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1、学校语文老师语文教学工作方案春季学期学校语文老师语文教学工作方案春季学期(4(4 篇篇)学校语文教学方案身为老师，在平常除了要好好教育同学以外，还要不断的提高自我，此外为了保证自己的教学质量，还可以制定一个教学方案。教学方案该怎么制定好呢？以下是工作总结之家我收集整理的学校语文老师语文教学工作方案春季学期，仅供参考，大家一起来看看吧。学校语文老师语文教学工作方案春季学期(篇一)今年有幸调入二实小，并担当一班级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个方案。方案如下：一，在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老
2、老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常了解同学，所以，我会乐观向老老师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的学问渗透。二，在学问蕴涵量上远远不够俗话说：学海无涯，因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成、所以，我觉得要做到三学。（1）坚持不懈地学、活到老，学到老，树立终身学习的观念。（2）多渠道地学、要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，训练学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要
3、在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为同学着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。（3）广泛地学、广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能，不断构建，丰富自己的学问结构。三、教学工作我将乐观熟识教材，不懂就问，虚心向老老师请教，学习他们的阅历，从而内华和提升自己，乐观参与教研活动，仔细学习新课标，领悟新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注意同学的全面进展。仔细，耐心的教好每一个同学，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。仔细工作，方案的工作按时做，临
4、时的工作准时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作、在教学方法的改革探究中，我将乐观发挥同学的主体能动性，转变以往传统式的教学方式。使自己更适应训练改革的大潮流。四、同学才是我事业中的主角由于我要面对的是学校一班级的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需老师来耐心调教，所以工作方法上，也应犹如当今的训练改革理念一样，用新的训练理念去训练同学，争取转变以往的传统训练方法、逐步对同学进行渗透德育训练。五、协调家长的协作，与家长协力共同训练好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等
5、活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观看每一个孩子的微小变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信任的班主任。综上所述是我在新学期的工作，学习方案制定的虽然简洁了一些，但我个人认为，有许多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进行解决的，在工作方案中不肯定非常全面的写进去、所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法、对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信念把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。学校语文老师语文教学工作方案春季学期(篇二)时间飞逝，在同伴互助老师成长道路上历程了工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的苦痛，也有成长的欢
6、乐。为了在这条道路上更好、更快的成长，从而更好地从事训练教学工作，就本人实际状况，特制定了个人成长方案：一、努力方向1.学习方面，仔细学习领悟新课程，把握自己所任学科的专业特点，擅长思索，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。2.仔细做好同伴互助学习期间的各种学习笔记，上课仔细听讲。3.课后勤于反思，总结学习体会与阅历中完善自我。4.基本功方面不间断地练习提高。5.乐观使用现代信息技术。二、详细措施1.专业水平的提高。（1）学习训练理论，在理性熟悉中丰富自我仔细阅读课程标准、教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高
7、自己的业务力量。仔细读培训期间每一本训练专著，准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的训练类期刊杂志，了解更多闻名训练专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的训练教学工作都具有指导意义。（2）专业素养的提高，在汲纳中充实自我在 x 老师的关心下，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。2.扎实日常教学常规细心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探究趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要
8、仔细、规范，要准时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺同学等；尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞的方式提高训练教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面力量的提高。3.勤于反思，完善自我学会思索训练问题，乐观把先进的训练理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。4.练就自己扎实的基本功“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、一般话”是老师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的同学。简笔画可以使老师
9、板书生动好玩，也会吸引住同学留意力。每周练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；每天声朗读一篇课文练习一般话，训练自己的朗读水准，不断提高朗读水平。5.利用信息技术手段帮助教学充分利用网络优势，学习训练教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。擅长利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业学问。“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的学校老师，我要学习的还有许多。以上方案只是一个开头，我信任经过自己的努力，会渐渐朝着抱负的目标一步步迈进，成为同学、家长、领导信任和宠爱的老师。学校语文老师语文教学工作方案春季学期(篇三)一、班级分析本班同学一共 56 人，同学能集中留意听对
10、方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别同学未能很好地把握。同学书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于同学书写和习作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地
11、（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。三、学习目标：1、认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学
12、沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。四、教学措施。1、要坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。2、要坚守不移地引导同学进行语言的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。4、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书。5、要妥当支配教学时间。学校语
13、文老师语文教学工作方案春季学期(篇四)一、现状分析本班共有同学 40 人。从上学期的成果看，大部分同学的语文基础学问比较扎实，有五个学困生的语文力量明显很差，其中一个同学语文识字力量基本没有，是这学期的重点助学对象。从阅读的角度来观看，这班同学爱阅读的比较多，其中有五名同学的阅读范围特别广，带动全班形成了读书的风气，是学好本册语文的优势。从实际状况看，阅读力量是急待培育和提高的重点，这需要在以后的语文教学中作为重点来处理。在作文方面，大多数同学不会观看也不擅长观看，对身边的事情比较迟钝，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁地叙述事
14、情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此“教会观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在“听”的方面，由于上课的行为习惯不是很好，很大部分同学不会“听”别人“说”，也影响了自己“说”的力量，开学的前几周在提高语文力量的二、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的态度度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。三、教学目标教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正
15、和教学评价。（一）识字与写字教学1、连续识字 200 个，会写 150 个字，有较强的独立识字的力量。留意防止和订正错别字。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议1、高班级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防止和订正错别字。2、抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。（二）阅读教学1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，并能抓住文章的主要内容。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较
16、深的句子的意思。4、把握课文主要内容，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。6、扩展阅读面，拓展课外阅读。以下是 8 个专题的读写重点：一、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感情，留心观看生活，真实表达自己的感受。三、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。四、体会表达的思想感情，领悟文章的表达方法。五、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息，写简洁的讨论报告。七、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。八、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。（三）口语交际
17、教学1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。乐于参与争论，敢于发表自己的看法。在稍作预备后能当众作简洁的发言。2、学会通过争论策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育观看、思维、表达三种力量。2、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。3、学写简洁的书信、发言稿、讨论报告等应用文。4、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、干净。（五）综合性学习综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径
18、、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。四、教材分析（一）教材结构本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成
19、的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的 200 个字。至此，完成学校阶段熟悉 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累
20、计写字量为 2300 个。（二）教材特点1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化。6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。（三）单元重点、难点第 1 单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体
21、会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第 2 单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第 3 单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美丽的语言。第 4 单元：引导同学潜
22、心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。第 5 单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。第 6 单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。第 7 单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第 8 单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，
23、通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。五、学期教改讨论专题本学期将围绕“高效习作评价”绽开课题讨论，关注同学的习作心理，鼓舞同学习作的信念，通过丰富的评价形式促进同学习作水平的提高，老师也应不断反思，不断提升自己的讨论水平。六、工作措施（一）识字与写字教学本册识字 200 个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字 150 个，全部支配
24、在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导同学进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导同学在把握全文情感基调及其变化的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕
25、的默读时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要创
26、设多个情境，在渐渐深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”，使同学感到想写的内容许多，老师指导同学从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果
27、，使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应关心孩子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞同学表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导同学在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写力量。（五）综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活
28、动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 奇妙的电脑魔术师 网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4 项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法：第一步：确定话题；其次步：猎取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告七、教学进度1、第一单元和园地一（课文 14）12 周完成2、其次单元和园地二（课文 59）34
29、 周完成3、第三单元和园地三（课文 1013）56 周完成4、第四单元和园地四（课文 1417）78 周完成5、第五单元和园地五（课文 1821）910 周完成6、第六单元 1112 周完成7、第七单元和园地七（课文 2224）1314 周完成8、第八单元和园地八（课文 2528）1516 周完成9、复习时间 1718 周完成延长阅读春季学期学校语文老师培优补差工作方案时间如水，这一段时间的工作过去了，虽然既辛苦又劳碌，但也收获了许多，我们应当对新一阶段的工作做个方案了。只有规划好学校语文培优补差方案，这样我们新一阶段的工作才会一年比一年好！如何才能将学校语文培优补差的方案写得清楚而有条理呢？
30、下面是由工作总结之家我为大家整理的“春季学期学校语文老师培优补差工作方案”，仅供参考，欢迎大家阅读。春季学期学校语文老师培优补差工作方案(篇一)一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、同学状况分析本班共有同学 74 人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习
31、目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。三、培育内容：培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内
32、他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良同学的学习成果。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生
33、尝试说、敢于说、进而争取擅长说1、关心他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判训练不当造成的等，所以，我们老师首先应当关心他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动
34、，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的同学发挥关心作用，要求同学课内完成作业，并准时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观乐观性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行关心。本学期，学校方案连续以班级为单位，组织互助小组，进行
35、一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学赐予关心。四、详细措施1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。7采纳一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作
36、力量。11采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。12充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、优、潜生.优生.：柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、张司凯、陈东慧潜生.：范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛、齐梦宇、苏志雄、许普琰、崔法洋、申彦航、段长振春季学期学校语文老师培优补差工作方案(篇二)一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习
37、成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、培优对象和辅差对象培优对象：xx三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在 95 分左右，并帮助老师实施辅差工作，关心后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的力量
38、。培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。关心他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、主要措施1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅
39、导训练。2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、准时与家长联系，帮助
40、解决后进生的学习问题。春季学期学校语文老师培优补差工作方案(篇三)一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、同学状况分析本班共有同学 29 人，女生 15 人，男生 14 人。通过这几天的观看我发觉本班同学阅读力量较弱，写作水平较差，有少数同学不按
41、时完成作业，上课不仔细听讲，同学学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培育同学自主学习的习惯。三、培优辅差目的、要求：培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进
42、而争取擅长说。四、培优、辅差对象：培优对象：xx；辅差对象：xx。五、方法措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，每周不少于一次。6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。7、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。8、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。春季学期学校语文老师培优补差工作方案(篇四)一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生
43、的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。二、现状分析我班共有同学 61 人，从学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个同学的学习潜能，端正学习态度，提高学习成果。争取在
44、今年的学习，全部同学都能考出优异的语文成果。四、方法措施1、利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的
45、补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等
46、生介绍他们 的 学 习 阅 历，让 后 进 生 总 结 自 己 的 进 步。=background:#b2ec0a;提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在 96 分左右，并帮助老师
47、实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。1、课外辅导，利用
48、课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。学校语文教学工作方案学情分析(推举 4 篇)作为老
49、师就要以身作则，在平常还要好好的学习，提高自我，此外为了保证自己的教学质量，还可以制定一个教学方案。怎么制定一个合适的教学方案呢？以下是工作总结之家我收集整理的学校语文教学工作方案学情分析，仅供参考，大家一起来看看吧。学校语文教学工作方案学情分析篇一围绕训练局及教研培训中心的工作要点，以“质量”与“和谐”为中心，突出“良好习惯养成”和“课堂教学改革”两大重点，坚持教学讨论，教学指导、教学服务、教学管理于一体的原则，加强教学过程管理，努力提高训练教学质量。一、工作目标1、推动课堂教学改革。加大课堂教学的讨论力度，全力推行目标导学与课堂观看，准时发觉教学改革中出现的问题，提出解决的方法与措施，提高
50、课堂实效。2、优化教学过程管理。以课堂教学为中心，重视同学学习习惯的培育，尤其是书写习惯的养成，提高同学的自主学习力量，形成良好的学习品质。3、加强学科教学讨论。通过不同形式、不同内容的学科教研，切实提高学校语文老师的教学科研力量，力争形成“研有特色”的学校语文教研模式。4、强化师资队伍建设。连续加强名师工作室建设，充分发挥名师的辐射带动作用，通过名师引领，提高老师业务水平，力争打造一支高素养的学校语文老师队伍。二、详细措施（一）深化推动课堂教学改革，培育同学的自主学习力量。1、加强学习，仔细讨论培育同学自主学习力量课堂教学改革的细节问题。在落实“学校语文课堂教学改革建议”的基础上，实践创新，