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1、真挚的友情_发展真挚的友情教学目标学问与技能：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的缘由。过程与方法：通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上相识造成挫折的缘由，对自己遇到的挫折能正确找到缘由。情感、看法与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的
2、重视，加强青少年耐挫心理的教化是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公允待遇。让学生了解产生挫折的缘由，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 教学建议教学重点、难点分析: “挫折为什么是难以避开的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此简单造成青少年一些错误的相识：人生的旅途会事事顺当，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。“什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了准确的说明，但是挫
3、折是什么应当让学生有一个基本的相识。初一学生心理学问欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。教法建议1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。3、利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的缘由。4、利用一些图片或录像，使学生们直观感受造成挫折的缘由，进一步了解有些造成挫折的缘由是不行避开的，有些是可以通过自己努力避开的。教学设计示例（投影）：1、有位学生，在小学时学习成果始终很好，他自己也很喜爱学习。小学老师常常表扬他的学习看法和学习成果。但上了中学后
4、，他发觉自己的学习成果明显下滑，考试成果经常排在20名之外，这令他特别惶恐，父母也因他的成果问题常责怪他。他慢慢地对各种考试感到胆怯。2、放学了，一个学生经常磨磨蹭蹭不愿回家。后来老师一了解发觉，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难过。3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。（提问）：这三则材料说明白什么问题？（学生回答，老师总结）：略哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？（板书）：1、什么是挫折（学生谈对挫折的理解）“挫折”一词，在我国古代最初是用以表明斗争中的失利。（板书）：挫折指人们在物质或精神方面的愿望，受到阻碍或中断的状况。例如农
5、夫会遇到自然灾难而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗；机关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会在学习成果、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。（提问）：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？（生答）：略顺境、胜利并不是恒久围绕在伟人、名人的身旁：孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦地求学，最终成为闻名的教化学家。蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在科举考试中屡屡落第。面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书“，遂有聊斋志异这部流芳百世的佳作。还有屈原、贝多芬、张海迪、邓小同等伟人，无不是经验了种种坎坷、磨难和挫折。（板书）：2、任何人都会遇到困难和挫折世界上
6、不存在没有遇到困难的人，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，都反映出人们的美妙祝福。因此，挫折、困难是普遍存在的，任何人都无法避开。（谈一谈）：你印象最深刻的挫折是哪一次？缘由是什么？（生答）：略 从刚才同学们的谈话中可以看出，造成挫折的因素是多方面的，人们不行能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，这就确定挫折是难以避开的。3、造成挫折的因素。造成挫折的因素是多方面的，可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。（1）、自然因素：图片：洪水、地震、沙漠化等。沙尘暴洪水冲坏德国的铁路 洪水（录像）-1998年特大洪水、地震造成的危害。这些自然灾难都会给人们带来不行避开的创伤和
7、挫折。随着科技的不断发展，人们对自然的相识会越来越深刻，我们抵挡自然灾难的实力会越来越强，但是要想完全避开是不行能的。（2）、社会因素：图片：9*11事务、巴以冲突。9*11事务 9*11事务 巴以冲突中死去的婴儿斗争给人民、社会、国家带来的危害相当大，因此和平始终是当今世界两大主旋律之一。亲人在斗争中离去，对生者是精神上的苦痛。平民在斗争中受伤，是肉体和精神的双重苦痛。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。大诗人屈原，受到贵族保守集团的反对，改革终遭失败，被流放到沅湘流域，最终在悲愤愁闷中自投汨罗江而死。哥白尼、布鲁诺为坚持真理，被教会视为异端邪说，布鲁诺被活活烧死。这些都是社会因
8、素造成的挫折。（3）、家庭和学校因素：包括家庭变故、教化不当，造成青少年心理上的惊慌、焦虑、恐慌和失落。学生可以谈谈家庭和学校给自己带来了哪些挫折和不适？（学生探讨）略。（4）、个人因素：个人因素是指个人的生理和心理因素。请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？学生：略同学们谈到了体力、智力、外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，除此之外，个人的学问和实力，对自己估计不当、期望值过高，意志薄弱，心情不稳定等也会导致个人的挫折心理。（小结）：通过分析，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，而且心理不健康的人更简单产生挫折心理。因此我们在日常生活中，要仔细分析出挫折的缘由，用正确的看法和方法面对挫折，经受考验。