《八年级语文教学反思（优秀10篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文教学反思（优秀10篇）.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级语文教学反思（优秀10篇）篇一：八年级语文教学反思 篇一初中语文的教学过程中，测试是必不行少的，其目的是反馈教学状况，让学生了解自已学问，实力水平，弥补缺陷，订正错误，完善学问体系和思维体系，提高分析和解决问题的实力。而测试又是繁多的，尤其是到了初三，各种摸拟考，阶段测试应接无暇，试卷评讲便是习以为常，讲评课是语文教学的重要环节。如何上讲评课才能让学生获得最大收获呢？什么样的讲评课才是高效而务实的呢？经过多年的摸索，我从以下几方面入手，总结了几点讲评试卷的阅历：一、试卷讲评应遵循以下原则：1试卷讲评要刚好讲评刚好是上好讲评课的基础。平常试卷的改阅肯定要刚好完成，最好是其次天就能拿出来。刚
2、好评讲、刚好反馈，效果才会显著。2.试卷讲评要有针对性。假如老师在讲评试卷时四平八稳，逐题讲评，这样既造成时间上的奢侈，又会使课堂平淡乏味。因此，老师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及缘由做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理发散，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导，真正体现因材施教，因人而异的教学原则，这样讲评的时间也得到了保证，效果也更明显。3试卷讲评要有利于培育学生的实力。在讲评过程中，必需对学生进行必要的解题指导，促使学生驾驭正确的解题方法和技
3、巧，并尽可能做到举一反三、触类旁通。重点培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，进一步发展思维实力。4.试卷讲评要重视对学问的巩固讲评试卷是查漏补缺、巩固复现所学学问的大好时机。在试卷讲评中，老师应就所讲试题，针对学生学问薄弱点，联系课本进行总结归纳和深化，提高学生对所学学问的驾驭和运用实力。二、仔细做好试卷讲评课的打算科学的讲评要求老师在课前细心打算，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题状况、错误状况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。1老师要提前做好试卷分析老师必需提前做到对试题的学问点和分布状况进行统计分析，推断试题的难易度；分析试题的命题
4、的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。2老师要详细了解学生答题状况，并对其进行分析统计了考试成果。各个分数段的学生人数，一个近乎正态分布反应了学生实际水平和试题本身难易状况；统计得分率。每一道试题均有得分率，并与我事先估计的状况相比较，以此反映我对学生是否了解；统计了试题答案的错误状况。这是干脆驾驭学生学问、思维和教学状况的必要手段。统计有创见的解法及相应的学生。从而比较全面的了解了学生的考试状况。三、试卷讲评要重视技巧1充分发挥学生的主体作用讲评课切忌老师一言堂，老师的作用在于组织、引导、点拨促进学生主动思索、主动探究、大胆假设揣测、提出问题，培育学生的创新意识和敢想、敢说。敢做、敢于独
5、树一帜的思想意识，使学生真正成为讲评课的主子。让学生在动脑、动手活动中获得学问、发展智力、培育实力。2留意分析归类，注意减负高效老师在讲评课时不能只根据题号依次讲评，而是要擅长引导学生对试卷上涉及到的问题情景，进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高，形成自己的学问体系。详细可按三种方式归类：按学问点归类：就是把试卷上同一学问点的题，归在一起进行分析、讲评，这种归类可让学生在老师指导下进行，老师可选择重点学问的典型题目进行分析讲评。按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目，归到一起进行分析如把一份综合测试卷分为：a一题多解类；b多题一解类；c用
6、方程思想解题；d用函数思想解题等类型。按答卷中出现的错误类型进行归类，一般可分为：a对概念理解不透甚至错误；b读题时对题中的关键字、词、句的理解有误；c.思维定势的负迁移；d语文模型建立失当；e.运算错误等类型。以上三种归类方法不是彼此孤立的，是相互交叉渗透的。通过归类思想的练习，学生就会渐渐养成思索的习惯，避开题海战术，从而达到减负高效的目的。3重视启发学生讲评课老师应重在解题思路的分析和点拨，可以引导学生阅读题中的关键字、词、句，挖掘题中的隐含条件；或引导学生回忆题目设计的相关语文学问，挖掘语文概念、语文规律的内涵和外延；或探寻题中的已知因素和未知因素之间的内在联系，再现正确的语文模型，建
7、立方程等，让学生对要解决的问题建立清楚的语文情景切忌满堂灌输式的四平八稳、蜻蜓点水式的简洁肤浅，要针对重点学问、重要解题方法，对具有典型错误的代表题，要细心设疑，耐性点拨启发，并留给学生必要的思维空间，让学生悟深、悟透。4试题的变式或延长讲评课上，老师不要就题论题、孤立地逐题讲解，要透过题中的表面现象，擅长抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解一般可从3个方面进行发散引导：一题多解、一题多联、一题多变进行一题多变，可将原题中的已知条件、结论等进行改动，然后再重新分析、求解此训练宜由浅入深、步步推动，使不同层次的学生均有所收获。四、重视讲评后的内容的消化，问题的复现和个别辅导1留给学生足够的时间
8、消化讲评内容为了巩固讲评结果，老师应实行必要手段促使学生消化讲评内容。讲评后，要留有肯定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再仔细阅读一遍，清理自己的失分点，老师可进行个别指导，最终让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中，以便随时查阅反思，避开下次再犯累似的错误，从而提高了认知水平和解决问题的实力。2老师要重视讲评后的普遍问题的复现老师还要重视学生试卷中普遍问题的复现工作，老师应把这些问题加以整理，做好笔记，为下次考试命题做好打算。在整理过程中，最好变换角度，重新设计题目，以达到彻底巩固学生所学学问的目的3老师要重视课后对个别学生进行辅导。多数状况下，课堂上师生主要是对学生解
9、题中存在的共性的问题进行探讨，个别学生在解题中的特别问题，在课堂上往往无法得到关注。这就须要课后老师与学生个别交换看法，进行个别辅导。当然要有效进行这样的个别辅导，首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否留意对学生解题中存在的个别问题进行了记录。其次，要求老师能够与学生真诚同等对话而不是训斥，才能理解到学生出现错误的缘由，从而为学生供应必要的帮助。再次，在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的观赏，要帮助学生充分相识自己在解题中的胜利之处，增加学生对学习的信念。总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，老师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点
10、拨，充分启发学生思索，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样，才能提高学生的解题水平和应变实力，讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。另外，一次考试，不仅能检测出学生学习的成果，还能检测出老师教学的得失。老师在分析试卷的时候，除了了解学生的弱点，帮助学生订正错误这外，还要对自己的教学方法，教学内容，教学思想等实践活动进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题，从而实行更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教学效果。篇二：八年级语文教学反思 篇二本单元以科学为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你肯定会听
11、见的。教学本单元，既要注意语文基本实力的培育，也要关注科学精神、科学看法和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。综合性学习是走上辩论台。应注意培育学生搜集、运用资料来阐明自己观点的实力。1教学时要留意以下几个方面：本单元以科学为主题，所以，教学时应留意对学生进行科学教化，即不失时机地加强科学精神、科学看法和科学思维方法以及辩证唯物主义教化，提高学生的科学素养，形成科学正确的世界观。 本单元所选课文与现代科技和现代生活关系亲密，教学中要引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和改变，留意视察身边生活，养成科学视察和科学思维的实
12、力与习惯。 本单元基本上是说明文，因此在教学中要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如释义、打比方、作比较、列数字、举例子等。 关于本单元的阅读指导要留意两点，一是要指导学生学会筛选信息，二是要引导学生加强语言的积累，在积累语言的过程中留意体会说明语言的表达方式与语体特点。 教学中，科学学问的学习和科学精神的培育应通过品尝语言文字来达成。不能脱离语言文字的学习来搞架空分析，或脱离语文学习搞科学教化。2教学中几点留意大自然的语言是一篇传统课文，作者把一门科学物候学介绍得深化浅出，生动活泼。学习这篇课文应留意以下几点：1文章开头几段生动形象地描绘了一幅幅季节更替、物候变迁的大自然的奇妙图景。学习
13、时要留意体会它的效果；留意积累其中的美丽语句。2文章在点明物候学之后，对影响物候现象的几种因素作了条分缕析的说明。在这几段说明文字中，体现了作者严谨求实的科学看法。比如，文中不仅用详细事实作说明，而且运用了作比较的方法，还列出时间和数据，使说明更显精确而严密。仅从行文来看，似是表达的功能，而事实上是来自作者深化细致的视察和探讨。3文章最终点明探讨物候学的重要意义，使全文结构特别完整。全文结构大体可分为：描述物候现象-作出了科学说明（物候学）-追究因果关系-阐述探讨意义。作者行文思路清楚明白，说明问题逐步深化。这种从现象到本质的思维方法和行文思路是我们教学时要留意的。4、留意在引导学生通读、熟读
14、课文的基础上把握文章主要内容、理解体会语言运用的精确严谨。奇异的克隆是生物学家谈家桢写的一篇文章。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把双刃剑有一个初步的相识。 为了说明什么是克隆，作者细心组织材料，分设四个小标题，把克隆是什么克隆技术的发展脉络克隆羊多利的诞生克隆技术如何造福人类介绍得清清晰楚。但是作者又不限于一般性的学问介绍，而是融入自己的赞许之情和肃穆思索。详细地说，本文既向我们介绍了克隆科学学问，又呈现了包括我国科学家在内的科学精神，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。本文的学习重点应放在培育学生
15、快速阅读和整体理解的实力，同时引导学生感悟并学习科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神。并且通过对科学发展引发相关的伦理、道德和法律问题的探讨，获得对于科学的更为深刻全面的相识，努力实现科学素养与人文素养的统一。另外，本文中多种说明方法的运用，应引导学生体会其效果。篇三：八年级语文教学反思 篇三这次期中考试结束一个星期了，我所带的两个班的成果很不志向。对此，我进行了深深的思索，找寻缘由，找出以后努力的方向。首先，我所带的两个班的语文成果不志向，比前两次成果下降了。想想，在平常，自己也始终在努力，可是为什么成果下降了？对学生的要求也和以前一样。问题究竟出在哪里？上课好像还是一样，当然，也有备课不
16、充分的时候。这或许是其中的"一个缘由，其实，学生终归是学生，自制力是普遍较差的，在教学过程中，有时候，由于时间惊慌，缺少了对问题的落实，缺少了对学生作业的检查。例如学生练字，假如长时间不去查一下，有些自制力不强的学生就不仔细练了。这样，练字的效果确定不好。其他问题的处理也是这样。作文由于没有特地支配作文课，学生的写作只能支配在课下或只好利用一节课的时间去写，这样，作文也受到影响，曾经，发觉学生作文句子不成句子，病句比正常句子多，更谈不上好句子了，作文水平如何能提高？其次，作为班主任，一班成果，前十名占了五名，只是前一百名的学生少了，只占了21名，低于平均数4人。回想七年级刚入学的那次
17、期中考试，三率之和是第三名，这和学生的基础有肯定的关系，但更应当分析一下现在的状况，这次考试，数学成果比其他班相差太多。这是总成果不好的最主要的缘由。当然，学生的学习看法不够仔细是最主要的缘由。以后要让学生养成良好的学习看法。二班成果也下降了不少，前十名有3人，前一百名也只有26人。缘由主要是在这个学期，学生纪律涣散，大部分学生没有重视学习。再就是，数学成果也有肯定的影响。学生学好难，要是学坏真是太简单了。很多学生都养成了坏习惯，极大地影响了学习。在以后的日子里，我将严格要求，严格管理，形成良好的班风、学风。争取在期末考试中，考出好的成果。篇四：八年级语文教学反思 篇四台阶是人教版八年级上册其
18、次单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农夫家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到敬重的农夫形象，常见的事物、简洁的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。对于文章的学习，我始终将美放在第一位，将学生的感悟品尝作为课堂的主旋律，对于课堂环节，基本不做过细的支配部署，遵循收放有度，活而不乱的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下，这节课也不例外。起先，我让学生自读，谈自己的感受。学生由于缺少必要的生活体会，说得较为肤浅，品尝也不到家。此时，我适时地举例，引导他们深化领悟：他那张古铜色的脸很像一块青石板这个比方极其生活化，却写出了双重
19、的内涵：父亲闪腰了，疼得他脸色发青；儿子抢扁担这一动作大大刺伤了父亲的自尊心。这样看似信手拈来的一个喻体却写出了身体和心理上的双重改变，多么具有表现力。渐渐地，一个个头脑转起来。一学生：老师我来读一句话‘我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。’这句话很真实，以前农村的孩子都这样，没牙的小孩子乱啃东西，弄湿手指，弄湿衣服。.。.。.他的话没说完就引得大家哄堂大笑。一学生：我想把两句话放在一起比较着读去烟火时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲他抽了一筒举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住，他突然省悟台阶是水泥抹的面，不经磕。于是
20、，他就憋住了不磕。我觉得这个父亲的努力不值得，奋斗是为了更好的享受，新屋建好了，父亲却更压抑了、更不自由了，还不如住原来的老屋。现在，我最终理解了爷爷奶奶，他们宁可住自己的土房也不来住我们的四室二厅，应当是对自由的憧憬和追求。（一脸的深厚）瞧，因这文章对生活中的人和事产生了顿悟，增进了对长辈的理解。篇五：八年级语文教学反思 篇五永久的悔是一篇现代记叙文。文章以朴实自然的语言回忆了过去的家庭生活，通过平凡小事来表达对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的哺育之恩而懊悔不已的心情。依据现代学生娇骄并重，不懂生活的艰难，不理解父母苦心、缺乏爱心以及聋生阅读量少，结合本文的特点，我通过引、读、思
21、、品、写六个环节来完成教学任务。感觉胜利之处体现在以下几个方面：1、本文运用了很多的成语，在教学过程中，我结合字典和课文的内容，引导学生理解并能娴熟运用这些成语，使其提高语言组织和表达实力。2、本文的表达极其朴实自然，在教学过程中，我注意引导学生自主学习，小组探讨，使学生在合作、探究的过程中领悟到了本文之所以感人是因为情而不在文，懂得了自然流露的感情才是真实的，只有真实的感情流露的表达才是好文章。3、对学生的情感教化是本课的一个重点内容，因此在整个教学过程中，我时刻留意要以情感人，从而让学生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得尽孝，懂得关爱他人。大堰河-我的保姆教学反思在执教大堰河-
22、我的保姆一文时，我主要从以下两个方面设计教学：1、重视诵读，诵读是诗歌学习的基础，通过对诗歌的反复诵读与指导，可以使学生直观地体会到诗人所表达的感情；2、把对诗句、词语的揣摩分析作为教学的中心环节。要分析诗篇字里行间的情感张力，揣摩精确到位的词语，并通过诗人对词语的选用的分析，排比、对比手法与细微环节铺叙的写法的分析，更好的把握诗情诗意，提高学生对诗歌的鉴赏和把握实力。从课堂实效来说，比较胜利的方面有：1、朗读指导有效，学生驾驭了肯定的朗读技巧，在课堂上朗读投入，有感染力为品尝理解奠定了基础。2、学生对诗歌语言赏析与人物形象的感知理解精确，这也是由于教学过程中充分信任学生，赐予学生思索的空间，
23、同时比较重视赏析诗歌方法的指导。3、对于长诗的教学，老师选中了教学切入点，突出重点，发挥了学生的主动性。4、老师评价刚好到位，尤其能刚好订正学生回答问题时出现的失误，及表达不精确的现象。但在教学中也出现了一些失误，留下了缺憾。如：在整体感知环节设计的问题，大堰河是一个的人，大堰河是一位的母亲为学生设了个坎，假如合为一个问题就比较简单了。在品读环节，感知大堰河的形象时，很突然的出现了对诗歌911节所表达的特别的感情的理解，这样破坏了教学的连续性，让学生感到一时思维转不过来。还有假如有时间把拓展延长练习放在当堂处理，效果会更好。总之，教学就是一种缺憾的艺术过程，我们只有争取下次更好。篇六：初二语文
24、教学反思 篇六以下是自己在教化教学此文转自工作中的点滴体会，希望与大家共享，不到之处，诚请不吝指导。一、先入为主，激发爱好俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，老师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的爱好和热忱，一举打响，一炮走红。为此，老师应当仔细学习新课程标准，深刻领悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当仔细研读教材，依据课程标准要求探讨课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯穿；三是应当仔细备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力气，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，主动吸取以往
25、有益的教学阅历和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生主动思索，效果较好。二、目标明晰，展示详细我们选用的依据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，时常点缀发人深省的格言警句，深受广阔学生的宠爱。面对纷繁困难、体裁多样的课本，老师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标
26、。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为学问、实力、情感看法价值观，三者相辅相成，不行分割。因此，老师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标；二是老师应把抽象、概括的教学目标描述语言详细化、明确化、清楚化，简洁、详细、最好概括为是、为什么、我们学习，将会；三是老师应把教学目标详细为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思索，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象详细到抽象概括，由表层了解到深化思索，再到驾驭应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺当实现了。三、谆谆教导，步步深化教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品
27、德学科的学习，往往符合这一规律。老师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案；后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清晰；三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解驾驭，全面理清思路，学会找寻问题、思索问题、分析问题、解决问题的实力和方法。四、自觉主动，事半功倍新一轮课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，就是为了培育这种新型人才而进行的一种探讨和探究。所谓自主学习是相对被动学习、机械学习而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种主动、主动的学习。它有以下几个特点：能够自己确定有意义的学习目标。能够针对学习内容自主选择恰当的学习方法。在学习过程中主动参加，主动学习
28、，即参加学，又参加教。对自己的学习过程有正确的评价，并能做出相应的调整。对中学生而言，老师要指导学生学会自主学习。一要在上课前，学生应预习课文，划出所谓的学问点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程非常关键，因为老师面对的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对学问的理解和驾驭都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题；二要在上课后，老师要学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学生在老师指导下进行学习；三是要在课堂上，对自主学习和老师讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角；四要在解决全部疑难后，为增加理解，提高驾
29、驭运用学问的实力，学生有必要对老师传授的学问和自主学习的内容进行比较思索，找出自己相识上、学问上、实力上存在的差距和不足，纠偏补错，刚好复习，融会贯穿。五、合作探究，拓展升华所谓合作学习是相对个体学习而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标，进行明确的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。合作学习的绽开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内探讨的，合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的另一种形式是在小组合作学习
30、的基础上进行全班沟通和全校沟通。六、课堂教学中留意的几个问题老师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还须要留意以下几个问题：第一、教学要因老师的特性、实力而异，不能搞一刀切，千课一律。其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。篇七：八年级语文教学反思 篇七阿西莫夫短文两篇的作者阿西莫夫是美国闻名科普作家和科幻小说家。这两篇短
31、文较为充分地体现了作者深广的科学视野和敏锐的科学眼光。学习这篇课文不仅能学到科学学问，而且能从中学到作者多角度探究问题的思维方法。通过本课教学，要关注学生良好的思维方法的养成，比如，用普遍联系的、发展改变的、由此及彼、由表及里的观点看问题，而非用孤立的、静止的观点看问题，学会从联系与比较中找到探讨问题的焦点或解决问题的途径等。阿西莫夫短文两篇中所包含的两篇短文的内容相对独立，又互有联系，特殊是在说明方法上多有相通之处。恐龙无处不在，仅从题目上看，似乎在介绍恐龙曾遍布世界，但文章的中心议题却是论证板块构造理论。南极发觉恐龙化石而引发作者的深人思索，他不是停留在对恐龙本身的探讨上，而是把这个发觉与
32、南极大陆联系起来，并不适应寒冷地区生活的恐龙如何能在南极地区生存呢？提出这一问题实质上为解决这一问题供应了思维路径。可见，好问题或正确的提问角度不仅表明白探讨价值如何，也示意出问题解决的可能性。因此，在学习本课时，要引导学生擅长提出问题，提出有探讨价值的好问题。这正是科学素养的一个方面。被压扁的沙子与恐龙无处不在有异曲同工之妙。作者起先并不急于对所要阐明的主旨进行论证，而是先引入问题科学家们始终对6500年前恐龙灭亡的一个新观点争辩不休：造成恐龙灭亡的缘由是撞击还是火山？摆出问题之后，才来探讨被压扁的沙子斯石英。通过对斯石英性质和形成的探讨，有力地证明白恐龙的灭亡是由于而并非由于火山。两篇短文
33、都谈到恐龙灭亡，但说明的起点和目的都不相同。恐龙无处不在以南极洲恐龙化石的发觉来证明、支持板块构造学说；而被压扁的沙子则从被压扁的沙子来探讨恐龙灭亡之因。前一篇恐龙灭亡是探究问题之据，后一篇恐龙灭亡是探究问题之的。 建议本文的教学重点放在引导学生在比较中把握文章主要内容，在比较中体会两篇文章的异同。生物入侵者是一篇关于生态问题的说明文。生态问题是当今世界环境问题的中心议题。这篇课文向我们说明什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得肯定的生态学问，还能培育我们对社会的责任感。另外，这篇文章结构严谨，层次分明，我们可以从中学习说明文
34、的写作方法。篇八：八年级语文教学反思 篇八作业是学生巩固学问、反馈学习效果的重要方式，老师要依据语文学科新的课程标准、教材内容和学生实际细心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。一、作业布置的形式与要求1、语文学科应以课内外阅读、信息收集和摘抄等实践性作业为主，平均每生每天作业量不能超过30分钟。2、作文依据单元教学进度、学生阅读状况布置，每两周写一篇作文（节假日，期中、期末考试时间除外），要求贴近学生生活，学生要有感而发。3、学生练笔（包括摘抄、心得体会、随笔等形式）每个年级可依据学生实际有所侧重，每周不少于800字。4、基础训练可依据学生学习实际适当地、有选择地运用，课文预习要依据教学
35、进度适当支配。二、作业的批改要求1、学生在老师的指导下进行作文互批，学生互批篇数每学期不少于总数的三分之二，要有等级、日期、总批，眉批等。老师须对作文全部略批，要刚好驾驭学生的写作状况，做必要的口头点评；同时要有批阅痕迹，等级或日期等；2、学生练笔（包括摘抄、心得体会、随笔等形式）老师每两周检查一次，并对学生状况进行评价、指导，要有批改日期。3、基础训练、课文预习等实践性作业，老师可依据教学须要或学生实际随堂或敏捷检查，并刚好对学生状况进行评价、指导。三、作业的检查量化标准：（100分）1、能根据规定完成作文篇数（满分30分）：期中考试前至少写3篇，期末考试前总量不少于7篇。作文每少一次扣10
36、分。2、能根据规定完成课外练笔（满分30分）：学生练笔每周不少于800字，老师每两周检查一次，写明检查日期。每少一次扣10分。3、作业要刚好批阅（满分20分）：作业要有老师的批阅痕迹。无批阅的作业则无效，根据规定每少一次扣10分。4、学生书写要规范、仔细、清晰（满分10分）：对于书写不仔细的作业，要适当扣分。5、学生作业本的数量应与本班学生数等同（满分10分）：如有作业不齐现象，要适当扣分。篇九：八年级语文教学反思 篇九10月28日，赵一博文化传媒公司来我校做了一场题为唤起心中的巨人的精彩演讲，我作为一名班主任老师，陪伴我班学生一起倾听了这场精彩的演讲。听后，我深有感受，现在谈几点自己肤浅的感
37、受。1、演讲者的演讲富有激情，始终充溢了感情。演讲的第一部分主要是对学生进行励志教化，让学生树立自己目标并为实现目标面去努力奋斗。学生个个听得都有特别仔细，并且信念满满。特殊是与学生的互动环节，学生都主动地谈了自己的志向。我想自己在平常的教学中缺少正是这种激情和感情。假如我们整节课都有能充溢激情，那么学生的学习效果确定不错。这是值得我借签和学习的。2、演讲的其次部分，主要是对学生进行了感恩教化。这也是整场演讲的高潮。学生和家长每人听得都特别仔细。演讲者讲的声情并茂，讲到动情之处演讲者流下了热泪。再看学生和家长听到动情处也是哭得稀里哗拉。特殊是当学生深情的凝视着自己身边的父亲或母亲时，许多家长和
38、学生都相拥而泣。当学生以中华民族最传统也最重的礼节双膝跪在父母的身边时，我的眼泪再也限制不住了。是啊，我们成天教授学生学问，教他们如何去学习，如何去实现自己的志向。却忽视了对学生的感恩教化。这是我作为一名班主任的工作失误。在今后的班级工作中我一写加强这方面的教化，不仅主学生学到科学学问，也要让学生学到如何做人，如何去感恩自己的亲人、挚友、老师、同学，去感恩世界。篇十：八年级语文教学反思 篇十第五周用了三个课时开展海燕的教学活动，按安排是两个课时完成的教学内容，结果用了三个课时。依据教学支配，安排在第五周的周一、周二完成海燕的教学工作，结果用了三课时，并非是因为教学开展得不顺当，而是因为在教学中
39、显现出其它的问题，为了能依据实际对学生进行大语文的教学思想变更，临时增加了教学内容。在三个课时的教学活动中，试验问题式教学方式，然由于同学们对于问题的回答不主动，在调动方面没有达到自己的目的，增加一些新的元素进去，造成了时间受到影响，虽然如此，教学目标仍旧过到了。其中还出现了个新的让我意想不到的东西。由于同学们参加意识不到位，在讲到三个现画面时，正遇到外面下着小雨，我要求同学们观看外面的景物，说自己想说的话，结果很多同学都理解了，并说出了很多让我意想不到的描写小雨的语句。最大的不足是自己在教学活动中的面部表情不丰富，或者是自己在与学生之间有一种学生不易接受的情感在内，造成了同学们参加的不主动。
40、这可能是自己长期以来形成的一种自认为是达成教学目的的手段吧，给课堂带来了不和谐的因素。在学习的过程中，同学们让我认为最感动的是多数同学都能参加到学习之中，虽然有一点被迫的味道，但还能参加，可以说也是种华蜜吧，特殊是一些老师认为不学习的同学都能动手了、动口了！影响学生学习的因素是自己与本班同学之间还没有建立一种和谐的关系，甚至于与很多同学还没有讲过一句话，大家缺乏一种沟通与沟通，彼此之间还没有达成和谐。在今后的教学中，首先要解决的是与同学们之间的相识与沟通。同时在设计教案时，必需考虑到同学们对语文学科的相识与理解。在此基础上开展教学活动对于同学们的学习成果的提高特别有好处。另外，在板书设计方面必需变更过去的随意性，力求板书对学生学习的引导性，在示意学生方面还须要下功夫。