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1、幼儿园老师德育总结5篇 幼儿园为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。下面给大家带来一些关于幼儿园老师德育总结，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 幼儿园老师德育总结1 黄主任从以下三个方面进行了具体阐述。 一、区角创设应考虑的问题。 作为供应给幼儿的活动，首先必需要考虑到幼儿的年龄特点。小班活动单一一些，重复操作的东西应多一些，如操作区就以毛线，夹豆子，穿线板，撕纸等活动为主，可以反复操作;中班就开头从重复操作到变换玩法过度，小班幼儿的“创作”意识开头萌芽，而到了中班，他们的合作意识就明显增加，如益智区主要以图形配对，智力大拼版，小动物找座位等合
2、作性的嬉戏为主;而到了大班，幼儿的竞争意识则日渐成熟，他们的思想也日渐成熟，如可增设自编自演的表演区，亦可增设声光电等自然科学的科学探究区。 二、区角活动的创设。 幼儿可以依据自己的想象，制造出形态各异的区角活动作品。 1、材料收集。老师可以发动幼儿自发的随机收集材料，瓜果糖皮的包装纸，饮料瓶，月饼盒，自己喜爱的落叶，蛋壳，海鲜壳等比比皆是，只要老师擅长发动孩子的力气，孩子们的活动材料就够了。 2、区角布置。老师不必要非按部就班的发觉区就叫发觉区，益智区就叫益智区，美工区就叫美工区，我们完全可以换种叫法，“科学泡泡”、“才智屋”、“艺术创意堂”、“明星之家”等等，这样叫，孩子们更简单接受，而且
3、还富有诗意。 3、材料投放。要注意材料供应的目的性，层次性与多功能性。 三、老师对区角活动的观看与指导。 老师要有目的的观看，指导，并非让孩子做到“不乱就行”，老师要有很强的观看力量，这样才会发觉训练契机，使孩子受到良好的训练，此外还要给幼儿提出下一步的进展目标，让幼儿得到进一步的进展。当然必要时还需要老师做一些记录，来分析，思索，为下一步的训练做好预备。 思索我园，首先，我们现阶段的区角活动，每个区角都有，但是材料都不是很丰富，就娃娃家而言。幼儿最熟识的地方就是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活活，因此，无轮是在哪个年龄班，娃娃家都是角色嬉戏的中心主题。并由此扩展出反映.生活的为主题的活动
4、，如餐厅，超市，医院，邮局，工厂，车站等。小班的角色嬉戏区主要以家庭生活为主，中班就会相应地出现以反映.生活为主题的活动，大班角色嬉戏区的活动则更加丰富多样。然而，我园的娃娃家，从小班到大班都如出一辙，“家里”基本的设施都有，但缺少适合各年龄段幼儿特点的材料。谁没有娃娃家吧，倒也有个家的样子，说有娃娃家吧，可里面的材料却很不充分。 其次，我园老师区角活动的观看与指导欠缺。幼儿在玩区角嬉戏的时候，老师大多数是旁观者，很少参加进孩子的嬉戏。有时甚至孩子在玩自己的而老师就以为，放手让他们去玩就行了，就不用管了，更别说观看与记录，这样，孩子们也仅仅是完了，但是得不到应有的熬炼与提高。尤其对于小班的孩子
5、，老师要频频介入指导，由于幼儿对嬉戏结果，目标不清楚，简单走开，需要老师对幼儿反复提示操作的目标，直到完成。 幼儿园老师德育总结2 一、教职工培训 为了将指南精神深化到我园每一位训练工的心中，随着我园一系列各项制度完善和修改的完成，我们利用珍贵的假期时间，对全园教职员工进行有针对性的指南、制度、常规的培训与学习。 领导干部是幼儿园工作的一支生力军，她们专业力量的好坏直接影响幼儿园各项工作的质量，影响老师的专业进展。因此，我们利用假期最终一周，对干部进行了下班指导、环境创设及北京市示范园验收标准的培训，通过培训，让管理者清晰地意识到，有什么样的老师观，就有什么样的儿童观，自己在下班指导过程中应当
6、有目的、有方案、有重点、针对问题去指导老师，这样老师的进展才更快，由于我们给与她们有力地支持。 老师们从去年开头就在进行指南的学习，寒假期间老师们仍旧劳碌于紧急的学习和案例分析两大环节中，通过对马梦然、王静、王娟老师的案例分析达到了教研的目的，程静、夏玉芳两位老师的奥尔夫教学尝试法，也为我们落实指南精神供应了嬉戏化的教学策略，提高了保教人员的专业力量。 在对保育员老师的提升中，我们重点以卫生保健制度、保育人员工作职责及幼儿一日常规进行了学习，特殊是为了协作训练教学，我们特地为保育员进行了一次指南健康领域的培训，目的就是通过培训，使保育员更加清楚幼儿健康不仅是生理健康，更重要的还要注意幼儿的身心
7、健康，更好的把握每个年龄段的目标和详细要求，促进幼儿健康进展。杨红、何志红、薛兰英、张彩兰四位老师通过自己的亲身感受，告知老师们平安应急的急救方法的把握，会给工作带来哪些好处，感悟让保育老师的思想意识有了一个提升。 后勤主任则组织伙房人员进行了岗位职责、制度和餐饮学问专业培训，虽然有些内容都是老生常谈，但食品平安法等常识内容却始终印在师傅的心里，使之到处按要求、按标准来衡量自己的工作。 教研室黄老师的培训，给我们新学期老师的工作开展供应了特别有力地支持，为我们假期学习增加添了养分。特殊是半日活动、环境创设都是目前我园老师所需要摄取的内容，对我而言最大的收获莫过于培训带给我的思索，我不仅捕获到自
8、己在工作中存在的问题，还有助于提高自己在下班指导过程中应当如何把握目标，使指导更全面、更显著。 二、新春联欢会 幼儿新春联欢会每年都是一个形式，因此今年想有所创新，导致预备工作上有些仓促、不充分，这一点我们会赐予留意。 1月25日全园老师、家长、幼儿在一起召开“迎马年新春联欢会”，本次联欢会以手工制作活动、游艺活动为主。中间穿插了物品交换活动，新添了民俗活动“舞龙、舞狮”环节，为了筹备这次联欢会，各班老师都参加到练习舞龙、舞狮的行列里。联欢会在欢快、和谐的氛围下如期召开，整个活动喜庆、热闹，尤其是舞狮、舞龙环节特别吸引幼儿和家长，家长、孩子们也都跃跃欲试。 “物品交换”的活动环节，此项活动为了
9、增加孩子们的环保意识和交往力量，这个环节也得到了家长的乐观参加和认可，活动现场孩子们特别兴奋，有的孩子将手里的物品接连换了好几回。 手工制作是此次联欢会的又一亮点，为了使幼儿都能参加到制作当中，感受制作活动的欢乐与胜利，特开拓了五间教室作为“创意坊”小屋。孩子们乐观参加、仔细制作，深刻感受着胜利的喜悦! 此次活动进行了三方面的尝试，一是大胆启用年轻老师做主持人，既熬炼了年轻老师的力量，又为活动注入了年轻的活力。二是增加了活动的内容，使得活动更加丰富多彩，活动最终每个小伴侣还得到了精致的礼物，幼儿园的吉利物春鸽儿、春妹。 “银蛇辞旧岁，金马报春来”，在马年即将到来的日子里，为感谢全体教职工一年来
10、的辛苦和付出，在新春佳节来临之际，春宇幼儿园组织开展了教职工新春联欢会，共同迎接马年的到来。活动中，王保增园长带领大家回顾了20-年取得的成果，各班组的老师们纷纷表演了精彩的节目：童话剧小熊请客、哑剧幼儿园的故事、趣味演出欢乐的幼儿园生活、后勤伙房人员大拜年，真挚的祝愿，精彩的表演，掌声不断、欢快无限。最终大班组的潘看罂秀以其完备的道具、搞笑的表演、幽默的情节以及演员的卖力表演，赢得了大家的赞许。 三、“元宵节”节日训练 2月-日元宵节当天，我们开展了“做汤圆”、“吃汤圆”的欢乐体验活动。上午9：00元宵制作活动在四个大班领先拉开帷幕。老师们系好围裙、戴好帽子，做好手、餐桌、餐车等各项消毒工作
11、，以确保幼儿的饮食卫生。老师们将面和豆沙馅分成小份分给每桌的小伴侣。小伴侣们在老师的带领下，“揉面团、压成饼、放上馅、包起来、揉一揉”，通过这样简短的小儿歌，小伴侣们制作出了一个个晶莹剔透的小汤圆，纷纷捧在手心上展现，小脸儿上洋溢着胜利的喜悦。有的小伴侣还兴奋地与小伙伴沟通着，“看，像珍宝一样”、“我这个还有花纹呢”当小伴侣们看到老师将包好的汤圆放入开水锅以后，小眼睛眨也不眨的盯着看，汤圆出锅了，小伴侣们感动得直拍手。就这样，在经受了制作、品尝的过程后，增加了对传统文化的了解，亲身感受了传统节日的欢乐，度过了一个欢乐而有意义的元宵佳节! 四、开学前我们召开了家委会 目的就是让家长尽早了解我园新
12、学期家园工作的主要内容，以便为班上老师、家长供应关心。本次会议通过我们的细心支配，家长能够在轻松的氛围中与我们沟通，达成共识，很好的发挥他们的作用。特殊是我们盼望通过家长资源为我园年轻老师张罗伴侣一事，家长们明确分工，各负其责，使我真的感到在一起，大家就犹如一家人。 五、文明用语我先行师德会 再次提倡老师的说话素养，规范了老师相宜性的语言运用，要求大家不管与谁见面打招呼，都要正视对方，并常把您好、请进、感谢、对不起、不客气等挂在嘴边，养成习惯。克服自己不相宜的语言行为，特殊是克服较大声音叫孩子等不良习惯。最终，我们规范老师与小伴侣、老师与老师、老师与家长的用于，使全园教职工从思想上得到重视，做
13、到善始善终，更好的发挥我园的人文文化建设。 六、下月重点工作： 1.检查各班班务会记录 2.职代会、三八节表彰 3.月底各部门的工作总结汇报 4.教职工考核标准的调整 5.召开全园会、伙委会 6.3月7日家长课堂：口龋齿预防、治疗讲座 7.幼儿疏散演习 8.老师师德征文：“肩上有责、心中有爱、腹中有墨” 幼儿园老师德育总结3 对自己上半年的工作做了总结： 一、幼儿的学习方面 对于他们的作业我也会悉心的把问题都挑出来，他们几乎是没人会去反省自己的学习上的错误，所以这件事还得靠我这个班主任作为引导。渐渐的去培育他们学习上一些习惯，比如写完作业后进行检查、对于自己的错题，直到自己想清晰自己错在哪。特
14、殊是语文写汉字，一个写字的习惯可是会伴随一个人终生的，对于那些笔画挨次写错的，写字歪歪扭扭的，拿笔手姿态不端正的，我都会严格要求他们进行改正。我不会觉得不耐烦，反而每订正一个人，我都会觉得特别的快乐。 二、家长的沟通方面 班主任就是孩子以及家长的联系的枢纽，随着他们一每天的变大，他们也会有自己的心里话，一些不想跟爸妈说的事情，或者是在家干了什么事情，羞于在老师这里说起来的，这就需要班主任跟家进步行沟通了。一个学期下来，我每周至少会打一次电话家长沟通状况，对于孩子们在学校的日常状况，我也会做到准时的回报。对于我觉得有状况的幼儿，进行家访工作，我不会放弃任何一个幼儿，乐观的跟每一个幼儿的家进步行沟
15、通工作。 三、自己的工作方面 每个班我都会有自己的工作方式，工作方式的不同势必会打算最终教出来的班是个什么样子的。我并不会大、中、小班都是一样的训练态度。由于我清晰的知道每个年龄段的幼儿，接受力量不一样。今年我带的这个班已经是大班了，学习力量已经是幼儿园孩子当中接受力量最强的阶段了。所以我对待这个班的要求还是比较严苛的，我提前也跟他们说好了，做足了思想工作。上课的纪律问题，我也是一再强调，他们比较是立刻小升初的孩子了。要求比较要严格起来。对于那些上课开小差，或者是影响到上课的，我都会叫他们到讲台上来罚站。 对于工作我是肯定不会开小差的，只要是在工作时间，那么一切都以幼儿为重，什么事情都没方法打
16、搅到我，这就是我作为一个班主任的义务。 幼儿园老师德育总结4 下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。 一、通过学习对学习性区角活动性质定位有了较好更好的熟悉 通过学习，我们都清晰的熟悉到，区角活动是幼儿在老师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探究学习，从而在和环境的相互作用中，积累阅历并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及.性质等方面进展的一种训练组织形式。区角活动的类型有：一是把活动区视为分组教学场所，一是把活动区视为集体教学的“延长”，一是把活动区看作集体活动之外为幼儿供应的一个自由活动环境。学习性区角活动的目标是创设学习性区角，投放材料的依据，也是指
17、导活动，评价结果的依据，是连续进展他们对各种事物布满奇怪的良好品质，并逐步培育他们满怀信念地去探究、去协作、去沟通的乐观愿望与行为。在区角活动的创设中，老师要把握住它的特点使学习性区角活动具有开放性、独立性、爱好性、发觉性、制造性和参加性。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的阅历、特点得以体现，也详细落实了以儿童进展为本的训练理念。因此活动区最重要的就是创设能鼓舞幼儿自由选择、大胆操作、大胆探究的环境，依据幼儿的年龄特点，供应趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的进展。所以，我们分析了解了区角活动
18、的性质之后，我们每个老师应依据幼儿园的课程设置的实际状况，孩子的进展需要，使我们老师有方向地去操作，使孩子和老师都能更好地进展。 二、通过学习对创设学习性区角活动环境有了更深的理解 在新的课程理念指导下创设能关注支持引发幼儿主动探究和交往的活动环境，以满意幼儿自主活动，自我进展的需要，使环境追随幼儿的进展，为幼儿的进展服务。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的阅历、特点得以体现，也详细落实了以儿童进展为本的训练理念。 1、创设一个宁静、干净、舒适的环境，激发幼儿学习的爱好 良好的环境使人心情舒服，能增加学习的爱好。在语言区，我们
19、把宁静的标记张贴在墙上，让环境示意孩子在区域内要保持宁静，哪个声音大了立刻会有人指出，使幼儿逐步养成了良好的阅读习惯。并为幼儿供应了小脚印，以鞋印来掌握人数，孩子们看到没有鞋印放鞋子了就会选择别的区域玩，解决了人多拥挤的问题，也潜移默化地培育了幼儿的规章意识，还为幼儿供应了松软、舒适的垫子，让幼儿在舒适的环境中学习，加强了幼儿学习的长久性。 2、创设一个自由、宽松的环境，促进幼儿主动性、制造性的发挥 学习性区角活动作为一种开放性的训练活动，受到幼儿的喜爱。由于它为幼儿的感知、操作、学习供应了更宽阔的天地。在区角活动中，为幼儿供应了丰富的材料，合理的空间和充分的时间，营造出宽松和谐的氛围都为幼儿
20、的主动学习和探究制造了条件。在活动中，幼儿自由地选择老师为其供应的各种材料，根据自己的想法去活动，老师不必多加干涉，只在观看、了解幼儿的基础上赐予适时的关心、鼓舞与指导。所以，幼儿学得轻松，没有任何压力，无论是力量强的还是力量弱的幼儿都表现出了相当高的热忱。如幼儿在玩沙漏的过程中，经过多次尝试，发觉水流得最快，沙流得一般，绿豆流得最慢，获得了物体体积的大小与流淌速度快慢有关的阅历。可见幼儿通过自由地操作、摆布，在与详细材料的相互作用中猎取直接阅历的。这样不仅增加了幼儿对区角活动的爱好，而且培育了幼儿的动手操作力量和探究力量。 三、依据幼儿年龄特点和主题内容供应相应的材料，促进幼儿的进展 在区角
21、活动中必需供应直观形象的玩具和详细事物，供应好玩的能激发幼儿探究欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增加学习探究的爱好。如数学角的魔术罐，它具有很强的趣味性，使一些不爱动脑的幼儿也愿意去玩，他们在抽抽玩玩中积累了数组成学问，幼儿的智力得到了开发。学习性区角活动中，我们也会依据主题内容供应相应的操作材料，使主题内容融入各区角之中。在进行“公路上”主题活动中，我们为孩子们供应了很多有关汽车的图片、图书、各种废旧的纸盒。孩子们在与它们的互动中了解到了很多汽车的隐秘。就拿建筑汽车来说，我们在个别学习中为他们供应了各种帮助材料，但不指导他们怎样完成。起初，观看到：有的孩子做的汽车就是一个
22、盒子上贴了四个小圆片。渐渐地，汽车的样子复杂了，汽车的功能丰富了，有的安装了车灯，有的剪出了车门通过孩子们的不断尝试、探究，他们开头自己设计了汽车，并自主生成了“建筑汽车城”的活动。采纳开放性的材料投放方式，幼儿有更多自由发觉的机会，也便于老师了解幼儿的真实水平，并供应进一步的引导。 四、通过学习对老师在区角活动中的观看与回应有了相应的指导策略 强调自主嬉戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿嬉戏的放任，因此，并不排解嬉戏中老师适时适度关心与指导幼儿获得肯定的学问或技能。老师的指导目的不是为了干扰幼儿的嬉戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好地开展嬉戏。充分观看了解幼儿的嬉戏。通过观
23、看，精确地了解幼儿在活动中的需要和表现，如给幼儿供应的嬉戏空间是否合适，嬉戏行为有否进展，该丰富哪些阅历，新投放的嬉戏材料是否被使用，是如何使用的，没使用的缘由是什么等等;经过观看分析打算指导的对象和方式。老师指导的语言应是开放式的，如“你是怎样想的?”“你发觉了什么?”“请用它来试试，看看会怎样?”沟通时我们多用谈话的方式，集思广义解决问题或推举有创意的方法;还常常采纳设问方式，作为活动的延长，为下一次活动铺垫，激发幼儿观看四周事物的爱好。如在熟悉水果与干果时，幼儿边玩边感知，当他们得到一些有关果实的学问阅历后，我们就让幼儿相互沟通观看心得和发觉，“你有什么好方法要向大家介绍?”“要解决这个
24、问题可以怎么做呢?”等等，使幼儿了解别人的视角与思维方式，增加自己的学习力量，然后引导幼儿归纳概括水果与干果的各自特征，这样当幼儿看到生疏的果实时，就能主动辨别出它们是水果还是干果，最终以“下次你预备观看什么”“你还想怎么玩”等设问方式激发幼儿参加下次嬉戏的乐观性与主动性。 总之，通过学习学习性区角活动，使我们能进一步的将理论学问运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真实切地感受到幼儿园区角活动对孩子进展的影响。我将在以后的训练实践中，对区角活动做进一步的关注和探究，使本班的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角活动的训练价值，全面促进幼儿的进展，使区角活动成为孩子们真正的嬉戏乐园。
25、 幼儿园老师德育总结5 下面我将一年来的工作向大家做个汇报： 一、园务管理：落实制度，明确职责 为了使幼儿园管理工作逐步向规范化方向迈进，我们严格根据管理制度汇编，做到分工明确，责任到人。在实际工作中严格照章办事。通过落实制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、有效地开展。 二、老师培育：加强学习，提高素养 为了提高老师的素养，我们通过多种形式对老师进行培训。首先利用暑期的师德培训，开展形式多样的师德训练;其次实行请进来、走出去的方式。如在我们的园本培训中，我们邀请了卜园长和周老师给我们作有关地域文化融入教学的相关讲座。在暑期我园派了范敏娟老师去上海参观学习，回来之后
26、给大家作了“上海之行”的沟通活动，对于新老师，进行了师徒结对，传帮带教，让新老师在观摩中进步，在反思中成长。 三、训练教学：注意细节，提升质量 一是各班能仔细制订教学方案，在制定周、半日活动时合理支配各方面的训练内容，依据孩子的年龄特点把领域活动与主题活动有机结合，相互渗透，有效地防止在教学工作的主观性和随便性。 二是定期检查老师备课、幼儿成长册、教养笔记等。落实一日教学常规，加大对一日生活各个环节的监督和调控。以“抽查听课”为载体，在听完每节课后与老师准时沟通，并进行点评订正。 三是各班都创设了有利于引发幼儿互动的环境。在走廊、楼梯、班级主题墙、家长园地等环境的创设，做到美观新奇，突出主题。
27、依据孩子年龄特点，力求做到生活化，情趣化，艺术化和儿童化，让孩子主动参加到环境中来，从中受到训练。 四是充分发挥我园的区域优势，挖掘自然训练资源，把本土资源的内容渗透到幼儿的一日生活之中，贯穿于嬉戏、训练活动之中，并以多种形式进行整合，结合本园、本班幼儿的实际状况，敏捷开展。在组织好幼儿一日活动、上好主题教学活动的同时，我们还结合“世界水日”、“世界无烟日”、“护绿活动” 、“环保创意种植”开展了系列活动，增加了幼儿的环保意识。 四、训练科研：乐观参加，共同成长 本年度的园本培训在总园的引领下，我园自己开展培训，对于我来说又是一个新的挑战，究竟还没有自己做过这方面的工作，还好在教科主任周老师的的指导下，一年度的园本培训有声有色的下来了。我们的项目培训主题是基于良渚地域文化融入教学的实践，提升老师课程开发与整合的力量，在培训过程中，我们老师都乐观的参加，这种研训一体的模式对分园的老师关心很大，她们善学、善思，乐于发表自己的看法、见解，在5月底开展的园本培训开放日活动中，得到了园领导的好评;在10月份，以“民间资源在集体教学中的有效利用”的良渚片的辅导活动也在我园开展，我园的金国琴老师执教了具有良渚地域文化特色的音乐活动“金蛇狂舞”，得到了大家的好评。 幼儿园老师德育总结5篇