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1、学校教学阅历沟通会总结 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，因此非常有必需要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢?下面是我给大家共享的学校教学阅历沟通会总结，盼望对大家能有所关心。 学校教学阅历沟通会总结1 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在一周一周的教学中，不知不觉给同学讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动同学学习的乐观性，使孩子们在语
2、文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作.，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、乐观听课，仔细备课，擅长反思。 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并乐观地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。 关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯
3、定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个同学都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们.每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，经过我的细心指导和严格要求，同学在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同
4、时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。 二、多种方式，充分调动学习乐观性。 爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和乐观性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的乐观性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中酸的和甜的、小柳树和小枣树、纸船和风筝等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。 三、注意
5、平常的积累。 本学期我连续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，同学能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及精彩表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达力量有肯定的基础，这也与平常的积累有着紧密的关系。 四、耐心辅导专心测评 (1
6、)耐心辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等同学的语文成果差，又非常懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都赐予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还实行家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些同学有较大的进步。 (2)专心测评。每学完一组课文，我都指导同学仔细复习，巩固所学的学问，然后对同学把握学问的状况进行检测，最终讲评，对学问查漏补缺，使同学对学问融会贯穿，举一反三。 从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，
7、我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的训练，做一名语文老师很不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是训练理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶! 学校教学阅历沟通会总结2 一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思索一二，做以下的总结。 一、狠抓基础学问和技能 由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些同学不熟识，不知道班级同学的详细优点和缺点。为了让同学的基础学问和基本技能学扎实，
8、我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些同学对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，同学总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高同学的基本技能和写句子的力量。 二、敏捷处理教学方法 依据新课程改革的精神，同学的学习要体
9、现自主、探究、合作。因此我在教学中依据同学的学习状况敏捷调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使同学始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞同学各抒已见，使同学们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习乐观性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让同学自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，人人做到参加，人人思索。 三、指导同学学习方法 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要
10、的。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 四、做好扶优转差工作 学习基础较好的同学，在学习中往往是特别轻松的，而成果差的同学却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余时间
11、进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进行利用这种方法。 五、突出章节过关，拓展学问视野 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行耐心细致的个别训练，使之把握。 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过同学自主收寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。2、进行各种词语收集。如教学阅历沟通会总结.B式，ABB式，教学阅历沟通会总结.BB式，
12、ABAB式，ABAC式，ABCC式，教学阅历沟通会总结.BC式，在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，同学在活动中提高了爱好，也训练了动脑的力量。在这个学期中，同学们学习语文的爱好很浓，同学们都对语文有了肯定的了解。 在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的基础。 学校教学阅历沟通会总结3 在学校语文教学中，作文教学是不行或缺的重要部分，这是培育同学写作力量的重要的环节。德国闻名训
13、练学家第斯多惠说：“教学不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为语文老师，我们的一个重要任务就是要培育同学的写作乐趣，提高他们的写作力量。因此，作文对于学校生来说，不写不行! 然而，对于刚刚接触作文的三班级同学来说，要他们写出一篇像模橡样的作文，也不是一件简单的事。在多年的作文教同学涯中，我和同学一起经受了写作文的的各种颜色。在我眼中，作文走了一条彩色之路。 一、灰色作文无奈惧怕 作文是灰色的，里面布满了孩子们的无奈和惧怕。记得新学期开学第一周结束，我布置同学回家写一篇周记，还未讲完写作要求，全体一声“妈呀”畏难之意，溢于言表。星期天早自习收上来一看，呵，气炸了肺大多是老掉牙的故事，几十
14、字，最多百把字，枯燥乏味极了。 第一单元课文学完了，该上作文课了。我刚走进教室，竞已经听到有几个人异口同声：“又要写作文了”，一听那拖长的尾音，我上课的.一下子大打折扣。后来我耐着性子进行了几分钟作文前指导，轮到写作时，好多同学都在那儿抓耳挠腮、搜肠刮肚，不知如何下笔。 种种迹象都表明，对于刚刚升入三班级的同学来说，写作文是一件多么困难的事，他们又是多么可怕作文。由于他们无话可说，无语可写。 二、蓝色作文星光熠熠 作文是蓝色的。作文教学是在老师的学问、才智的引导下，同学体验生活，感悟生活，从而书写生活。记得闻名训练家叶圣陶先生说过：“生活如同源泉，文章如同溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流
15、之不尽。”作文是同学真情的宣扬，感情的激发。所以，我们老师有必要指导同学带着情感去观看生活，体验生活，并且记录生活。比如，开展各种主题活动，让同学在活动中感受，在活动中体悟，从而激起他们写作的欲望。端午节到了，我组织班上的同学来了一个包粽子竞赛，并在活动中穿插关于端午节来历的学问。竞赛结束后，让他们以周记的形式写下来。由于是他们自己参加的活动，所以这次的作文他们不再无内容可写，作文质量也提高了不少。 另外，“男孩节”的“小小男子汉”宣誓誓词创作，国庆节的“国旗飘飘”活动：在国庆节，发给每一个学校生一面小小的国旗，孩子们带着小国旗回家时，就把训练做到了每个同学的心里。由此可见，校内文化、主题活动
16、，都拓展了作文教学的空间，供应了孩子们展现的平台，也激起了他们创作的欲望。 我想采撷一颗星星，却意外收获了满天的星斗。 三、橙色作文暖在心间 作文是橙色的，其中有暖暖的情感。语文教学大纲中说：“学校生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情，用恰当的语言文字表达出来。”中低班级的孩子总是情愿告状，我就想了个方法，对同学说：“你用恰当的方式跟老师说清晰怎么回事，可以写下来交给老师。”果真，我就此收到了各色各样的纸条，在处理大事的同时，我还当了一回“纸条医生”，给他们的纸条检查毛病，并给“配药”，让他们能“早日康复”。在这过程中，我训练了同学的表达力量，他们把话说清晰了。后来，
17、告状的同学渐渐少了，我又让他们写表扬条，“老师，某某把地上的纸捡起来了。”“老师，上午其次节课后某某把卫生角上的笤帚摆好了。”一张张纸条融入了孩子们的情感，把喜怒哀乐引入笔端，表达于纸上。 课余时间，同学们都愿意办班级班报。我们的班报“庄稼地”深受孩子们的喜爱。当孩子的作品在上面发表的时候，他们的笑脸是那么的绚烂，那胜利的喜悦溢于言表。班报中有个子栏目叫“心情家园”，老师、家长也可以在此写一写自己的情感。这样，小小的班级报纸就融入了一种情感，变成了情感的寄予，孩子们的心灵被暖和着，孩子们的作文也被涂上了一层暖和的橙色。 四、金色作文光荣夺目 作文是金色的。作文之中布满了赏识。作文期盼胜利。作文
18、给孩子们铺就一条金色的道路，给了孩子铺设了金光大舞台。众多的孩子像追赶明星一样追赶作文好的孩子。作文写得好的同学可以拿者自己的作文到其他班里去读，孩子的作文发表或获奖后，我就向准时给家长发一条短信，表示庆贺。我给每个孩子预备了自己的作文集，上面有他们自己写的文章，并有他们自己画的画作装饰，一个星期出一期，一年的时间，几乎人人有了个人文集。学期结束时，我在班里进行了个人习作展。当时，孩子们是多么感动啊!他们觉得自己是多么了不起!我将成就感带给了孩子，让他们感受到了胜利。 习作还有一种就是育人的功能。作文是一种文化，滋养着孩子们的秉性，是孩子精神家园的守护神。曾经看过这样一篇文章，在一个班级里，老
19、师在地面上丢了两朵纸花。全班51个孩子，只有两个孩子把纸花捡了起来。老师作业就是让孩子回家去看.电视台播放的濮存昕的公益广告，文明是什么?其次天，老师做了一篇作文：文明是一个捡拾的动作，并让同学来评价班级里文明是什么?孩子们说，文明就是打扫完卫生，把工具放到原处，文明就是伴随，伴随同学打扫完卫生一起出校门、过公路，回家去。瞧，老师已经把文明之花深深植进了孩子的心灵，将来确定会繁花似锦。 作文教学是彩色的。彩色是作文教学的底色，习作的底色。作文教学就是大大的落地窗，孩子们从中看到欢乐、看到悲伤、看到苦恼、看到成长，用他们的灵性把作文的底色涂抹上绚丽的颜色。 学校教学阅历沟通会总结4 在7月17日
20、上午，铁东学校为了切实提高老师们的学习意识、反思意识，提高老师们的教学力量，举办了一次“教学阅历沟通会”。在会上老师们都乐观发言，围绕“阅历、不足、措施、困惑、建议”等几方面联系自己的教学实际深化进行了反思、剖析。 在此次活动中，共有17位老师发言，她们是万婵娟、江涛、于志超、李文宇、杨杰、张南南、冯校铧、于飞飞、王雪娇、肖立媛、于广艳、赵滨莉、邱平、姜文、孙宏语、付伟斌 其中表现最好的就是于飞飞、王雪娇和付伟斌三位老师，尤其是于飞飞老师，完全是依据自己的教学实际，深化剖析了自己一学期以来的阅历与不足，(重点写的是不足)和今后的措施，真实、深化，符合要求。其他老师的材料写的虽然很具体，但是并没
21、有根据学校事先的要求去写，重点都是谈应当如何教学，缺少联系自己工作实际的部分，并且没有反思自己的不足、困惑和下学期的准备。 同时，由于部分老师请假没能参与，这实际上是自己的一种损失，盼望下次培训的时候，全部老师能处理好自己的个人问题，不要请假。 学校教学阅历沟通会总结5 作为老师，要上好一堂课，我认为主要从以下几个方面入手： 一、备课充分 俗话说：台上一分钟，台下十年功。备课是课堂教学的预备性环节。备课是上课的基础,是上好课的第一步,也是提高课堂教学质量的关键。完成课堂教学预备性环节的过程,也是老师形成教学力量的过程。老师原有的思想品德修养、科学文化学问、教学理论水平与教学技能是老师在教学中发
22、挥主导作用的可能条件,只有通过备课，仔细钻研教材，抓住重点难点，明确教学程序，这种可能的教学力量才能转化为现实的教学力量。备课过程是一种艰苦的劳动过程，也是一种教学艺术上的再制造过程。 在备课过程中，首先很好的把握教材，自己把教材内容吃透，这是最基本的标准，是老师备课的中心，也是课堂教学预备工作中最重要的一环。把教材结构整理的清清晰楚，必要的时候进行学问结构的重组，才能将学问有效地教给同学，有利于同学更好地根据肯定的规律进行学问的接受，教学工作也才能立于不败的主动地位。处理教材一般需要经过3个环节:(1)懂，即理解教材的基本结构。对教材进行系统通读，从全局角度，了解教材的基本脉络线索和编排体系
23、。对教材的字词、句段、概念、插图等认真推敲，弄通弄懂，对每章每节进一步深化思索，明确在教学中，使同学学习什么和解决什么。(2)透，即把握教材的系统性，教材的重点难点和关键，做到对教材的全部内容了如指掌、运用自如，不但能对同学娴熟讲解，而且还能融会贯穿，举一反三。(3)化，就是进得去、出得来,做到深者浅出，浅者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把老师自己的思想感情凝聚进去，把教材的死学问化为老师的活学问，化难为易，化艰涩为通俗，化抽象为详细，深化浅出、通俗易懂地把学问表达出来。 其次是通过其他途径进行课程内容的补充和丰富。主要从科普和专业方面，利用网络和图书资料室，充分查
24、资料。在查资料的过程中，自己会不经意间迸发灵感，把自己的一些体验和经受融合到备课资料中，这样讲课就不至于干涩，没有劝说力，也比较简单贴近同学，使他们更简单理解。 二、编写教案 编写教案是老师实施教学活动的详细方案。编写教案,可以使老师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步地推敲而条理化、科学化，这是使老师的备课更加系统、精确和深刻的重要的一步。编写教案时，首先要确定教学要求。教学要求是教学活动要达到的目标，是评价一堂课的基本准绳。它是依据教学大纲、教材和同学详细状况确定的。每堂课的教学要求基本离不开学问、技能、训练3方面的内容，但就一堂课的教学要求来说，应当有主有次。其次，编写教案时要抓
25、住“三点”，即教材的重点、难点和关键点。把握重点即明确教材的最基本、最重要的部分，并领悟问题的精神实质，依据状况拟出方案。难点是指教材中同学最难理解的地方，因而老师要深化了解同学的实际状况，讨论同学学习的特点，从同学的角度去看教材，找出哪些学问是同学难以理解的，以便采纳适当的方法来突破。关键点是指教材中起打算作用的基本概念、原理等。抓住了关键点就能纲举目张，事半功倍。第三，编写教案时，要启智导学。要求老师在写教案时，要考虑有方案有目的地激起同学思维的浪花，把冲突带进课堂;不断地把同学引入求知的新境;努力捕获同学才智的火花,制造条件，让他们发挥聪慧才智。第四，编写教案时，要细心设计，力求使系统、
26、科学、奇妙、新奇、精炼相结合。奇妙是指教案的设计肯定要从同学的学习心理的熟悉规律动身，把握心理要求，激发爱好，调动情感，以较少的时间取得较大的教学效果。教案的编写要有新意，老是一个模式，就会使同学失去爱好，事倍功半。 三、课后积累 一个老师要想提高自己的教学水平，那就在平常的上课和生活中必需留意课后积累，学会终身备课，学会把自己的教学心得、读书收获等一一收集起来，多预备一些相关的材料和案例，比如动画、图片、视频，并把它们进行系统化处理，有利于备课的时候自由调用，有利于形成自己特有的教学风格。这跟营销当中的“零库存”不同，需要充分的“存货”。 1、准时总结、修改教案。课堂教学是实施教案的教学活动
27、，它是否能达到预期的愿望，不取决于个人的感受，而取决于是否为同学所接受。老师的主观想法只有合乎教学客观规律，符合同学的实际，才是合理可行的。课堂教学活动是复杂的双边活动，尽管在写教案时各方面的因素考虑得非常周到，但在实施中仍会显示出这样或那样的不足，所以课后仔细总结、准时反馈,看看教学要求、任务是否能实现，教学重点是否突出，难点解决得如何，同学学习的主动性、乐观性调动得如何，教学效果如何等等。依据所获信息，写出教学后记，进一步调整、修改教案。 2、积累资料，得珠沧海。学问在于积累，在教学之余，持之以恒做些点滴的资料积累，会使一个老师变得特别富有。教学既需博大精深的学问，又需有随机应变的力量，这
28、些都只能靠平常的积累和锤炼。通过拾贝式的资料积累，得珠于沧海，把好的材料随时抓住并登记以补益于后来的教学，这是不断提高课堂教学艺术水平的重要途径。 3、博采众长，为我所用。“他山之石,可以攻玉”，老师要擅长汲取别人的教学阅历。向书本学习使之渊博，向他人学习，取长补短，使之明智。学会吸取别人正反面的教学阅历，这也是一种教学积累。 4、勤学苦练，锤炼语言。教学是语言的艺术，所以，锤炼教学语言，提高语言艺术，是一个老师课后积累、终身备课的又一项极为重要的内容。要多阅读，向古今中外的语言大师们学习，向自己的训练对象学习语言，不断地丰富词汇。要加强语言实践，平常多锤炼，课堂上依据同学的反应，准时调整音量
29、、音速、语调、节奏等。 四、课堂厚积而薄发 备好课之后并不是到课堂上一板一眼的根据教案和讲稿一气讲完。上课对老师来说，就是一个应激的过程。需要老师自己高度集中自己的思想，充分自由发挥。 (一)上课要留意自己的精神面貌，肯定以饱满的精神面貌踏入课堂，并且上课要保持抑扬顿挫的课堂语气，而不是一上课就坐到讲桌前，一个语调下来。这样同学很简单走神去干其他的事情。 (二)在教学中保持公平意识，在心灵上的公平，不含偏见和卑视。有时候人和人之间会有一种微妙的感应现象。老师可以利用这种微妙去带动同学，当然，假如本身有卑视或者不公平，也很可能从这种微妙中传达给同学，给同学留下不要的印象。 (三)充分利用案例教学
30、和课堂互动。这种案例教学特别有利于启发同学思索。尤其是在应用的课程当中，仅仅告知同学一些现象是不够的，更重要的是告知同学如何利用所学的学问去解释现实生活中的现象，如何将学问应用到生活和工作上。课堂互动很简单调动同学的心情，在这种高涨的心情下，同学更简单投入，也简单对老师产生好的印象和情感上的亲近感。 (四)要重点突出，难点讲透，必要的时候进行肯定的归纳总结。要擅长提出恰当的问题，要让同学有独立思索和独立操作的时间。有时候同学需要这样一个舞台和机会，给他机会可能他们会做的比想象中的好。一堂课要有动有静，有张有弛，有严厉有笑声。每一节课的最精华之处，肯定要放慢速度，让同学能铭刻在心。 (五)运用构
31、建主义教学设计理念，实施“学问问题化，问题情景化”的教学设计。转变教学理念，选择适当的教学素材，将教材上的教学内容转化为问题，通过详细化，形象化，生动化的情景创设来完成课堂教学。在教学过程中，使学问问题化，问题情景化，设计环环相扣的问题情境，引发同学的认知需求，激发学习动机，让同学在问题解决中构建学问体系。这种“学问问题化，问题情景化”的教学设计不仅要激起同学的学习爱好，达到掀起课堂气氛的目的，更要将学问转化为问题融入情景中，引领同学在一个又一个问题情景中领悟学问，达到对学问把握和迁移的目的。因此，教学情景设计的功能不止是传统意义上的导入新课，情景不应当只在讲解新课前发生作用，它应当在整个学习过程中都能激发、推动、维持、强化和调整同学的认知活动、情感活动和实践活动等，在教学的全过程中发挥作用。既要从整体的角度设计问题，把整个教学过程都融入到情景之中。 五、课后准时沟通 下课后，与其他老师相互争论自己一次课结束之后的体验、收获和不足，听取其他老师的看法或建议，争取进一步的完善和提高教学水平。 总之，仔细做好教学工作，需要要有扎实的专业学问，要有敏捷的教学方法，要有良好的教学心态。 学校教学阅历沟通会总结