短的语言。 倾听，既是一种尊重人的态度，也是一种十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，你将会拥有更多的朋友。 2、学会理解换位思考 沟通的过程中除了倾听以外，我们还需要相互理解。 活动：父与子。小华的爸爸觉得和孩子的沟通出了问题，向老师求助，原因是每次回家他和孩子的对话都是这样的。 爸爸：这次学校考试了吗？ 小华：考试了。 爸爸：成绩怎么样？ 小华：还好。 爸爸：在学校表现怎么样？ 小华：还好。 爸爸：现在有压力吗？ 小华：还好。 父子两陷入了长时间的沉默中。 师小结：我也是一位父亲，我希望每个孩子
4、和家长都能很好的沟通，因为家永远是我们心灵的港湾。 齐读名人名言：对于我来说，生命的意义在于设身处地的替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦） （三）实践小明的故事 我们一起去安慰小明。 1、小明的诉说：小明成绩优异，可是本学期考试成绩一直不好。期中考试刚刚过去，这已经是本学期小明第三次考试失利了。他很伤心，他害怕父母、老师、同学的眼光，他害怕大家的评价。 2、“别害怕，我们在一起。”让我们一起来安慰小明吧！ （四）拓展我的收获（根据上课的时间灵活安排） 播放音乐，同学回忆以前在交往中与父母、老师、同学之间发生的摩擦，通过本节课的学习，你觉得可以如何化解这些不愉快的经历。 （五）板书设计 学会沟通 让心靠近换位思考 学会倾听 心