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1、苏教版数学二年级下第五单元第二课时教学设计课题分米和毫米单元第五单元学科数学年级二学习 目标1、使学生认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分 米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2、通过动手操作体验，进一步开展学生空间观念和动手操作的能力。使学生能估计一些物 体的长度，进一步开展估测意识。3、能灵活运用观察、比拟、推理等学习方法，激发学生学习数学的兴趣。重占能够熟练掌握长度单位之间的换算。难点引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力 及解决实际问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情景导入1
2、、老师提出问题，我们已经学习了哪些长度单位？2、相继提出，让学生说说相邻单位间的进率。学生思考一会，举手回答学生回答：1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米老师讲解：这位同学回答正确，上节课的内容掌握得很好！来我们一起来看一道题！老师提问：小兔和小猫比赛跳远，谁跳得远？小兔说：“我跳了 7米”。小猫说：“我跳了 60厘米”。学生思考（3分钟）老师引导：我们可以直接用7和60进行比拟，说小猫跳得远吗？指名学生回答：不口J以直接比拟，因为它们两说的学生思考并回 答问题。围绕 自主思考展 开。学生自主完成 题目。并思考 交流老师提出 的问题。通过复习上节课 的内容，来巩固 我们学习了哪些 长
3、度单位，并且 掌握它们之间的 进率。通过小兔和小猫 谁跳的远的问 题，让学生进一 步交流，从而引 出今天的学习内 容。长度单位是不同的，没方法比拟。老师讲解：对啦，当然不能，这两个数字的单位长度都不一样， 首先要把它们的长度单位换算成一样的，才育旨进行 比拟。10分米=1米，60分米=6米，6米7米。所以通过换算成相同的长度单位后，就可以知道是 小兔跳得远。先对上节课的内容进行复习，再通过小兔和小猫谁 跳得远的问题，更深刻地了解长度单位，在给出的 长度单位不同时，应该如何去做，才能比拟。让我 们一起到数字王国里去寻找它吧。大家有没有被难 住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我 们接着往下
4、学习第五单元第二课分米和毫米。讲授新课r 91、厘米和毫米的换算自动铅笔的笔芯长6厘米,是多少毫米？通过自主学习和 教师引导，培养 学生思考和图文(老 笔 呢 教 学米 老 很 位 张|川|甲|叫叫111T呷川叫川|11 厦米 2345(师展示一张图片，向同学彳 的笔芯长6厘米，那么换拿 ?*师引导：通过厘米和毫米二 生举手回答：蒙米-10毫米，那么6厘米里=60毫米。师讲解：棒，能通过毫米和厘米之 的转换。来，我们再看看i 电脑桌高70厘米，那么是匚llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|lll|llll 578910门提问：当自动铅 置成毫米，应该如何做之间的
5、进率去换算有6个10毫米，因此6厘司的进率，进行长度单 文幅图，你们能知道这 多少分米呢？学生根据老师 的引导思考。学生自主思考 与同学进行交 流，点名学生 回答下列问题。转化能力。通过教师提问， 学生自主思考和 讨论，有利于培 养团队合作精神 和自主思考能 力。学生们思考老师指名回答下列问题学生回答:根据厘米和分米之间的进率关系，也能进行转换。1分米二10厘米，那么70厘米有7个分米，所以这张电脑桌高7分米。老师讲解:这位同学真棒，看来大家都能掌握了厘米和分米之间的转换，只需要记得它们之间的进率，就能很轻松地进行转换啦。老师提问:冬冬的跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。谁的跳绳长？学生回答:
6、明明的跳绳长，因为202。老师讲解:教师再次提出 问题，并且解 答，学生认真 听讲。学生自主思考 与同学进行交 流。通过教师讲解，引出今天学习的重点。并不是这样子的，你们有没有发现，这两个数值的 长度单位是不同的，因此长度单位不同的时候，是不可以直接进行比拟的，我们应该先把长度单位换算成一样的。1米二10分米，那么2米二20分米。那么20分米=20分米，所以冬冬和明明的跳绳是一样长的。老师提问:大家能算出下面这个物体的长度吗?通过巡视，知道 学生对本课的掌 握程度，进一步 明确教学方向。| | | | | | |5 6 7 8 9 10小组内讨论， 指名说一说并 读一读，教师 总结。通过老师引
7、导，同学们思老师引导：我们发现，这个物体不是从0开始测量的，那这要怎么算出物体的长度呢？学生们摇头老师讲解：虽然没有从0刻度开始测量，那么我们就把它起始 测量点当作是0,然后再往后数格子数。那么我们通 过数格子，发现有26个小格子，上节课学习的内容, 知道了小格子的长度单位是毫米，因此我们也知道 了这个物体的长度为26毫米。大家学会了吗？当然 数格子这个方法有点麻烦了，你们想想还有哪些算 法呢？学生思考学生回答：我们可以把6当作是起始点，然后再找到末尾点，把 它们的数值相减就是物体的长度了。老师讲解：没错，这位同学真的是太聪明了！是这样子的，我 们可以先找到起始点，然后再找到末尾点，再用末 尾
8、点-起始点就等于物体的长度了！那这个物体的 起始点是6厘米，末尾点是91毫米，单位不同也是不 能进行相加减的，我们应该先换算单位。6厘米二60 毫米，这样子就可以啦，91毫米-60毫米=31毫米， 那么这个物体的长度就为26毫米啦。四、合作探究考交流。通过讲解，通过 讨论，进一步了 解了物体不是从 0开始测量的，要 怎么算出物体的 长度。同时培养 学生团结合作能 力和语言表达能 力。培养学生合 作的意识。11112大家算出下面这个物体的长度。三、课堂练习1、填一填。3分米=()厘米50分米=()米40厘米=()分米7米=()分米2、在括号里填上合适的长度单位。自学做题，培养 学生独立解决能 力的问题。树高16 ()回形针长20 ()3、在圈圈里填“V”或“=”。3米 O 40分米400毫米O 40厘米90毫米O 9分米1米Q 9分米4、用一根3米长的彩绳做5个同样大小的圆环，每个圆环用去彩绳多少分米？对本课内容加以 巩固。课堂小结1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米找出起始点和末尾点，然后通过它们两的数值相 减，就能得出这个物体的长度了。板书分米和毫米1厘米=10毫米1分米=10厘米fp1米=10分米,起”1点末ETTTJTTF己点