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1、学校历史老师训练教学年度工作方案学校历史老师训练教学年度工作方案(7 7篇篇)_)_学校历史老师个人年度工作方案学校历史老师个人年度工作方案一、指导思想以学校教学方案为指导，落实推动课程改革。着眼于同学的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感训练。培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导同学进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标通过学习，使同学了解重要的历史大事，历史人物，历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，培育同学的联想、分析、综合、比较、力量，及注意培育同学的创新意识，以与他人合作和参加.实践活动的力量。认清历史前
2、进的大趋势和当代中国的基本国情坚决基本国情建设，坚决建设中国特色.主义道路。三、学情分析初二班级同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触.，他们的一些想法是对.现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，.辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关心他们正确熟悉.，激发他们的学习爱好，端正学习态度，应常常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材内容及进度支配本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动
3、课两种课型组成，共 22 课，每课时一课，本学期有 20个周，实授课为 18 周，段考前授课 111 课，第 18 周全部结束本学期课程内容。五、教学措施1.注意学科间学问的融合与渗透。在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使同学能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注意转变同学的学习方式。提倡真正立足于同学进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使同学真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给同学理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富同学阅历系统的教学；通
4、过那些能够使同学获得乐观的、深层次的体验的教学；通过那些给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进同学的进展。3.突出力量目标的主导。即强调同学思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导，老师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给同学足够的空间，促使同学主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。六、教研活动1，集体备课，取长补短，.资源共享.备课组在每星期一下午集中备课一次.探讨教学方法与措施。2，定时考查教学
5、效果，了解同学的把握状况.在段考前的第四周和第八周各测试一次，段考后第十四周和第十八周各测试一次，老师要仔细讲评。3，上公开课和听课，相互促进，提高教学质量.每位老师次数不少于 5 节.段考前后上一节公开课，课后要集中进行评议工作。学校历史老师训练教学年度工作方案(篇二)(一）本学期，我只担当初二级一个班（二 8 班）的历史教学工作，通过一两周的教学和观看，发觉二 8 班有一部分的同学对学习历史不感爱好，为了完成本学期的教学任务，也是为了提高历史教学质量，特制定以下工作方案。一、教学目标1、针对同学的实质状况，进一步提高同学对历史的学习爱好，使同学把握近代历史的大事、人物、现象等。2、培育同学
6、识图、依据材料回答问题的分析力量，引导同学学会收集、整理和运用有关的历史学习资料。3、注意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参加.实践活动的力量。增加同学的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八班级上册的历史教学任务，争取好的成果。二、教学措施1、仔细钻研历史教材和教学大纲，备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想训练和各种力量的培育。2、依据同学状况使教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加爱好，以教学的直观性，调动同学学习历史的乐观性。3、增加课堂容量，精讲精练，减轻同学负担，提高课堂效率。每一节课前进行前一节课学问
7、点的默写，然后布置下一节课学问点的默写。在课堂教学中要向四十五分钟要质量。、抓好目标生、边缘生、学困生的个别辅导和帮扶工作，要求他们连续端正学习态度，乐观参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。三、教学进度（二）随着时间的消逝，新的一个学期又开头了。本学期我担当初二到初三的历史课，为了更好的完成新学期的训练教学工作，使以后的工作有目的、有方案、有组织的顺当的进行，特制订本学期的历史教学工作方案。一、指导思想:以我校教学方案为指导，落实推动教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于同学的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感训练，培育正确的世界
8、观、价值观和人生观。留意引导同学进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高同学的综合分析力量。二、教学内容:教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到.主义时期的建设成就与文化。共24 个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向同学讲解清晰。教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想训练及对历史大事、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版块；世界近代史部分的全
9、部版块；世界现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）新教材最显著的特点是体现以同学为主题，充分发挥同学学习的主动性，培育同学的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。三、同学状况分析八班级同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触.，他们的一些想法是对.现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，.辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的同学从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成训练教学中至关
10、重要的环节。九班级历史:今年执教面对的是初三两个班级的同学，初步了解学校老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，同学的重视程度不够，所以成果不抱负。初三同学的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的乐观性，需要老师动脑实行措施培育同学的学习爱好，培育同学养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，在动员同学思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的状况来看，这些同学的成果普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的熟悉，这对以后的训练教学工作提出了挑战，四、教学措施（一）做好训练常规工作
11、1仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导同学，教书育人。2乐观参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，乐观撰写论文，提高教学理论水平和教研力量。3优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如争论、评论、阅读、自学等方式，启发同学动口、动手和学会学习。（二）基础学问教学1对重大历史大事和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让同学把握巩固好。2经济、文化、政治方面让同学知道，并了解进展状况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关学问，准时训练。3对课文学问进行归纳、综合，让同学系统把握，教会同学学法、记法，充分利用课本的思索提示、“
12、想一想”等，增加同学爱好。提高教学效果。（三）教学过程中进行情感态度价值观训练:1进行爱国主义优良传统训练。充分利用教材史实，增加同学爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战斗的破坏作用，准时对同学进行环保训练。2初步用历史辩证唯物主义观训练。使同学学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳力量。3进行维护祖国统一，增进民族团结训练。我国历史进展，是统一巩固进展，即使是革命时期同样是统一的，教学让同学了解民族进展，树立民族团结、民族公平的观念。4进行优秀品德和高尚情操训练。历史上有很多杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情
13、操和优秀品德，值得发扬光大。5进行国情训练，增加时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。针对初三同学时间较为紧急，同学的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作，加强对薄弱同学的检查和督促工作。做到准时发觉问题，准时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节省时间；又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到同学“先天”不足的问题。解决这一冲突的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点讲的方法。抓重点，带一般的学问点，从学问结构上选取里程碑式的大事，讲清大事的来龙去脉，不惜花
14、费时间。强化抱负前途训练、学习目的性训练和形势训练，使同学能够学得好。复习阶段，要仔细制定复习方案，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高同学的审题、解题的力量及速度。以确保中考考试取得圆满胜利。（三）本人 20 xx20 xx 学年度第一学期连续训练方案包括以下几个方面：1、更新观念。2、实践创新。3、学习完善。4、沟通改进。5、训练提高。6、沟通了解。7、反思教学。8、勤于动笔。一、多更新观念观念即熟悉问题，这是首先要解决的。对我们历史老师而言，最重要的是训练思想、训练理念的创新，必需树立正确的训练观念，了解先进的训练理念。例如：怎样从注意学问传授转向注意同学的全面进展
15、？怎样从“以老师教为中心”转向“以同学学为中心”？如何树立新的同学观，转变角色，重新熟悉师生关系？历史训练如何渗透情感智力训练？怎样从注意教学的结果转向注意教学的过程？如何对待历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学法指导？如何依据详细状况布置、批改历史作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新熟悉、仔细思索、深化探究、找出更好的方法。二、多实践创新历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史老师要多讨论课堂教学实践。课堂是我们历史老师的试验田，务必立足课堂，立足同学，立足教材。要有意识、有目的、有方案地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例”讨论，在发觉问题、分析
16、问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的历史教学境界。三、多学习完善一位不擅长学习的历史老师是很难激发同学学习历史的热忱。另外，自身不学习也不行能体会到同学的学习规律。我认为基本理论要笃学，本职业务要深学，修身学问要勤学，急需学问要先学。专业学问是一名历史老师外在美的依托！专业学问包括通用学问、学科学问、训练学问。.、历史、人文等通用学问既有涵养人文素养的价值，又能在肯定程度上满意同学多元化的需求。训练学、心理学等训练学问和学科学问则是历史老师专业化的必定要求，新课程中有不少新学问、新试验、新方法，不学习、不重构学科学问体系，就会落伍。系统地读一些东西，特殊是读一些好的训练刊物上的
17、好文章。这些文章，观点新奇，思想深刻，读后确定能受益匪浅。总之我们历史老师要主动地学、专心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。四、多训练提高训练提高主要是指专业水平的提高。对历史老师自身来说，假如不留意自我提高，听说力量、词汇量等就很简单下降。我们决不能满意于自己的学历，应乐观、主动地接受连续训练，提高历史听说读写译的水平和训练教学力量。平常的教学中要求同学做到，历史老师必需做好；要求同学做好，历史老师必需做到完善。如你要求同学历史书写要仔细，干净，流畅，你自己就必需练就一手美观的历史书法，能给同学起示范作用；你要求同学读音正确，老师自己必需读的不仅精确，还要有洋腔洋调
18、。五、多沟通改进语言教学是外向型的。老师之间应多沟通、多学习。不行固步自封，闭门造车。沟通才能产生启迪或省悟；沟通才能发觉不足。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习阅历沟通，切磋教艺。我们应当向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般老师学习；可以向本校老师学习，也可以向外校老师学习；可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学习，取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素养和教学水平。六、多了解沟通了解沟通是指老师与同学之间的了解沟通。多元智能理论用于同学。语言教学离不开情感活动。历史老师只有更多地了解同学所需、了解同学的心理活动才能有效地组织教学
19、。平常可以利用课间时间和同学聊谈天。通过谈天的方式多接触他们，往往在交谈中，很简单发觉、感悟和收集到同学身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、学问技能等方面的问题，往往很多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。七、多教后反思美国心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：成长等于阅历加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对老师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再熟悉。在自我反思过程中，去发觉问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学
20、行为的得与失。比如，这堂课的教学目的是否达到？老师的教法和同学的学法是否科学？老师自己在教学中出现了那些教学灵感与顿悟？同学在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的胜利之处和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新？等等。八、多勤于动笔俗话说：好记性，不如烂笔头。历史老师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机灵、教学偶得和各种学习所悟，准时整理并记录下来，天长日久，能够防止很多阅历和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写训练*记。苏霍姆林斯基说：“我建议每位老师都来写
21、训练*记，训练*记是一笔巨大的财宝，让老师终身受益。”三是写教学随笔。四是多动笔撰写训练教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素养的好方法。假如一名历史老师，能具有广博的学问、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就肯定能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高。我们历史老师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新学问，不断地实践探究，不断地学习充电，提高各方面素养，以适应时代训练进展的需要。（四）本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习并参与了 20 xx 年中学校远程培训，由衷感谢河北省训练部门为我们搭建了一个很好的.学习提高的平台，这段时
22、间的远程训练学习，使我深深感受到，老师远程训练是老师训练的重要组成部分，是提高我们老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养训练的关键。通过这段时间的培训学习让我受益匪浅，更新了训练理念，提高了教学水平。使自己更加严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，下面我就把这次培训学习期间的点点滴滴和大家沟通一下，盼望能与大家共享，发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、训练理念与教学方式的转变以往的训练理念只关注少数同
23、学的力量培育，教学评价不利于同学的个性进展，不符合时代进展的需要。而通过这次培训学习，使我对新的训练理念有进一步的理解，即强调以同学为本，面对全体同学，关注每一个同学的进展，教学评价要促进全体同学的终身进展。这个新理念，符合客观实际，符合.进展的需要。同学的个性进展快慢不同，各种潜能还未挖掘，我们只关注少数人的力量培育，放弃对大多数同学的培育，这与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体老师要转变训练理念，关注每一个同学的进展，为促进全体同学的进展努力。老师不但要转变训练理念，还要转变教学方式，采纳以同学为主体的探究式教学方式，促进同学学习方式的转变，提倡同学自主学习，合作学
24、习，探究式学习。在探究过程中，留意挖掘同学的潜能，培育同学创新思维和创新力量，让同学在探究学习中获得胜利的体验，有利于培育同学终身学习的意识，促进同学的终身进展。记得有一位教授是这样说的：思想是训练的灵魂，爱是训练的底色，执著是训练的气质。能够做到这些是一天两天、一年两年就可以做到的吗？假如想做一位好老师，合格的老师，我认为要终生学习，虚心学习。二、为实施素养训练奠定了基础这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素养训练奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以同学进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时
25、期语文教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，为我们深化文本探究、科学备课、有效施教指明白方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本事传授给了我们这些老师，让我们在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的提高。三、全员培训学习的收获与自我反思（一）、创设情境点燃.相宜的教学情景在润物细无声中激起同学思维的涟漪，让同学自主的发觉问题进而提出问题。因此导课要切实有效，要围
26、绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不行取。最好在上课前，老师就要仔细详尽地了解每个同学的特点，以同学的最近进展区为突破口，细心预备，营造民主的、富有吸引力的学习情境。让每位同学身临其境，触景生情，这样每位同学都有一种探究新学问的渴望、奋力向前的冲力。（二）、阅读质疑，自主探究阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指同学自读文本，存疑置难，课堂自读要求同学最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做预备。质疑要引导同学围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。，
27、老师要引导同学经受思索-发觉-提问-筛选-梳理的思维过程，同学是课堂学习的主体，老师要在同学设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。自主探究，问题来自同学须再回到同学中去，老师引导同学带着问题走近文本，让他们凭借已有的学问阅历，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的答案。学校历史老师训练教学年度工作方案(篇三)本学期我连续担当七班级历史课老师，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作方案如下：一、教学目标：历史教学是贯彻德、智、体、全面进展方针，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的.主义建设者和接班人的重要手段之一。要求同学学习和把握基础的历史学问，即了解中国古代
28、史进展的基本线索，了解重要的历史大事、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势。向同学进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义训练，尤其是以进展规律训练，教会初入中学的同学初步把握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培育同学学习和表述历史的力量，培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点观看问题、分析问题的力量、识图、读史料的分析力量，增加同学的民族骄傲感和爱国主义情感。二、教材分析：本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史进展线索。第一个单元“富强与开放的.”，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个乐
29、观向上的.的两个侧面，具有同一性。其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的.风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的进展状况。第三个单元“统一多民族国家的巩固和.危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。叙述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑胜利收复.和雅克萨之战等史实，使同学
30、感受中国人民抵抗侵略的勇敢斗争精神。通过 统一多民族国家的巩固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让同学“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终明清经济的进展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的冲突与冲突，也为同学学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。三、同学基本状况分析：七班级同学经过一个学期的学习对本学科学问产生了爱好，有肯定的学习动力。但两极分化现象比较严峻，同学的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材内容比上学期繁多，对于理解、分析力量较弱的七班级同学来说，学习起来会有肯定的难度。四、教学
31、方法和措施：1、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发同学的学习爱好，使同学由要我学变为我要学。从同学的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个同学各尽所能、各有所获，尽全力的开启同学的思维火花，使同学能主动学习、参加教学。充分利用现代技术训练手段，制作多媒体课件，力求学问趣味化，使同学爱学习，提高 45 分钟的利用效率。2、在教学过程中，不增加同学负担的前提下传授学问。在讲授过程中，留意引导同学纵横比较，穿针引线，使整个历史进展状况显得脉络清晰，思路清楚。同时，留意学习方法的传授，着意培育和提高同学用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。并在课堂
32、上体现新的训练理念，注意培育同学的创新精神和实践力量。以同学为本，调动同学的主动性和制造性，转变传统的学习方式，为探究性学习制造条件。3.加强素养训练理念和德育渗透，坚持“以同学终身进展为本”的原则，培育同学健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增加同学的.责任感、使命感，进展他们的创新精神和实践力量，以及对.的了解及适应力量。4、关怀、爱惜同学，加强与同学之间的沟通，拉近与同学之间的距离。特殊是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对同学学习的影响和作用，加强对薄弱同学的检查和督促工作。做到准时发觉问题，准时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习乐观性，培育学习的自
33、觉性，更要对他们进行学法指导。五、教学进度与课时安排：周次 详细方案第 1 周 第六学习主题 第 13 课第 2 周 第 4 课，第 5 课第 3 周 第一单元复习检测、第一单元讲评第 4 周 第七学习主题 第 67 课第 5 周 第 8 课 第 9 课第 6 周 其次单元复习检测、其次单元讲评第 7 周 第八学习主题 第 1012 课第 8 周 第 13 课 第 14 课第 9 周 第三单元复习检测、第三单元讲评第 10 周 第九学习主题 第 1518 课第 11 周 第 1921 课第 12 周 第四单元复习检测、第四单元讲评第 13 周 从头回顾课程第六七学习主题第 14 周 从头回顾课
34、程第八九学习主题第 15 周 期末复习第 16 周 期末复习第 17 周 期末复习第 18z 周 期末测试学校历史老师训练教学年度工作方案(篇四)本学期历史教研工作要连续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史老师的业务水平与教学力量；连续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好训练局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养训练的深化而努力。为此，在历史教研活
35、动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；老师培训力量化。从而充分发挥教研室乐观指导作用。一、教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，乐观建设好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的训练活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程抱负转变为抱负课程，把政策的课程转变为同学的习得课程；按规律，扎扎
36、实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。二、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础训练的质量。基于这三方面的熟悉，查找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按训练科研的规范和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的训练教学理论，结合自己的训练教学实践和改革，通过专题和课题讨论，来总结
37、自身的教学阅历。这样促使老师更新训练观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：连续以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究”讨论为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校老师的组织力量和科研水平，同时将课题讨论方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。针对骨干老师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题讨论，将课题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参加的课题讨论的氛围。
38、不断总结阅历提升课题讨论的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔老师参加课题讨论的乐观性，我们预备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。三、教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：加强学习训练新理论，不管是哪一级的教研活动，训练理论学习是必备内容之一，尤其是现代
39、教学方法、训练名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习讨论的氛围，引导广阔老师自觉学习和讨论。把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？学校历史老师训练教学年度工作方案(篇五)一、指导思想:以我校教学方案为指导，落实推动洋思杜郎口教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于同学的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感训练，培育正确的世界观
40、、价值观和人生观。留意引导同学进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高同学的综合分析力量。二、教学内容:教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到.主义时期的建设成就与文化。共24 个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向同学讲解清晰。教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想训练及对历史大事、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块；世界近代史部分的全部
41、版块；世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本届同学属于课程改革的班级，使用的是世界历史(人教版)，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是体现以同学为主题，充分发挥同学学习的主动性，培育同学的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。三、同学状况分析本届初三由三个班组成，一二班基本由上一届初二同学组成，依据上一学年的教学状况来看本届初三基础相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础学问和课本学问为主。八班级同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触.，他们的一些想法是对.现实的反映，而他们受到
42、年龄与学问的限制，.辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的同学从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成训练教学中至关重要的环节。九班级历史:今年执教面对的是初三两个班级的同学，初步了解学校老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，同学的重视程度不够，所以成果不抱负。初三同学的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的乐观性和向学性，需要老师动脑实行方法
43、培育同学的学习爱好，培育同学养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在动员同学思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的状况来看，这些同学的成果普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的熟悉，这对以后的训练教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求:如何在较短的、有限的时间内，提高同学对于历史学科的爱好。老师有责任关心他们正确熟悉历史，激发他们的学习爱好，端正学习态度，应常常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可
44、行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部同学在中考中都能取得一个良好的成果。四、教材分析1、教材特点本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容中国历史学校一班级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和进展，四个单元共 23 课，其中包括探究活动课 4 课。中国历史学校二班级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，叙述了从新民主义革命成功到.主义初级阶段过渡时期，.主义巩固时期，两个五年方案时期，十
45、年_时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共 23 课，其中包括 3 课探究活动课。世界历史九班级下册的内容是从第一次世界大战到其次次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共 25 课，其中包括探究活动课 3 课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想训练及对历史大事、人物的评价，如何关心同学建立正确的唯物主义历史价值观。五、措施(一)做好训练常规工作1.仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导同学，教书育人。2.乐观参与教研活动，吸取
46、历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，乐观撰写论文，提高教学理论水平和教研力量。3.优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如争论、评论、阅读、自学等方式，启发同学动口、动手和学会学习。(二)基础学问教学初三这学期的历史内容是世界近现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，引导同学自己来探究历史进展规律，从而培育同学的力量。乐观开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育同学制造精神实践力量。1.对重大历史大事和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、
47、基础点让同学把握巩固好。2.经济、文化、政治方面让同学知道，并了解进展状况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关学问，准时训练。3.对课文学问进行归纳、综合，让同学系统把握，教会同学学法、记法，充分利用课本的思索提示、想一想等，增加同学爱好。提高教学效果。(三)教学过程中进行情感态度价值观训练:1.进行爱国主义优良传统训练。充分利用教材史实，增加同学爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战斗的破坏作用，准时对同学进行环保训练。2.初步用历史辩证唯物主义观训练。使同学学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳力量。3.进行维护祖国统一，增进民族团结训练。我国历史
48、进展，是统一巩固进展，即使是革命时期同样是统一的，教学让同学了解民族进展，树立民族团结、民族公平的观念。4.进行优秀品德和高尚情操训练。历有很多杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。5.进行国情训练，增加时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。针对初三同学时间较为紧急，同学的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作，加强对薄弱同学的检查和督促工作。做到准时发觉问题，准时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节省时间；又要细致入微，交待清晰，
49、尽可能的深化挖掘教材，来照看到同学先天不足的问题。解决这一冲突的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点讲的方法。抓重点，带一般的学问点，从学问结构上选取里程碑式的大事，讲清大事的来龙去脉，不惜花费时间。强化抱负前途训练、学习目的性训练和形势训练，使同学能够学得好。复习阶段，要仔细制定复习方案，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高同学的审题、解题的力量及速度。以确保中考考试取得圆满胜利。(四)提高同学学习历史的爱好本学期力求使自己的学科成为同学宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。使同学主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通
50、过这些活动开发同学的思维潜能，激发同学的学习爱好，培育同学创新意识，同时也使同学主动复习当天所学的内容。这样就使同学上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。准时发觉不足，准时总结。学校历史老师训练教学年度工作方案(篇六)一、指导思想与目标进一步落实以人为本的管理思想，以同学为本的教学理念，突出“育人”这个素养训练的核心主题。在落实以人为本思想的基础上，在素养训练新政的指导下，提高广阔老师的思想道德水平和业务素养，提高训练教学质量。二、教研总思路20_年教研工作的总体思路是，以素养训练新政为指针，以“育人”为主题，构建有效育人机制，提升育人效益；以“道德”建设为主线，以真实高效为主攻方向，创建教研