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1、天上的街市教学教案【优秀10篇】篇一：诵读,理解诗歌大意。 篇一1、引导学生学习诗歌第一、二节。“远远的街灯明白”告知我们什么信息？表明时间是晚上，天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么？理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。板书： 街灯（明) (闪）明星联想 比方明星（现) (点）街灯街灯与明星有什么相像之处？流露出诗人怎样的感情？街灯与明星的共同特点是数量多和光明。诗人看到远远的街灯，星星点点，时隐时现，就自然联想到明星，这是类似联想，并用了比方的修辞手法，把这种联想详细表现出来。同理，作者看到天上的明星就自然联想到街灯。这样
2、既描绘了迷人的夜景，又示意了光明将来的追求和对黑暗现实的不满。4诗人又是怎样写到了街市和物品的？理解其次节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创建出新形象的过程。板书：街市（漂亮） 物品（珍奇）5诗人描绘想象之物时流露出怎样的心情？天上的生活繁华富庶、美妙华蜜，令人无比憧憬。2、学生自由探讨诗歌第三、四节。这两节诗又写了什么内容？运用想象，描写牛郎织女在天上的生活。请用美丽的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，每天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕驾临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满华蜜。3、诵读全诗，再
3、现诗人联想、想象的过程。板书：街灯天上的街市 街市上陈设的物品 牛郎织女的自由明星篇二：教学过程 ： 篇二一、导入 ，激发学习爱好。1100多年前，一位唐代诗人凝视着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。82年前，又有一位现代诗人在绚丽星空的诱发下，创作出一首充溢浪漫主义色调的闻名诗篇天上的街市。篇三：教学重难点: 篇三重点：1、理解诗中表现的追求光明和志向的思想感情。2、有感情地朗读并背诵全诗。篇四：品读,理解作者感情。 篇四1、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传闻有何不同？在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛
4、郎织女的障碍，他们自由来往，自由自在，过着自由、华蜜、欢乐的生活。2、本诗表现了诗人怎样的思想感情？老师穿插介绍写作背景。20年头初期，“五四”运动的高潮已过，中国又陷入了死一般寂静的黑夜中。此时，诗人郭沫若从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激烈变为了苦闷感伤，但他并没有悲观悲观，依旧执著地寻求光明与志向。凝视星空，他写下了这首诗。表现了诗人追求光明、自由、华蜜生活的思想感情。3、诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明白什么？“定然”“定”都表示确定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想象，作者却以斩钉截铁的语气加以确定，表明作者坚信这样的志向世界是存在的，对美妙将来充溢了信念，也
5、鼓舞和感染了我们。篇五：布置作业 。 篇五1、联想想象训练。一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出刺眼的光线。一看到蜡烛，我就会想到他(们) 。2、举荐朗读郭沫若的诗歌。篇六：作者简介 篇六郭沫若(1892-1978)，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，原名郭开贞，号尚武，沫若为笔名，四川乐山人。代表作有：诗集女神星空；戏剧屈原蔡文姬等。本诗选自星空。篇七：教学目标： 篇七1、理解诗中表现的追求光明和志向的思想感情。2、体会联想和想象的表现作用，培育联想和想象的实力。3、学习诵读诗歌，培育读诗爱好。篇八：范读,初步感知诗歌。 篇八1、老师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。2、指导朗读的节奏和重音，师生齐读。篇九：教学方法： 篇九以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想象，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培育学生读诗的爱好。篇十：课堂小结。 篇十诗人奇妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的华蜜生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对志向生活的憧憬。