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1、学校五班级数学老师下半年工作方案模板学校五班级数学老师下半年工作方案模板_ _学校数学老师下半年工作方案学校数学老师下半年工作方案本学期我们五班级数学组将进一步仔细贯彻落实江西美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案精神，真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式，连续加强学习，更新观念，确立“新课堂”的基本理念，转变老师的观念，乐观开展研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，准时进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。一、听从领导，强化意识我们备课组严格遵守制度，听从领导管理，把五班级数学的课改工作抓实抓好，连续强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并转变自己的教学行为。让老师们明确
2、自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与同学、学校同进展，与时代同前进。二、加强学习，提升训练理念。训练改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变训练观念，在加强老师训练理念学习中重点做到：1学理论文章，记心得笔记，充分利用网络及报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为讨论的指南针。2、连续坚决不移地抓老师培训，努力提高老师素养，鼓舞老师投身课改中。3、乐观组织老师观看铜都双语学校课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，讨论教材，探讨、尝试新教法。4、乐观开展互听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底转变自己的教学行为，做到共同提高，共同促进。三、深化课堂讨
3、论，注意教学实践。以“课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，同学学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，我们严格根据铜都双语学校“三模五环“模式进行教学，有方案有目的地组织和支配集体备课，示范课，公开课，讨论课，试验课等教学活动。1、集体备课重点放在探究教材及导学稿的设计上，侧重体现有利于同学参加，有利于同学思维的进展，有利于同学把握主动猎取学问的方法。2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老师先导作用，使好的展现方法得以推广。3、上试验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试
4、，按步骤实施，力求有所突破。4、开展好本学期的评课活动，要做到有课必评，有题必议，特殊对试验课题要进行中期评估，调整和完善课改试验成果方案，组织沟通推广先进阅历。5、注意教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。在实践中反思，老师每节课都要反思，对胜利和失败进行理性思索，写反思心得，在教学中讨论，对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进。6、进一步做好培训小组长工作。培训小组长至关重要，要明确小组长的责任和作用，定期召开小组长会议，关心小组长开展工作，赐予肯定的嘉奖等。四、做好总结评估课改工作。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，做好工作总结，发觉问题改进后再执行
5、再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。1五班级数学老师在进行课程改革试验工作总结、自评基础上，对课程改革试验工作进行系统总结。2汇报课程改革阅历，撰写工作报告邀请教务处及学部评估。3把新课改与本班级实际状况相结合，提出实际性建议。4建议学部表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，详细方法以自评，他人评，同学评，家长评，并且结合本学部考核制度考核。课程改革是一项长期而艰难的工作。我们五班级数学老师将在教务处及学部领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在五班级灿烂夺目，常开不败！学校五班级数学老师下半年工作方案模板(篇二)一、学问和技能1、把握倍数和因数、
6、素数和合数等概念。2、熟悉分数的意义。3、初步熟悉垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。4、把握三角形和平行四边形和梯形的特征。5、熟悉土地面积单位二、教学思索1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想。4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。三、解决问题1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、能够探究出解决问题的有效方法并试图查找其他方法。3、在解决问题的活动中
7、，初步学会与他人合作。4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。四、情感与态度1、对四周环境中与数学有关的事物布满奇怪，能主动参加老师组织的数学活动。2、在他人的鼓舞和引导下，能够乐观地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。3、体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。4、通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论，发
8、觉错误能准时改正。五、教学措施一、切实加强基础学问和基本技能的教学。1、数学基础学问的理解。2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。二、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。2、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。六、重视培育同学的应用意识和实践力量。1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、在日常的数学活动中要
9、留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。七、把握教学要求，促进同学进展。1、老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。八、改进教学评估方法。1、教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察。2、学问和技能的评估，试题类型要多样化。3、评价应体现激励的作用。学校五班级数学老师下半年工作方案模板(篇三)一、班级同学状况分析我校四班级共有 47 名同学。21 名女生，
10、26 名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些同学大部分同学缺乏学习的动力，基本上就是在应付老师。上课缺乏乐观性，课后作业完成的效果很不抱负，特殊出名同学每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在其次天返校后，在老师的监督下完成相应的功课，可是依据我的观看，这些同学的智力并没有问题，而是懒散成性了。同样在这些同学中，有 10 名左右的同学能够乐观主动地完成老师布置的各项作业，特殊还有些人，主动做四班级数学教学方案一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些同学的了解不够深化，需要在教学中进四班级数学教学方案一步的去读懂同学，为每个同学做出必要的诊断，并找到指导同
11、学进步的好方法。二、教学目标这四班级数学教学方案一册教材包括下面四班级数学教学方案一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。这四班级数学教学方案一册教材的教学目标是，使同学：1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求四班级数学教学方案一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进四班级数学教学方案一
12、步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘四班级数学教学方案一位数（积在 100以内）和几百几十乘四班级数学教学方案一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，学校数学老师教学工作方案会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、四班级数学教学方案三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进四班级数学教学
13、方案一步体会统计在现实生活中的作用。8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、教学建议1、关于第四班级数学教学方案一单元大数熟悉这部分学问，同学已比较熟识，或说已经有了比较好的基础，预备放手让同学来探讨。我会通过创设情景，让同学理解，大数产生的必要性。2、对于其次单元角的度量实行相宜方式如：动手操作关心同学直观理解所学
14、概念。并对四班级数学教学方案一些结论性的学问，让同学通过亲身体验来概括。3、对于计算的教学，我预备加强算理的引导，例如第三单元利用同学已有的阅历，进行类推迁移的方法，使同学把握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧学问的复习，在四班级数学教学方案肯定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。4、在教学第四单元平行四边形和梯形时，应实行相宜方式关心同学理解所学概念，利用已有的学问阅历（自己画平行线），并通过想象来体会，利用争辩明确关系引导同学体会四班级数学教学方案一些方法中的数学原理。四、改进措施结合同学的实际状况和教学的目标制定如下措施：1、钻研教材，了解同学
15、在教学之前，努力备好每四班级数学教学方案一节课，仔细研读教材，使自己能够更加精确的理解教材；读懂同学，尽量在讲课之前对同学把握学问的状况有四班级数学教学方案一个全新的了解，给同学供应适合自己的方法，这样同学才能更好的在原有的基础上进行学习。2、创设情景，激发同学爱好爱好是最好的老师，因此我会在教学中努力的创设适合同学身心进展的教学情境，以此来激发同学的学习爱好，使同学有投入学习的热忱。3、加强作业的指导。我会在努力研读教材的基础上，针对同学在课堂上反映出来的问题给同学布置具有针对性的作业，争取同学在做作业过程中，同学对学问的理解有四班级数学教学方案一个全新的提高。4、把同学分成小组这里的分组并
16、不是四班级数学教学方案一个简洁的小组，而是对同学进行诊断后，在进行分组，使同学在这个学习的小组中，能够体验到胜利和进步，并最大限度的展现自己的特长。5、建立错题本记录关心每个同学建立自己的错题本记录，在错题本上有同学自己的诊断，有伙伴的分析，更有老师的引导，初步使同学有分析错误的缘由，改正错误的过程和方法。6、加强自己对教学的反思我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂同学。总之，以上是我自己针对自己的同学和对教材的理解所作的四班级数学教学方案一个方案，我信任随着自己工作的不断深化，这个方案会不断的调整，由于事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求
17、知的心。学校五班级数学老师下半年工作方案模板(篇四)一、教学目的任务：（思想训练、“双基”教学、力量培育、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）这一册教材的教学目标是，让同学自主探究、合作，从而使同学：1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数
18、除整十数、整十数除几百几十数。4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。10体会学习数学的乐趣，提
19、高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。二、状况分析1、班级概况：四班级是在 20 xx 年新组建的，现有人数为 43 人，其中男同学 28 人，女同学 15 人。大多数同学来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、学问把握状况。从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出
20、来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂
21、常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，同学的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：（1）优秀
22、生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有 5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互关心，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有力量协作老师的教学对同学进行个别的辅导。(2)中等生对应用题的分析和理解力量一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业态度好。(3)班中的后进生，大多数是由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力量弱，
23、接受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力量差。(4)纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别很大，如计算速度、参加争论的力量，解答应用题的思维力量等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。5、其他因素：同学多数来自农村，他们喜爱劳动
24、，活泼好动，集体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但训练方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差。三、教材简析：（教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等）这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟
25、悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学
26、会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的
27、实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。在教材的支配上，体现出新课程的理念：、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有 0 时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行
28、简便运算，让同学学会敏捷运用各种计算方法。、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让同学主动猎取学问。在多位数的读法和写法中，让同学凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的熟悉。、突出整理、概括、提高力量培育。在多位数的加减法中，引导同学在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育同学综合运用学问的力量，进展同学的思维。、重视学问的形成过程，留意多让同学观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在同学积累了大量感性熟悉的基础上，引导同学
29、通过观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉，从而培育同学的学习力量。5、要留意联系同学的生活实际，重视同学的实践活动。要留意联系同学的实际，重视引导同学通过实践操作活动，让同学的应用意识和应用力量，提高探究力量。6、突出开放性，注意同学的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许同学选用自己认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞同学用多种方法进行解答。带*号的练习题和思索题，作为学有余力同学的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和力量，拓宽同学思索的空间，增加同学思索的主动性，促进同学
30、个性的进展。四、改进教学工作的措施：（教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担）1、转变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。2、注意生活与数学的亲密联系重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学
31、问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量。同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高同学的整体素养（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。
32、（2）、实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务训练的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。（3）、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参加性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问
33、题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教学中以注意培育同学质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去讨论，去制造。6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行“基础练习+个性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度
34、的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。7、三位一体，学校、家庭、.形成训练合力家庭、.、学校对同学的训练影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的训练效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明训练方法，共同训练同学。课时支配依据义务训练阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为四班级上学期数学教学支配了 59 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班
35、详细状况适当敏捷把握。一、大数的熟悉（11 课时）1亿有多大？1 课时二、角的度量（4 课时）三、三位数乘两位数（9 课时）1口算乘法2课时左右2笔算乘法7课时左右四、平行四边形和梯形（6 课时）五、除数是两位数的除法（15 课时）1口算除法2课时左右2笔算除法12课时左右整理和复习1 课时六、统计（3 课时）你寄过贺卡吗？1 课时七、数学广角（4 课时）八、总复习（5 课时）学校五班级数学老师下半年工作方案模板(篇五)教材分析、学情分析及教学方案支配一、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角
36、和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在下半年里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问
37、题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在下半年里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进
38、一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问
39、题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动-养分午餐和小管家，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减
40、法。2把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和 180。4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。7了解解决植树
41、问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、学情分析下半年，我担当四（3）数学教学任务。全班共有同学数49 人，其中男生 29 人，女生 20 人。这些同学的性格活泼、开朗、热忱，有时表现出热忱过头的顽皮，很盼望得到老师的表扬，经常为得到老师的苹果嘉奖，而做作的仔细，课堂自控力量、长久性差，课堂上无意留意力占明显地位。因而课堂上留意力简单分散，爱做小动作。由于本班同学从一班级到四班级，每个学年都换一任班主任和数学老师，所以
42、同学的数学学习习惯比较糟糕，许多同学还没有形成常规的课前预备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个同学表现与众不同的勤奋，如：朱铭雪、林若如、胡圆恩等。因此下半年，在培育同学的常规性的上课习惯外，要留意加强同学培育同学良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。四、教学措施1、留意找准数学学问与实际生活阅历的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设问题情境-解决问题-拓展应用的结构模式。2、设计开放式的教学活动，让同学通过活动感受、体会数学学问的形成过程。3、重视计算教学，体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算，同
43、时加强优化过程，引导同学比较，合理选择算法，并适当强化。4、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。5、连续加强计算训练，逐步提高口算力量，加大估算的教学力度。6、实行多元评价的方法，激发同学对数学的热忱，如利用倾听小能手，思索小能手等激励措施，培育同学养成良好的学习习惯和方法。7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对同学的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。8、依据教材，结合同学实际水平，创设有现实意义的实践活动培育同学综合应用学问解决问题的力量。9、将数学解决问题的力量培育融合在各个学问点的教学中，通过观看、操作试验、
44、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法发奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。10、将数学故事纳入课前预备中，以此丰富同学的数学文化与数学历史学问。五、本学科全面提高同学素养的要求：1、依据同学的年龄特征和已有阅历，实行敏捷有效地教学形式，如情境法、嬉戏法等等，引导同学乐于参加数学学习活动。2、课堂教学中，注意提问的艺术性，应当考虑同学的思维差异，面对全体，特殊要照看中等生及思维偏慢的同学。3、加强学校与家庭训练的联系，赐予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成训练合力的生成。4、作业布置要适时、适度，留意趣味性和动手操作性，避开呆板、量多。5、把握教学要
45、求，促进同学进展，改进对同学进行评价的方法，用进展的眼光评价同学。6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，使同学获得愉悦的数学学习体验，关心孩子建立学习数学的信念。7、经受学问的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。9、养成仔细作业，书写干净的习惯。10、注意体现探究性的学习过程，培育同学探究的创新的意识。六、教学进度支配：略扩展阅读学校数学五班级培优补差工作方案时间是不等人的，我们在一每天的成长。我们需要开头书写工作方案了。需要我们仔细规划学校数学培优补差方案，我们的工作会变得
46、更加顺当！如何突出重点来写学校数学培优补差的工作方案呢？下面是工作总结之家我细心整理的“学校数学五班级培优补差工作方案”，供您参考，盼望能够关心到大家。学校数学五班级培优补差工作方案(篇一)1、引导学习困难同学正确熟悉自我学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。2、培育良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度
47、，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习态度的培育。3、优化课堂教学的手段学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。4、训练他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策
48、略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。5、激发奇怪心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有
49、解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。7、提倡乐观鼓舞评价学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进
50、步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。8、赐予同学胜利的机会学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。学校数学五班级培优补差工作方案(篇二)为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的训练教学质量，依据我校同学的实际状况，围绕学校工作