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1、高中化学教学中学生创新意识的培养优秀获奖科研论文 摘要：新时代人才的最大特性是创新.激发学生的创新意识，能够帮助教师完成传统应试教育的转变和改革，因此对学生进行创新教育成为教育工作的核心和重点.本文结合高中化学教学的特点，浅析对学生进行创新意识培养的有效措施. 关键词：高中化学创新意识 一、目前我国高中化学教学现状 据了解，高中学生其实都比较喜欢化学，但并不喜欢校园里的化学课程，其理由主要是教材过于沉闷，也有教师教学方法不适宜造成的.有些教师是在“教”教材，而不是“用”教材.教师为了应付各种类型的考试，强迫学生对教材知识死记硬背，却忽视了学生是否对化学这一科目有学习热情和兴趣.教育的基本理念是
2、教书育人，而非应试教育.有些教师为了讲课而讲课，采用“填鸭式”的教学方式，对学生创新意识的培养没有任何教育意义，无法在教学过程中体现以学生为教学主体这一观点，长久下来，学生对化学失去学习热情.因此，教师必须要改变目前的教学状况，着重在化学教学过程中对学生创新意识进行培养，让学生能够爱上化学，主动学习，并有鲜明的创新意识. 二、高中化学教学中培养学生创新意识的有效 措施 在高中化学教学中，对学生创新意识进行培养主要是因为我国教育行业开始进行改革，同时社会发展对人才的要求越来越高，其中人才的创新意识更是成为挑选人才的主要标准之一.培养学生的创新意识，不仅符合时代发展的要求，也是有效改变教师传统教学
3、观念的改革方式之一.培养学生创新意识的前提是，教师要改变自身的教学理念，以学生为教学的主体，从学生的角度解决教学中存在的问题，使教学改革得到明显的成效. 1.提高学生的求知欲望.当学生对化学科目具有比较强烈的求知欲望时，这种求知欲望就会成为不断推动学生学习化学的兴趣和动力，从而让学生在学习化学的过程中得以良性发展.教师要把化学课堂变得更加生动有趣.与初中阶段的化学知识相比，高中阶段的化学知识点难度提升，不少学生感到吃力和困难，从而对高中化学失去学习的兴趣和信心.化学课程是在实际生活中提取、精炼出来的，所以教师要把知识点融入到学生的生活中，让学生明白原来化学就在自己的身边，减少甚至消除对化学的厌
4、烦和厌倦感.例如，在讲“沉淀溶解平衡”时，教师可以碘化铅作为沉淀，令不可见的化学现象转变成浅黄色，增加课堂趣味性的同时，让学生感受到化学反应的神奇. 2.培养学生的发散性思维.高中阶段的化学学科要求学生的思维灵活性强，发散性思维较强.教师要帮助学生形成并强化学生的发散性思维，让学生学会“举一反三”.例如，在讲“原电池”后，教师可以让学生利用生活中常见的材料，自己动手完成一个简易的原电池.让学生学会把学过的知识活学活用在实际的生活和难题中，学会一题多解的技巧，并不断扩宽自身化学思维的深度和广度. 3.充分利用多媒体教学技术.传统的教学方式就是教师在讲台上依照教科书的内容进行教学，而学生则坐在台下
5、听课.这种传统的教学方式，磨灭了学生对化学课程的学习兴趣，甚至学生还会产生厌学等消极学习心理.教师可以充分利用网络资源，查找更多与教学内容相关的资料，并在课堂教学中引用，增强学生对高中化学课程学习内容的新鲜感，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望，加强学生对化学知识的理解，培养学生的化学思考思维和创新动手思维，同时增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力.当学生对于教学内容的兴趣大增，学习热情增加，在一定程度上能让教师更好地实践教学计划.网络资源中包含着多种图片、动画以及视频等，教师还可以科学、合理地使用各种教学设备，令课本沉闷的知识点形象化、多样化.教师通过引用网络资源信息，寓教学于娱乐，促进师生之间的互动，同时能够在互动的过程中充分了解学生的实际学习情况，有利于改进教学设计. 总之，在高中化学教学中应该始终坚持以学生为教学的主体，充分发挥教师的主导作用，培养学生的创新意识，并不断深化学生的发散性思维，提高学生的综合素质.同时，教师还可以改变教学方式，提高高中化学教学成果.培养学生的创新意识，能够培养学生良好的学习习惯，促使学生积极、主动地探索知识，遇到问题主动解决.