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1、语文学习的习惯与方法语文学习的习惯与方法第1页，共16页，编辑于2022年，星期二n n 一一 静心读书静心读书 n nn n 对于现代社会劲爆媒体的多年来的狂轰滥对于现代社会劲爆媒体的多年来的狂轰滥炸，家庭校园乃至社会，已经很难有宁静炸，家庭校园乃至社会，已经很难有宁静的地方了，然而，的地方了，然而，“宁静以致远宁静以致远”，不静，不静下来读书，在高中阶段都难以精心读书，下来读书，在高中阶段都难以精心读书，那将会是非常可怕的事情，一个一辈子远那将会是非常可怕的事情，一个一辈子远离书本的人，一个一辈子读不进书的人，离书本的人，一个一辈子读不进书的人，其其知识知识的吸纳是非常可怜非常有限的。要的
2、吸纳是非常可怜非常有限的。要静心读书，要开始读长篇大论，读厚书，静心读书，要开始读长篇大论，读厚书，这就必然要求我们要能够静下心来读书。这就必然要求我们要能够静下心来读书。教师教师要有意识培养，在语文要有意识培养，在语文课堂课堂上给足时上给足时间，让间，让学生学生在自己眼皮下静心读书，并减在自己眼皮下静心读书，并减少一些好心的唠叨与不必要的话语干扰。少一些好心的唠叨与不必要的话语干扰。第2页，共16页，编辑于2022年，星期二n n二二 大声读文大声读文n n 这里主要是讲读古文。因为大声读，才这里主要是讲读古文。因为大声读，才能够暴露一些字音字义的毛病，才容易督能够暴露一些字音字义的毛病，才
3、容易督促自己去查找注释或工具书。读出句读，促自己去查找注释或工具书。读出句读，把古文句子中的主要成分读出来，把句子把古文句子中的主要成分读出来，把句子的语气读出来，如果对这些上千年的经典的语气读出来，如果对这些上千年的经典能够读得摇头晃脑，读得有情有味，这些能够读得摇头晃脑，读得有情有味，这些千古名篇里的情感态度价值观就会逐渐的千古名篇里的情感态度价值观就会逐渐的进入脑海融进血液，内化为自己的东西，进入脑海融进血液，内化为自己的东西，指导和影响自己一辈子。指导和影响自己一辈子。第3页，共16页，编辑于2022年，星期二n n三三 积累梳理积累梳理 n n 学习是少不了背诵与积累的，包括学习学习
4、是少不了背诵与积累的，包括学习数学数学在内，但是，这种积累是散乱的还是在内，但是，这种积累是散乱的还是有意识的能够分门别类的进行，则需要我有意识的能够分门别类的进行，则需要我们有意识的去梳理。由少年时代进入到青们有意识的去梳理。由少年时代进入到青年时代，在学习上就应该有非常明确的学年时代，在学习上就应该有非常明确的学习调控意识，有非常明确的理性追求。在习调控意识，有非常明确的理性追求。在扩大自己的知识视野，增厚自己的学科储扩大自己的知识视野，增厚自己的学科储备的时候，对于已有的和新摄入的内容，备的时候，对于已有的和新摄入的内容，都应该尽可能的进行整合梳理，包括新认都应该尽可能的进行整合梳理，包
5、括新认识的字，新接触的语词，新领悟的精粹的识的字，新接触的语词，新领悟的精粹的语句，以及一些文学形象一些中外名篇。语句，以及一些文学形象一些中外名篇。第4页，共16页，编辑于2022年，星期二n n四四 学会倾听学会倾听 n n 倾听是吸纳，学会倾听就是学会有效的吸纳。高中阶段的学习由于知识密度厚度的增加，特别需要我们学会倾听。通过倾听可以获得很多丰富的信息，通过倾听也可以提高我们对转瞬即逝的话语迅速敏捷进行捕捉进行提炼的能力。课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间休闲的聊天、公交车上的谈话，都需要我们学会倾听，迅速敏捷地感受与领悟，提取出主题词，从这些无字句处获得丰盈的收获。
6、第5页，共16页，编辑于2022年，星期二n n五五 主动交流主动交流 n n “独学无友则孤陋而寡闻。独学无友则孤陋而寡闻。独学无友则孤陋而寡闻。独学无友则孤陋而寡闻。”我们要主动参与到学我们要主动参与到学习的思考与讨论之中，融入到学习的大环境大磁场里，习的思考与讨论之中，融入到学习的大环境大磁场里，主动的用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学主动的用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享，所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享，这样也才能够获得大家的认可，得到进一步的讨论指这样也才能够获得大家的认可，得到进一步的讨论指导与深化。特别是用笔
7、进行交流，应该没有任何导与深化。特别是用笔进行交流，应该没有任何心理心理负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好的。真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好的。真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好
8、的。真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好的。高高高高中学生中学生正开始处于正开始处于“恰同学少年，风华正茂恰同学少年，风华正茂”的时代，自然也容易是的时代，自然也容易是“指点江山，激扬文字，粪土指点江山，激扬文字，粪土指点江山，激扬文字，粪土指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯当年万户侯当年万户侯当年万户侯”的热血青年，然而，如果我们注意到了以的热血青年，然而，如果我们注意到了以的热血青年，然而，如果我们注意到了以的热血青年，然而，如果我们注意到了以上五个方面的习惯养成，对自己的提升就会更加稳健厚上五个方面的习惯养成，对自己的提升就会更加稳健厚上五个方面的习惯养成，对自己的提升就会更加稳健厚
9、上五个方面的习惯养成，对自己的提升就会更加稳健厚实，对自己的一生就会奠定好更加坚定的学习与交流的实，对自己的一生就会奠定好更加坚定的学习与交流的实，对自己的一生就会奠定好更加坚定的学习与交流的实，对自己的一生就会奠定好更加坚定的学习与交流的发展基础。发展基础。发展基础。发展基础。第6页，共16页，编辑于2022年，星期二高中语文记忆方法高中语文记忆方法 在在高中语文学习高中语文学习的过程中，有许多的过程中，有许多知识知识概念和概念和相关内容是需要相关内容是需要记忆记忆的。的。语文记忆语文记忆的的方法方法有多有多种，对不同的内容要采用不同的种，对不同的内容要采用不同的记忆方法记忆方法。1.机械记
10、忆法机械记忆法 这种记忆方法适用于记这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、识、个别文体、语法语法、修辞概念等，在不易采、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。第7页，共16页，编辑于2022年，星期二n n2.理解记忆法理解记忆法在语文学习中，无论是对在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解不开理解,应在抓住特征、
11、理解本质的基础应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：上去进行记忆。如：“线线”、“钱钱”、“浅浅”、“栈栈”，根据声旁我们可以知道它，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与们的读音大致与“戈戈jian”相近，根据形旁相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与我们可以知道它们的字意内容分别与“丝丝”、“金金”、“水水”、“木木”等事物有关。等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节推动情节”的
12、角度去考虑写景与写人之间的角度去考虑写景与写人之间的关系了。的关系了。第8页，共16页，编辑于2022年，星期二n n3.联想记忆法联想记忆法n n联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。代的作家、作品、时代背景、作品风格等。n n还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以
13、联还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介介宾短语一般在句中充当状语或补语宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划的句子成分划的句子成分划的句子成分划分方法等等
14、。分方法等等。分方法等等。分方法等等。n n运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。彼地记住所学的相关知识。彼地记住所学的相关知识。彼地记住所学的相关知识。第9页，共16页，编辑于2022年，星期二n n4.
15、比较记忆法比较记忆法 比较记忆的方法应用的范围很比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较语在不同语境中的词义、功用做比较。比比如，要记叙与议论这两种表达方式在不同文体中的如，要记叙与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对
16、比的方法进行比较记忆，就会容功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。试看下表：易得多。试看下表：记叙的表达方式记叙的表达方式 议论的议论的表达方式表达方式 特特 点交代人和事物的基本情况（概点交代人和事物的基本情况（概括或详细叙述）括或详细叙述）针对人或事物发表作者的见解和主针对人或事物发表作者的见解和主张（直接谈看法或有完整的过程）。张（直接谈看法或有完整的过程）。在记叙文在记叙文中中 写人记事，以情感人。发表看法，揭示意义，起写人记事，以情感人。发表看法，揭示意义，起到画龙点睛的作用。到画龙点睛的作用。在议在议论文论文论文论文中中中中 提供事实论据，提供事实论据，提供事实论据，
17、提供事实论据，证明中心论点（事实论据、例证法）。言论说理，证明中证明中心论点（事实论据、例证法）。言论说理，证明中证明中心论点（事实论据、例证法）。言论说理，证明中证明中心论点（事实论据、例证法）。言论说理，证明中心论点（有完整的论述过程），以理服人。心论点（有完整的论述过程），以理服人。心论点（有完整的论述过程），以理服人。心论点（有完整的论述过程），以理服人。第10页，共16页，编辑于2022年，星期二n n5口诀记忆法口诀记忆法 n n口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。说明。n n（1）运用口诀记忆形近字、易错字）运用口诀记忆形近字、易错字
18、例例如，用如，用“横戌横戌Xu点戍点戍shu戊戊wu中空，十字中空，十字交叉读作戎交叉读作戎rong”的口诀来记住的口诀来记住“戌、戍、戌、戍、戊、戎戊、戎”四个形近字；用四个形近字；用“王姬去颐和园，王姬去颐和园，人群熙熙攘攘人群熙熙攘攘”来记住来记住“姬、颐、熙姬、颐、熙”这这三个偏旁特殊的字；用三个偏旁特殊的字；用“老虎是残暴的，老虎是残暴的，虎爪是向外的虎爪是向外的”来记住来记住“虐虐”字下半部分字下半部分的特殊写法。的特殊写法。第11页，共16页，编辑于2022年，星期二n n（2）运用口诀记忆语法知识）运用口诀记忆语法知识n n例如：可以用例如：可以用“名动形、数量代、副介连助名动
19、形、数量代、副介连助叹拟声叹拟声”的口诀来记住的口诀来记住6类实词后类虚词；类实词后类虚词；可以用可以用“副词放在动形前，介词落在名代副词放在动形前，介词落在名代前前”的口诀来记住副词与介词的区别；可的口诀来记住副词与介词的区别；可以用以用“叹词在句首，语助在句尾叹词在句首，语助在句尾”的口诀的口诀来记住叹词与语气助词的区别；可以用来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；定语必在主宾前，谓前状语谓后补；的的前定、前定、地地前状，前状，得得字后边是补字后边是补语语”的口诀来记住单句句子成分的划分方的口诀来记住单句句子成分的划分方法。法。第12页，共16页，编辑于202
20、2年，星期二n n（3）运用口诀记忆文言文知识）运用口诀记忆文言文知识n n例如，可以用例如，可以用“是以是以是是以是以是，以以是是是是因此因此”、“何以何以是是以何以何，以何以何凭什么凭什么”来记住来记住“是以是以”、“以何以何”的翻译方法；可以用的翻译方法；可以用“主谓间断主谓间断开，发语词断开开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿；可以用读中的合理停顿；可以用“直译对译和意直译对译和意译，增补省略调语序译，增补省略调语序”的口诀来记住文言的口诀来记住文言文的一般翻译方法。文的一般翻译方法。第13页，共16页，编辑于2022年，星期二n n（4）运用口诀记忆
21、一些行之有效的阅读分）运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法析方法n n例如：可以用例如：可以用“本义引申语境义，结合中心本义引申语境义，结合中心作分析作分析”的口诀来记住对句中重点词语的的口诀来记住对句中重点词语的分析方法；用分析方法；用“句式特点与功用，结合中句式特点与功用，结合中心与语境心与语境”的口诀来记住对不同句式或不的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。同修辞句的含义及作用的分析方法。第14页，共16页，编辑于2022年，星期二总结总结n n提高学习效率提高学习效率n n注重科学方法注重科学方法n n科学不是省力而是提效科学不是省力而是提效n n一切技巧都不是投机取巧，而是合乎规律合乎规律n n一切方法都不是万能的，而是因内容而变化因内容而变化第15页，共16页，编辑于2022年，星期二总结总结必须用心用力，必须用心用力，勤奋与刻苦勤奋与刻苦永远永远不过时不过时必须必须惜时挤时惜时挤时，有时间才能创造有时间才能创造更多价值更多价值第16页，共16页，编辑于2022年，星期二