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1、荷塘月色教学设计【学习内容】部编版高中语文必修上第七单元荷塘月色【课时】1课时【课标要求】1 .语言建构与运用：精读古今中外优秀文学作品，感受作品中的 艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作品的 创作意图，结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对 作品的理解，力求自己的发现。2 .思维开展与提升：根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表 现方式，从语言构思、形象、意境、情感等多个角度欣赏作品，获得 审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。3 .审美鉴赏与创造：结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、 剧本写作的一般规律，捕捉创作灵感，用自己喜欢的文学样式
2、和表达 方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品。养成写 读书提要和笔记的习惯，根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究 论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人提供、积累、丰富、 提升文学鉴赏经验。4、文化理解与传承：感受自然之美，提升感悟力，激发对自然的 珍爱和对生活的热爱；培养与自然和谐相处的理念，树立合理的自然 观;探寻民族文化观念和审美心理。【学习目标】1、理解本文细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果。（活动 2、3、齐读、范读） 2、掌握本文刻画景物及情景交融的写作手法。3、了解作者创作此文时的心情及其普遍意义。教学过程一、导语：听歌曲荷塘月色，这首歌旋律悠扬、
3、意境优美。大家 知道吗？这首歌的创作灵感就来源于散文。上节课我们已经梳理了本 文的行文思路，初步感知了本文的语言美、画面美、意境美！。今天 我们主要从语言技巧的角度赏析本文的经典段落4、5O二、教学过程学习任务一：读美文，品韵味活动1：请从第4段中挑选你最喜欢的文字提供诵读【师】总结：读的非常精彩，点评的同学也很专业。【下面我来给大家朗读一下第四段，同学们闭上眼睛，想象作者笔下 的画面】【师】总结过渡语：同学们，你们的脑海中有没有闪现过这样的画 面（PPT播放图片或视频）荷叶田田、荷花朵朵、清香缕缕、月色溶 溶；像朦胧的幻梦，又像缥缈的歌声。【师】那么，作者是如何把月下荷塘描写的这样富有韵味的
4、呢？学习任务二：品语言赏技巧活动2：小组讨论，朱自清先生用了 218个字描绘荷塘，有人把这段 文字精简到66个字。跟原文相比，哪段文字的表达效果更好？【点 拨】叠词：音韵美；博喻；通感；动静结合【博喻】例句：1、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针,像细丝，密密的斜织着。春2、试问闲愁都几许?一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。一一贺铸青 玉案【追问表达效果】【总结】本段妙用修辞，多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。 花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依然颇不宁静么？宁 静了。【问：你从哪些地方看出来的呢？ 一缕清香、一丝的颤抖等！】活动3：独立思考，然后小组讨论，在
5、第五段描写月光的局部，有人 曾尝试把“泻”换成“照”，把“浮”换成“飘”。你也可以尝试一 下，然后谈谈你的感受。【问】本段要描写月光，却写了流水、雾、叶子和花等景物？这是 使用了什么技巧呢？（侧面烘托）你从中感受到当晚的月色是是什么 样的啊？（朦胧）活动4：独立思考，如果让你为本段的朗诵视频选背景图，你选哪一 张呢？说说你的理由！【追问】你从本段中还能找到哪些表达作者这种淡淡的忧愁的情感之 处呢？【生】淡淡的、薄薄的、参差的斑驳的黑影【师】这些词本来是在写景，可何尝不是作者心情的外化呢!技巧小结：1、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感一一最文艺的修辞）2、
6、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（化无形为有形一一最生动的表达）美文提供：剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤荷塘月色学习任务三：知人论世 领悟初心【名家点评】朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它 概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不只是指文字的清秀、 朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯粹、感情的真挚都包含在里面才是。一一余树森中国现当代散文研究活动5： “清芬咏流传”读书沙龙活动课堂总结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们更是 缺少发现美的心境！同学们，平时你是否留意过身边的自然景物呢？哪些景物曾经 激起你心灵的涟漪呢？布置作业：班级公众号进行“我和高阳中学的一草一木”主题征文 活动，请运用比喻、通感等手法，写一段情景交融的文字，记录生活 或学习中的点滴心情，表达你的成长与思考。（激动、悲伤、失落、 愤怒等任选其一）100字左右。