运用微课优化高中物理教学优秀获奖科研论文.docx

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1、运用微课,优化高中物理教学优秀获奖科研论文 微课作为教育信息化的重要标志,虽然引入国内时间较短,却被很多教师所青睐,进行了大量的尝试应用,取得了不错的效果.物理课程的概念、定理等基础性知识众多,需要借助数学学科的基础,专业述评众多,知识抽象性很强,对于学生来说是高中阶段课程中一个难点.针对高中物理学习内容,运用微课的灵活、精练、针对性强、生动有趣等特点,开展高中物理教学的确能收到很好的效果. 一、运用微课进行课前预习,为课堂学习做好铺垫工作 课前预习是学生在新课学习之前,独立地进行新知学习的活动,可以充分发挥学生的主观能动性,为课堂教学活动做好前期准备工作,培养学生的自主学习能力.为了促使学生

2、顺利地完成课堂学习任务,布置学生进行课前预习是非常必要的.微课形式灵活,使用方便,是指导学生课前预习的有效方式,可以让学生提前进行学习,提高课堂学习效率.例如,在讲“自由落体运动”时,由于学生已经对于匀变速直线运动的概念形成了初步的认知,对于“自由落体运动”这个匀变速直线运动的特例的理解也具备了一定的基础,教师可以让学生独立完成这部分内容的课前预习,并且借助网络平台,为学生提供课前预习指导.教师可以准备有关“自由落体运动”的故事,借助图文并茂的方式,让学生产生学习兴趣,初步感知自由落体运动,然后为学生设计一个课外探究性的小实验,演示纸片与金属片在空气中自由下落的过程,让学生自己动手操作,观察实

3、验现象,分析实验的结论,通过自己的思考发现自由落体运动的规律.在微课的帮助下,学生不仅可以顺利地完成预习任务,而且还能产生很多的疑问,使学生在课堂上带着问题去思考、发现,从而提高了学习的实效性.因此,微课是引导学生进行课前预习的良好载体.教师通过应用微课,引导学生独立完成课前预习,可以帮助学生发现问题,明确学习目标和学习内容,使课前预习更加有效,为物理学习做好铺垫工作. 二、借助微课开展课堂教学,使课堂学习更加高效 多媒体教学设备已经在很多学校得到普及应用.在高中物理教学中,针对物理学习的内容,可以借助微课创设学习的有效情境,有针对性地开展物理教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生攻克物理学习的难

4、点,强化学生对于重点知识的理解,更好地掌握基本技能和学习方法,调动学生积极参与物理学习,使学生能够高效地完成学习任务.例如,在讲“匀变速直线运动的位移和时间关系”时,由于内容涉及高等数学中微积分知识,不能运用推导公式的方式,只能通过画图让学生理解,但是用粉笔在黑板上无法形象地展示,不能体现出“匀变速直线运动为什么是足够多的匀速直线运动合成”,学生就不能抓住这个关键点,无法深入理解匀变速直线运动的内涵和外延.教师可以设计制作一个微课,借助电脑实现把一个匀变速直线运动进行无限分割,利用图像的直观性,帮助学生理解“匀变速直线运动”这个概念,学生兴趣高涨,取得了不错的教学效果.因此,微课在课堂教学中有

5、着广阔的用武之地. 三、应用微课做好课后复习,让物理学习得到拓展 课后复习对于学生巩固课堂所学的知识技能,提升学生的综合能力,养成良好的学习习惯,具有不容忽视的重要作用.形式短小、内容丰富、应用灵活的微课,可以为学生的课后复习提供有力的支持,为学生创造丰富的课后复习资源,让学生可以结合自己的水平,自由地选择使用,实现个性化的学习,满足不同学生的物理学习需求,让每一个学生都有所进步.例如,在讲“摩擦力”后,教师为了加深学生对于摩擦力的理解,可以设计一个微课,主题是“假如没有摩擦力,世界将会变成什么样?”通过微课,生动形象地展示了一幅幅没有摩擦力的情形.如,没有摩擦力,人们无法走路,还会站不稳,所有的车子都不能前行,在墙上的钉子也会滑落,物体可以到处漂移等.通过观看这样的微课,学生对于摩擦力有了更加深入的理解,并且产生了要进一步了解学习摩擦力知识的兴趣,对学生主动探索物理领域产生了很强的驱动力.学生利用微课了解学习的重点、难点,完成各种练习题目,对于自己的学习效果进行评价,查漏补缺,达到全面提升自己的目的. 总之,在高中物理教学中运用微课,能够增强学生的学习兴趣,降低学生理解知识的难度,拓展学生物理学习的空间,满足基础不同、能力有别的学生个性化学习物理的需求.教师要密切结合学生实际,合理运用微课,提高高中物理教学效果.

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