学校音乐学科特色活动方案.docx

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1、学校音乐学科特色活动方案 音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是由于它所采纳的感性材料和审美形式声音最合于情感的本性，最相宜表达情感。下面我带来学校音乐学科特色活动方案5篇，盼望大家喜爱。 学校音乐学科特色活动方案篇1 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过对唱曲的学习，增加喜爱自然、喜爱家乡、喜爱祖国壮美山河的情感。 【过程与方法】 运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏力量，培育音乐学习爱好。 【学问与技能】 感受.塔吉克等少数民族音乐的特点。 二、教学重难点 【重点】 观赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。 【难点】 理解音乐表现景色、表现.塔吉克少数民族音乐的特点。 三、教学用具 多

2、媒体 四、教学过程 环节一：导入新课 老师带领同学复习上节课的学问海浪的玩耍。“上节课我们感受到了来自西方印象时期的大海，还记得它有什么特点吗?”同学自由回答。“环行之旅还未结束，今日我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。” 环节二：初步感知 1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。 2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。 环节三：分段赏析 1.老师出示简介及歌曲简介，关心同学更加全面的了解歌曲。 2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。 3.分析歌曲如何体现.塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织嬉戏拍打节奏，感受交替拍子、7/

3、8拍的音乐特点。 4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。 环节四：巩固提高 1.结合帕米尔，我的家乡多么美的特点，观赏声乐套曲祖国四季中的“春”祖国的春天，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。 2.小组争论，总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国宽阔土地的美景，增加喜爱祖国的思想感情。 环节五：课堂小结 今日我们观赏了“自然之韵”中的最终一首歌曲帕米尔，我的家乡多么美，同学们通过对本章节音乐的观赏和学习，领会了不同地区的不同音乐，观赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的喜爱之情，在课程的最终留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳

4、总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思索他们之间有什么联系。今日的课就上到这里，同学们，下课! 学校音乐学科特色活动方案篇2 教学目标：通过观赏第四十五交响曲，感受音乐的奇妙之处。 教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。 教学预备：录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 二、简介： 升f小调第四十五交响曲告辞，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的仆人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮美的宫殿，仆人特殊将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。 三、乐曲概述 该曲写于1772年，该年正值禁令执行特殊严

5、格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里始终是最有威望的团长，所以团员们都把盼望寄予在他身上，盼望他能想方法改善目前这种不便的生活。海顿最终想出了一个奇妙的方法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最终，请参与演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个整理乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤独地连续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了告辞交响曲，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯最终领悟了其中的寓意。翌日，他立刻传令让全体人员放假回家。 四、乐曲赏析 老师播放乐曲，引导同学观赏： 全曲分为四个乐章：

6、第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题开头。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。 其次乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器悄悄地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。 第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调(有六个升记号，在当时可以说极为少见)。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，照旧高雅庄重，是这个时期海顿最完善的小步舞曲之一。 第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极

7、快的速度向前进展。其次部分为慢板，3/8拍子，这是最终附加的部分，体现出曲名“告辞”的含义。不久，第一双簧管与E调的其次法国号结束演奏。初演时，还特殊依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最终的十四小节，由两个连续演奏着的第一小提琴，在宁静而孤寂的气氛中，结束全曲。 五、老师小结： 学校音乐学科特色活动方案篇3 一、教学内容： 1、学习歌曲大鹿。 2、创编歌表演。 二、教学目标： 1、学唱歌曲大鹿，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪同学的想象力培育同学的制造力，使同学在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲

8、的学习，训练同学团结友爱、乐于助人。 三、教学难点： 1、歌曲中速度的变化。 2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。 四、教具预备： 录音机、挂图、头饰、歌片 五、新课教学： 1、师：同学们，今日我们的课堂与平常有什么不同呀?(来客人了)，这些客人听说我们二班级的同学聪慧英勇乐观踊跃，所以想和我们共度欢乐的四非常钟你们会让他们绝望吗?(不会)老师也很有信念。? 2、为这个老师给大家讲个故事：(放录音看图讲故事)在很早很早以前有一片漂亮的森林，森林里住着很多动物;有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了?(猎人来了)

9、小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今日的这只小白兔又发生了什么故事呢?同学们请听(录音范唱) 3、师：接下来发生了什么故事?小白兔又遇到了谁呢?让我们认真听(师范唱)哪个同学起来说说你都听到了什么?(同学表现出极大爱好，很兴奋地想展现自己所听到的，给同学机会，请几个同学表述一下，以熬炼他们的口语表达力量)最终，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今日我们就来学习这首法国的具有童话颜色的歌曲大鹿。 六、新歌教学： 1、你想象大鹿一样做勇士吗?猎人说要救小兔得闯关。(想) 第一关:随节奏读歌词找路线 A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。 B、全体同学齐读，老师对于难点句子进行

10、强化训练。(生边拍手边读节奏) 其次关：认记号加油跑|： ：| 反复记号 第三关：哼唱歌词进房间 2、学唱歌词 师：刚才同学们读的很洪亮，猎人很满足允许你们做勇士。大家也能把这首唱歌好，是不是?(生受到鼓舞，声音洪亮) A、再听范唱，要求生随其哼唱。 B、再听，说说你最喜爱哪一句?能不能把它唱给大家听听? C、“小白兔被谁救了呀?”(生)我们把大鹿救小白兔一句再来一遍(同时出示这句的板画，以突出难点)。 D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔焦急的心情。 3、巩固新歌： A、全体随琴齐唱分组唱个别唱师生共同评价。 B、小组合作练习 师：哪个小组活动的好，老师就嘉奖他们大蘑菇。 生：全体边演奏边唱

11、。(时间允许的话可让小组上台展现) 七、创编表演 A、师：刚才同学们用表现了小白兔焦急的心情，那用动作来表现，你们会吗? 生：个别同学想试试每一段用什么心情 师：全体起立，随老师一起跳起来。(师生共同边唱边跳) B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。(同学表现出极大爱好，争先恐后想参加表演) 八、课堂小结 师：今日的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢? 生：举手回答 师：同学们说的真好，盼望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样英勇、有爱心。记住：团结就是力气，英勇战胜一切! 九、师生再见。 教学反思： 本节课是一节校内公开课，事先同学不

12、知道学什么，老师也没有课前点拨，更没有指导。同学表现出极大的爱好，歌曲把握得也很快。我分析主要是如下缘由： 1、老师由故事及展台图片导入新课，激发同学的爱好。 2、老师运用形象直观的教学方法，使同学在轻松、开心的气氛中学习新歌。但同时也发觉不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于同学没有听清晰要求，整个表演不精彩;在巩固新歌时，有些同学是争先恐后，而另些同学则是事不关已一样，我想这或许是由于老师的活动没有引起其爱好吧，所以，在今后的嬉戏设计时，应留意考虑到嬉戏的目的性、广泛性。 通过本节课教学使我更加熟悉到：“对于音乐老师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探究和勇于创新的意

13、识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。 学校音乐学科特色活动方案篇4 【教学内容】 1、学唱歌曲小红帽 2、创设森林情境 【教学目标】 1、通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让同学在童话故事中，尽情地绽开想象的翅膀，体验欢乐，感受故事中的美妙情感。 2、依据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导同学能用开心光明的声音唱好歌曲。 【教学重难点】 用开心、光明的歌声演唱歌曲，留意一字多音处的词曲的搭配。 【教学过程】 一、导入 (一)在水族馆乐曲中，同学律动表演。 (二)观赏一段表现森林的音乐，启发同学创编森林的音响 设计说明：在水族馆乐曲中，同学尽情地绽开想象的翅膀，进入奇妙的童话

14、世界，又通过一段音乐，把同学由海底世界引入了安静的森林。再在多媒体的帮助下，老师启发同学用肢体、打击乐器创设森林情境。 二、学唱小红帽 (一)感受歌曲 1.老师范唱，同学说说小红帽的故事，了解歌曲内容。 2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、心情等各音乐要素。 (二)学唱歌曲 1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。 2.用各种方式对唱，达到娴熟把握。 3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。 4.歌曲处理 (1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的心情变化。 (2)协作歌曲的心情变化，加入小乐器共同表演。 设计说明： 1、老师在歌谱的书写中，可以借助不

15、同颜色，关心同学找到六个乐句的异同点。 2、歌曲中的有些词语同学可能不完全理解，例：“偏僻”，老师可以以提问的方式，让同学共同理解这个词的意思，并启发同学唱好三、四乐句。 学校音乐学科特色活动方案篇5 教学目标： 1、连续引导和激发同学学习音乐的爱好，在各种音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、连续培育良好的听赏音乐的习惯。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培育同学的音乐制造力量。 教学重、难点： 1、进一步引导同学勇于参加各项音乐活动，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的力量。 2、连续提高同学的唱歌力量和表演力量

16、。 3、在各项音乐活动中始终留意培育同学的制造力量。 4、欢乐的孩子爱唱歌吐字不易清楚。 5、续编歌词老师要留意掌握同学“喊歌”的状况发生。 6、“扮装舞会”没有统一要求，让同学即兴制造。 教具预备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、 教学时间：六课时 第一课时 一、导入： (创设情境) 师：孩子们，平常我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好伴侣!今日我想请好伴侣猜一猜，我的心情怎么样?(指指耳朵，示意同学留意听) 师(边做动作边随口哼唱儿歌)：今日天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳!今日天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样? 生答：特别好! 师：哎!从哪里

17、看出来啊? 生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜这么美的风景，老师看了心情确定好。 生乙：陈老师都唱歌了，心情肯定不错! 生丙：老师唱歌的时候脸上始终都是微笑的。 师：你们真聪慧!不但留意看，而且还专心听。阳光绚烂天气好，活泼的小鸟儿在飞行、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻(边说边贴带有前三句谱表图)在这个漂亮的大花园了，孩子们的心情又是怎样的? 生答“兴奋、欢乐 师：对呀!我们欢乐的孩子最爱唱歌了(贴第四句谱表图) (前面的贴图构成一副漂亮、和谐的图画) 让我们在这漂亮的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧! (播放欢乐的孩子爱唱歌，同学随音乐律动) 二、在情境中学习歌词 1、看贴图，学习前

18、四句 师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了!我想用最美的声音来赞美这漂亮的大自然!(师边打节奏边按节奏读歌词) 师：我信任你们的声音比我更美，来!让我们一起来赞美它吧!我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。(师带读歌词) 2、全班齐读 3、分组读 4、学习后面四句歌词 (1)师：欢乐的孩子爱唱歌，唱什么呢?(师边唱后四句歌词边贴够四句谱表) (2)指名答 (3)师：用我们最响亮的声音来读一读。(老师带全班读) (4)师：孩子们的声音是比较响亮了，但我想听听悠扬的声音，来!听听老师怎么读(师示范)(5)全班仿照 5、分角色读 (1)师：下面我想请几位小伴侣表

19、演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。 (2)三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。 三、揭题，简介歌曲 1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今日要学习的歌曲欢乐的孩子爱唱歌，请大家把书翻到32页，来!读读题目。(生读题)这是一首4/4拍的歌曲。 2、老师和同学一起复习4/4拍的节拍 四、学习歌曲旋律 1、请同学随音乐边划4/4节拍边感受旋律 2、用你自己喜爱的方式再次感受歌曲旋律 3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律 4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。 5、全班再用“LA”来哼唱 五、学习演唱歌曲

20、 1、默唱 2、轻声唱 3、同桌相互学习 4、老师指导，着重指导： (1)唱词要清楚 (2)半音要唱准 5、完整演唱 6、心情指导 师：孩子们，你们最喜爱做的事情是什么?(生七嘴八舌的说)那你们在做自己喜爱欢的事情的时候心情怎样呢?(生：很快乐!)对呀!活泼的小鸟和你们一样，最喜爱在宽阔的蓝天下自由自在的飞行。来!你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。(生边唱边做小鸟飞行的手势) 心情欢乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小伴侣们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊!为什么它们还那么兴奋呢?(引导同学明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜

21、甜的蜂蜜，让别人享受到美妙的东西，给他人带来光明，关心别人也是一件欢乐的事情)，谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用欢乐的心情唱唱这两句?(指名唱) 我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更欢乐，你们用什么表达你们欢乐的心情呢?(歌声)对!(师唱第四乐句)下面就请你们亮出自己最响亮、悠扬的歌声，一起来享受这美妙的景色吧!(生唱后面的乐句) 7、有感情完整演唱歌曲 8、分角色演唱 六、打击乐为歌曲伴奏 七、布置创编舞蹈动作的作业 其次课时 一、复习欢乐的孩子爱唱歌演唱及动作 二、导入 师：今日要和你们介绍一位你们既熟识又生疏的伴侣，我请你们猜猜它是谁?(师用电子琴模拟钢琴的音色) 生答：钢琴。(

22、出示钢琴图片) (听辨钢琴的音色) 师：为什么你们那么确定就是钢琴呢?由于它的声音(指名答)对!钢琴的音色比较纯洁、浑厚，很悠扬。今日我们就来观赏我们这位伴侣带给我们一首由它自己单独演奏的曲子节日舞曲。 三、观赏乐曲 1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面? 2、 介绍乐曲的创作背景 3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作 4、 小结乐曲的速度、心情 5、 问：乐曲给你印象最深刻的是什么?(生答：一高一低的声音。)师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。 6、再次观赏，请同学在听到有仿照鼓声的地方用打鼓的动作示意。 7、全班敲击桌子，仿照乐曲中一高一低队鼓的声音。 8、最终合着音乐，仿照鼓声为乐曲伴奏