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1、小学一年级数学上册一年级下】一年级网权威发布小学数学说课稿范本一年级下，更多小学数学说课稿范本一年级下相关信息请访问小学一年级网。数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，假如老师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，慢慢形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是大范文网整理的相关资料，希望对您有所启发。 指导思想：新课程改革中特别注意增加学生的应用意识，使学生相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用，当面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求
2、解决问题的策略。本节课的教学要使学生结合问题情境和已有的生活阅历，经验提出问题并解决问题的过程，体验用数学的乐趣，发展初步的视察、比较、概括实力和运用所学的学问解决实际问题的实力。培育学生初步的自主探究意识，使学生情愿与他人合作、沟通，获得主动的数学学习情感。教材解读：一年级数学试验教材第58页的“用数学”是学生学习了6、7加减法“用数学”以及8、9的加减法的基础上进行教学的。教材依据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，选择学生喜爱的事物设计了“用数学”的情景。教材用同一幅情景反映几个不同的数学问题，并奇妙的构成了一幅朝气昂然的自然风景画，这更加有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系，漂亮的大
3、自然、可爱的小动物始终是孩子们的最爱，老师可以充分利用这一教材资源，对学生进行酷爱自然，爱护动物等人文教化。由于学生在前面已经解决过这样的数学问题，他们对这样的内容已不生疏，也有了肯定的问题意识和解决问题的阅历，这就为本节课的学习奠定了基础。教学设计：依据课程标准的基本理念和教材、学生的详细状况，本节课的教学力图体现以下几个特点：(一)、动画展示、激发爱好依据一年级学生的年龄特点，我将第58页的内容制成动画，把静态的画面动态化，这样既直观形象，又能激发学生的学习爱好，吸引学生的留意力。在上课一起先，就牢牢抓住学生，使学生处于兴奋中。并能依据学生所选的探讨对象随时放大课件内容，以有利于学生视察。
4、(二)、变更呈现方式，激活学生思维用数学这部分内容是亲密联系学生生活实际的内容，学生学习的数学学问要在生活中运用，这是我们学习数学的目的之一。为了能给学生供应更丰富的学问素材，我变更了教材的呈现方式，充分挖掘教材资源，敬重教材的完整性。教材中的两个例题与做一做的两个题目浑然成为一体，构成一幅秀丽的风景画，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅画全交给了学生，为学生创设了一幅美的学习的情景，为学生供应了更丰富的思维素材，给学生以美的熏陶。另外，鉴于书中题目的表现形式学生已不再生疏，因此我把课本中的大括号和问号去掉，这样设计主要是想给学生一个更广袤的思维空间，供他们探究沟通。假如和课本上的呈现方式
5、一样，学生无需合作探究和沟通，而是一眼就看出怎样列式解答，这样就缩短了学生的思维进程，培育学生的求异思维和创新实力就是一句空话。当然，整个过程，放得出去，也应当收的回来。为此，我在后面又出示课本供应的素材，主要是想让学生再次明确大括号和问号所表示的意义，明确怎样在详细的问题情景中去选择有用信息解决问题。(三)、敬重学生、合作探究在教学时充分敬重学生，依据他们所喜爱的动物选择探讨对象，放手让学生视察，充分发挥小组的作用，合作探究，让他们学会合作，并在合作中学习，在合作中共享，在合作中成长。引导学生依据详细情景提出问题，探讨问题，相互解决数学问题。培育了他们的问题意识，使他们经验了提出问题并解决问
6、题的过程。在这个环节中，我把练习、评价溶入其中，敬重学生的感受，倾听学生的想法，激励学生质疑，以同等的姿态出现在学生面前。对于学生的每次发言，我都赐予确定和激励，让他们获得数学学习胜利的体验感受数学学习的乐趣。(四)、联系生活、培育应用意识在其次个大环节中，我充分利用四周的课程资源，让学生去发觉并提诞生活中的数学问题，体会数学与实际生活的亲密联系。并让学生视察四周环境，联系自己的生活，来提出问题并解决问题，从而使学生增进运用数学解决简洁实际问题的信念，体会到用数学的乐趣。当然，我也没有忽视老师导的作用。因为学生年龄小，在语言表达上会有一些不合适的地方，我都刚好的征求学生看法，提出我自己的想法，
7、进行引导，补充。总之，这节课，我想努力为学生创设一个民主开放、主动参加的活动情景，让学生从中感受学习数学的乐趣，努力让学习过程变成学生的活动过程，感受数学学习的乐趣。以上这些，是我自己对这节课的一些相识和体会。我想努力的把新课标的理念体现在教学中，但实际中亦有很多不尽人意的地方，我恳请各位领导、老师提出您的想法和建议，不吝赐教，我热切的等待着，这将是对我教学的最大帮助。一、说教材相识物体的形态和大小，是建立空间观念的基本内容。第六单元“相识物体”所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，相识生活中常见的各种直观
8、几何体的不同形态，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。我制定了以下四个教学目标：1、通过学生在玩中视察和操作，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会分辨这几种物体和图形。2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。3、通过学生的活动，激发学习爱好，培育学生的合作探究和创新意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教学重难点：初步相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。二、说教法和学法人教版小学数学一年级下册说课稿相识物体：老师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学
9、习的主体，努力创设同等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作沟通，给学生足够的思索时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形态，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探究新知和合作学习的习惯。三说教学过程课堂教学的设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生主动主动地参加教学全过程。利用“分一分”、“找挚友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松开心，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主子。1、通过动手分一分，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。2、嬉戏找挚友的目的，是为了让学生由实物抽象出形态图形
10、，培育学生抽象实力，在由形态说诞生活中是这种形态的实物的练习活动，建立起四种几何体在头脑中的表象。3、通过摸一摸的嬉戏，不仅可以激发学生的学习爱好，也可进一步培育学生的空间观念。4、搭一搭，学生的想象力和创建性可以得到自由的发挥，并能感受困难物体的形态与简洁几何体之间的联系。一、教材分析：(一)课题：找规律(二)课型：新授课(三)教材位置：本课是九年制义务教化课程标准试验教科书一年级下册第八单元第一课时。(四)意图和前后联系：苏教版小学数学一年级下册说课稿找规律：本课是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。有关“找规律”的内容是新编教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新改变。
11、(五)依据新课程标准和对教材的相识，我确定了以下教学目标：1、认知目标：使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动发觉图形简洁的规律。2、学能目标：培育学生初步的视察、推理实力。3、德育目标：培育学生发觉和观赏数学美的意识。(六)教学重、难点：本课时的主要目的是引导学生动手操作、主动探究，发觉图形简洁的规律。因此，通过视察、试验、揣测、推理等实践活动让学生发觉图形简洁的排列规律是本课时的重、难点。二、学情分析：在本课时的教学中，教材支配了许多日常生活中的详细例子，这些例子都为从数学的角度去探究事物的规律供应了许多素材。学生在学习这些学问的时候，动手操作的内容比较多，应当有肯定的学习主动性。但是在教
12、学时，还须要老师采纳多媒体、教具等协助教学，提高教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。三、教法设想、学法指导：(一)教学方法：本课我以开放式教学为主，以视察、探讨法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的视察、试验、揣测、推理等探讨活动来主动获得学问。(二)学习方法：学生的学法以自主探究、合作学习为主，让学生最大限度地参加学习过程。四、教具、学具打算：1、教具打算：投影仪(片)，图形卡片。2、学具打算：各种图形卡片。五、教学过程：(略)(一)观赏感知1、观赏图片。今日老师给大家带来了一些漂亮的图片，一起来观赏观赏吧!(投影出示：小挚友们参与联欢会时的情景图。)2、感知规律。这些图片美吗?美在哪里?3、揭示课题：找规律，并板书。(通过学生喜爱的生动好玩的画面引入，让学生自己去发觉问题，让学生体会到数学来源于生活，同时给孩子们营造了轻松、和谐的学习环境。)(二)探究活动学习例1。(1)同学们，六一儿童节快到了，同学们准备开个联欢会。大家刚才已经发觉了会场的彩旗、彩灯、彩花和小挚友们布置的规律，但是这个会场还没有布置完，假如接着布置的话，该怎样布置呢?下面我们就帮他们布置完吧!