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1、综合实践活动课老师个人工作总结 总结还是熟悉世界的重要手段，是由感性熟悉上升到理性熟悉的必经之路。你会写综合实践老师工作总结吗?下面我给大家带来综合实践老师工作总结，盼望大家喜爱! 综合实践老师工作总结 篇1 综合实践活动是一门基于同学的直接阅历，紧密贴近同学自身生活与.生活，由同学自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对.、面对同学的生活和已有阅历，在开放的时空中促进同学生动活泼地进展，增长同学对自然、对.、对自我的实际体验，进展综合的实践力量。 时间荏苒，下半学期的教学将接近尾声。本学期，综合学科以新课程标准的
2、基本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下： 一、走进生活，确定主题 综合实践活动的主题必需是同学感爱好的，与同学的生活实际相联系的。所以我们四班级开展了以“走进生肖”、“好玩的标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。同学们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导同学关注生活，与同学的生活联系起来。 二、自主结合，科学合理 综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重同学的自主选择，指导同学进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛
3、选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让同学按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示同学在组建小组时要留意每组人数应尽量定在56人，还要留意小组成员在学问、力量、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、个性、力量等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公正竞争。同学很快就分好了组。 三、关注活动，适时引导 在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能关心同学在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮同
4、学把握了方向，使其顺当地开展活动，使同学获得了学习乐趣。 在活动过程中，同学会遇到各种各样的困难。假如不准时解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。由于他们究竟还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加布满信念! 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作.调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面
5、对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全.培育有学问、有力量、有抱负的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。 总之，这学期里，同学在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量，实践力量，动手力量 综合实践老师工作总结 篇2 综合实践活动，不局限于书本学问的传授，让同学亲身参加、主动实践。在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力。透过引导，让同学自己
6、能够发觉问题、提出问题、解决问题。个性是同学能够应对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践潜力。综合实践活动课，着眼于同学创新意识、创新精神、创新潜力的培育。综合实践活动课为同学创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，同学的想象力和制造力能够充分发挥出来，他们不断地有所发觉、思索、以转变同学的学习方式为动身点，遵循“提出问题，收集资料，构成解释，总结成果”讨论程序，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放
7、。 我仔细制订学期课程方案，细心备课上课，搜集同学的活动资料，努力做到面对全体同学，敬重每一个同学的个性差异，使每一个同学都能获得进展。活动中充分体现了参加性、选取性、讨论性、综合性、创新性等活动原则。 参加性能做到人人参与活动，人人都有收获; 自主性要求活动的方案设计、过程操作、成果总结应在老师的引导下，由同学自主完成; 讨论性鼓舞在活动中进行探究学习，培育同学的动手操作潜力和讨论意识; 综合性注意学科间的整合，培育同学的综合素养; 创新性在活动中，培育同学的创新意识和创新潜力; 系列性围绕主题，开展系列活动，使每个活动都构成较完整的体系。 详细实施方案： 以同学为本，以同学的学校生活、.生
8、活和家庭生活中面临的自然问题、.问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与同学的.实践、劳动与技术训练、信息技术训练于一体，来体现活动主题的综合性。 1、加强学习，更新观念、提高熟悉。 综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先老师仔细学习理论，从思想上提高熟悉，了解学校综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、评价及管理。 2、专心行动，努力探究、使综合实践活动多样化。 综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的训练平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、讨论自然;跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等;与
9、学科教学相结合，课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与.三者之间的联系。如参加社区服务和.实践，、拓宽综合实践活动的渠道。 3、投入实践，让同学走进综合课程。 同学最感爱好的是活动，在活动中他们能熬炼自己的动手潜力，操作潜力和合作潜力，因此，我们结合三班级同学的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。 反思本学期的综合实践工作，我想有胜利也有不足! 胜利之处是： 1、激发了同学对综合实践的巨大热忱。 2、开展了丰富多彩的活动，熬炼了同学的潜力。 不足之处有： 1、应对这门课程，深深了解到自己学问储备的不足，以
10、后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。 2、对于综合实践活动，同学光有热忱是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发觉、主动讨论的精神。 3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮忙，寻求其他相关人士的帮忙。 展望下学期的工作，发扬优势，改善不足吧，尽我的所能把这门课教好，使同学获得进展与进步。 综合实践老师工作总结 篇3 老师告知我们的以前发生的类似大事，我真的有点可怕，很多人也和我有同样的感受。老师看出了这一点，就告知我们，只要根据正确的方法，把握要领，是不会发生事故的，于是我明白了，规范的操作，是平安的重要保证! 一、车工平安学问 1、上班穿工作服，女生
11、戴工作帽，并将长挽入帽内。 2、工作时必需精力集中，不准擅自离开机床。 3、工件和车刀需装夹坚固，以免工件和车刀飞出伤人。 4、工件旋转时，不准测量工件。 5、工件安装好后，三爪扳手必需顺手取下，以免不留意开动车床，以免扳手飞出伤人。 6、上班不准串岗。 坚持各自工作岗位二车床实践学问老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开头加工，在此时老师们教的特别仔细，不停地在人群中穿梭，随时指正我们在操作中的错误，订正手型，耐心的一遍遍的分析我们做的砂型的的优缺点。 虽然时间只有短短的几天，但是师傅们却是尽其最大的努力，在如此有限的时间里多教给我们一点东西，盼望我们能真的有所收获，而
12、不是空手而归。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开头我们要把所给圆柱的端面车平，就要用偏车刀来加工，然后就是切槽，这时就要换用切槽刀。 切槽刀的刀头宽度较小，有一条主切削刀和两条副切削刀，它的刀头较小，简单折断，故应用小切削用量。切槽的时候采纳左右借刀法。切完槽，就要加工螺纹了，这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。我不停的转动横向和纵向的掌握手柄，当心翼翼的加工，搞了整整一个下午，还算满足，不过比起老师拿给我们看的样本还是差了不少，而且在加工的时候我的手还被飞出来的热的铁屑烫伤了，不管怎么说，一句话，还是不娴熟。但看着自己加工出来的工件，心里真的很兴奋车工实习是一
13、门实践基础课，是机械类各专业同学学习工程材料及机械制造基础等课程必不行少的先修课，是非机类有关专业教学方案中重要的实践教学环节。基于此，同学们必需赐予这门课以足够的重视，充分的利用这一个月的时间，好好的提高一下自己的动手力量。 我校的工程训练中心虽然存在诸如：设备数量有限、师资力气相对薄弱等缺陷，但是学校通过有效的组织，化短为长，使同学们分期分批的实习，达到了抱负的效果。时间总是匆忙而逝，很快几天就这样过去了。 高校毕业后，我们就要步入.，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告知我们，更多的是需要我们自己去观看、学习、总结。不具备这项力量就难以胜任将来的挑战。随着科
14、学的迅猛进展，新技术的广泛应用，会有许多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。几天的车工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们熬炼的几种力量，更多的则需要我们每个人在实习结束后依据自己的状况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获。 综合实践老师工作总结 篇4 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领同学走出校门，开展多元化综合实践活动，激发同学学习爱好，全面提高同学素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学的实践力量和创
15、新精神。同学关注.、关怀国家命运、乐观参与.实践的爱国主义精神，提升了全面培育同学综合实践力量、创新精神和探究力量，以适应每个同学终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。我校让实践课真正起到实践的作用。充分利用农村的丰富资源，拓宽同学的视野，激发同学的爱好，培育同学从小喜爱自然，爱护自然的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持室外实践课由老师带领同学到室外进行实践探究。看着同学们在老师的启发引导下胜利后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种
16、子就这样在孩子们纯真的心中扎根了! 为了提高孩子们的自我约束力量，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们充分利用实践基地，带领同学前往学习劳动。 二、关注.生活热点，贴近同学生活实际，引导同学开展讨论性学习，走向.，进行有益的.调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 同学生活在现实世界中，存在于.之中，世界之中。训练就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、.关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、讨论世界。为了关心同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导同学从生活
17、实践中挖掘素材，提出有实际.意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。 我校五班级的同学，在班主任老师的带领下，让同学利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对校田地种植的蔬菜提出自己的见解，使同学对近两年农村的迅猛进展有了更详细的了解。在活动的过程中，不仅使同学的想象力、探究问题的力量得到了提升，更激发同学对家乡的喜爱。同学还利用上网的机会猎取最新的信息。四班级老师结合班级特点，组织同学开展我型我秀综合实践活动。他们利用课余时间，拍下了几百张同学呈现自我的图片，并在校内开展了“我型我秀”大型摄影展。 三、重视活动课程的引导，培育同
18、学动手动脑的创新力量，并为同学供应展现特长与风采的平台，激发同学的自信念，让同学体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全.培育有学问、有力量、有抱负的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。 我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高训练质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，
19、必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久布满着勃勃的生气，布满着旺盛的张力，布满着最深厚的生命力! 综合实践老师工作总结 篇5 综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，极大的调动了同学的主观能动性，同学课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，爱好空前高涨。综合实践活动带来了同学多方面的变化： (一)开阔了同学的视野，增加了同学接触.、自然的机会，让同学有了课堂上得不到的多种生活体验。 由于我们综合实践活动校本教材活动的主题都是同学经过初步调查自己提炼的，源自同学的生活，所以讨论内容五花八门，讨论范围和活动内容涉及：秦皇岛的历史与现
20、在的资料搜集、对将来的展望、卫生状况的调查，社区的清洁活动。着重于让同学在实践中、在乐观的参加中猎取亲身经受和直接阅历，并从小养成实践意识，形成综合实践力量，是一种体验训练，这些活动不是单纯地从学问动身，而是从人的终身进展动身，促进同学建立新的适合他自己的学习方式，开阔了同学的视野，增加了同学接触.、自然的机会，通过亲身体验，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力量和终身学习的力量。 (二)培育了同学的.责任感，激发了喜爱家乡秦皇岛的情感。 综合实践活动也培育了同学的.责任感。同学通过调查，搜集了解家乡秦皇岛，同学关怀家乡的经济进展，环境状况，都乐观的参加活动，同学们不仅了解了家乡，更喜爱自
21、己的家乡了。 (三)促进了其它学科的学习和综合力量的提高。 综合实践课程渗透于各门学科中，强调方法、形式的综合，我们将活动与其它学科奇妙地有机结合在一起，但不能就这样认为本课程是各种学科的简洁的“大拼盘”，不能把它等到同于微机、劳动、科技、班队活动、爱好活动等;本课程的评价也应当体现出综合性，同学乐观参加本课程形式多样的活动，就是他们最大的学习成果，即使是同学学习过程中的失败，也是同学的学习成果;本课程以同学为主体，以老师为主导，以讨论性学习为主线，如让同学语文的写作，数学的调查，统计计算，美术的绘画，设计等等学科活动的综合，真正使同学通过自主的、制造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。