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1、小学音乐学科特色活动方案5篇小学音乐学科特色活动方案篇1一、教学目标【情感态度与价值观】通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。【过程与方法】运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。【知识与技能】感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。二、教学重难点【重点】欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。【难点】理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。三、教学用具多媒体四、教学过程环节一：导入新课教师带领学生复习上节课的知识海浪的嬉戏。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束，今天我们又要去
2、往哪一站呢，让我们一起来听一听。”环节二：初步感知1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。环节三：分段赏析1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织游戏拍打节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。环节四：巩固提高1.结合帕米尔，我的家乡多么美的特点，欣赏声乐套曲祖国四季中的“春”祖国的春天，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。2.小组讨论，
3、总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的美景，增强热爱祖国的思想感情。环节五：课堂小结今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲帕米尔，我的家乡多么美，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!小学音乐学科特色活动方案篇2教学目标：通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。教
4、学准备：录音机、磁带。教学过程：一、组织教学二、简介：升f小调第四十五交响曲告别，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。三、乐曲概述该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后
5、，请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了告别交响曲，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中的寓意。翌日，他马上传令让全体人员放假回家。四、乐曲赏析教师播放乐曲，引导学生欣赏：全曲分为四个乐章：第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题开始。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。第二乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得
6、沉静而安详。第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调(有六个升记号，在当时可以说极为少见)。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，依旧典雅庄重，是这个时期海顿最完美的小步舞曲之一。第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。第二部分为慢板，3/8拍子，这是最后附加的部分，体现出曲名“告别”的含义。不久，第一双簧管与E调的第二法国号结束演奏。初演时，还特别依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续演奏着的第
7、一小提琴，在安静而孤寂的气氛中，结束全曲。五、教师小结：小学音乐学科特色活动方案篇3一、教学内容：1、学习歌曲大鹿。2、创编歌表演。二、教学目标：1、学唱歌曲大鹿，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。三、教学难点：1、歌曲中速度的变化。2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。四、教具准备：录音机、挂图、头饰、歌片五、新课教学：1、师：同学们，今天我们的课堂与往常有什么不同呀?(来客人了)，这些客人听说我们二年级的同学聪明勇敢积极踊
8、跃，所以想和我们共度快乐的四十分钟你们会让他们失望吗?(不会)老师也很有信心。?2、为这个老师给大家讲个故事：(放录音看图讲故事)在很早很早以前有一片美丽的森林，森林里住着许多动物;有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了?(猎人来了)小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今天的这只小白兔又发生了什么故事呢?同学们请听(录音范唱)3、师：接下来发生了什么故事?小白兔又遇到了谁呢?让我们仔细听(师范唱)哪个同学起来说说你都听到了什么?(学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表
9、述一下，以锻炼他们的口语表达能力)最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲大鹿。六、新歌教学：1、你想象大鹿一样做勇士吗?猎人说要救小兔得闯关。(想)第一关:随节奏读歌词找路线A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。第三关：哼唱歌词进房间2、学唱歌词师：刚才同学们读的很响亮，猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好，是不是?(生受到鼓励，声音响亮)A、再听范唱，要求生随其哼唱。B、再听，说说你最喜欢哪一句?能不能把它唱给大家听听?C、“小白兔被谁救了呀?”(生)我们把大鹿救小白兔一句再来一遍(同时出示这句的板画，以突出难点)。D、分析歌
10、曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。3、巩固新歌：A、全体随琴齐唱分组唱个别唱师生共同评价。B、小组合作练习师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们大蘑菇。生：全体边演奏边唱。(时间允许的话可让小组上台展示)七、创编表演A、师：刚才同学们用表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗?生：个别同学想试试每一段用什么情绪师：全体起立，随老师一起跳起来。(师生共同边唱边跳)B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。(学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演)八、课堂小结师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢?生：举手回答师：同学们说的真好，
11、希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切!九、师生再见。教学反思：本节课是一节校内公开课，事先学生不知道学什么，教师也没有课前点拨，更没有指导。学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：1、教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清楚要求，整个表演不精彩;在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考
12、虑到游戏的目的性、广泛性。通过本节课教学使我更加认识到：“对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。小学音乐学科特色活动方案篇4【教学内容】1、学唱歌曲小红帽2、创设森林情境【教学目标】1、通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。【教学过程】一、导入(一)在水族馆乐曲中，学生律动表演。(二
13、)欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响设计说明：在水族馆乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。二、学唱小红帽(一)感受歌曲1.教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。(二)学唱歌曲1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4.歌曲处理(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。(
14、2)配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。设计说明：1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。小学音乐学科特色活动方案篇5教学目标：1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。教学重、难点：1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗
15、、乐观的性格与同学友好合作的能力。2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。4、快乐的孩子爱唱歌吐字不易清晰。5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。第一课时一、导入：(创设情境)师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友!今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样?(指指耳朵，示意学生注意听)师(边做动作边随口哼唱儿歌)：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳!今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样?生答：非常好!师：哎!从哪里看出来啊?生甲：天气
16、好、花儿开了、蜜蜂采蜜这么美的风景，老师看了心情肯定好。生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错!生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。师：你们真聪明!不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻(边说边贴带有前三句谱表图)在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的?生答“高兴、快乐师：对呀!我们快乐的孩子最爱唱歌了(贴第四句谱表图)(前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画)让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧!(播放快乐的孩子爱歌唱，学生随音乐律动)二、在情境中学习歌词1、看贴图，学习前四句师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起
17、舞的花蝴蝶，太美了!我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然!(师边打节奏边按节奏读歌词)师：我相信你们的声音比我更美，来!让我们一起来赞美它吧!我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。(师带读歌词)2、全班齐读3、分组读4、学习后面四句歌词(1)师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢?(师边唱后四句歌词边贴够四句谱表)(2)指名答(3)师：用我们最嘹亮的声音来读一读。(老师带全班读)(4)师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来!听听老师怎么读(师示范)(5)全班模仿5、分角色读(1)师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物
18、。(2)三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。三、揭题，简介歌曲1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲快乐的孩子爱歌唱，请大家把书翻到32页，来!读读题目。(生读题)这是一首4/4拍的歌曲。2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍四、学习歌曲旋律1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。5、全班再用“LA”来哼唱五、学习演唱歌曲1、默唱2、轻声唱3、同桌互相学习4、老师指导，着重指导：(1)唱词要清晰(2)半音要
19、唱准5、完整演唱6、情绪指导师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么?(生七嘴八舌的说)那你们在做自己喜欢欢的事情的时候心情怎样呢?(生：很开心!)对呀!活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来!你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。(生边唱边做小鸟飞翔的手势)心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊!为什么它们还那么高兴呢?(引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情)，谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火
20、虫，用快乐的心情唱唱这两句?(指名唱)我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢?(歌声)对!(师唱第四乐句)下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧!(生唱后面的乐句)7、有感情完整演唱歌曲8、分角色演唱六、打击乐为歌曲伴奏七、布置创编舞蹈动作的作业第二课时一、复习快乐的孩子爱歌唱演唱及动作二、导入师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁?(师用电子琴模拟钢琴的音色)生答：钢琴。(出示钢琴图片)(听辨钢琴的音色)师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢?因为它的声音(指名答)对!钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子节日舞曲。三、欣赏乐曲1、初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面?2、介绍乐曲的创作背景3、复听，让孩子随音乐作出相对应的动作4、小结乐曲的速度、情绪5、问：乐曲给你印象最深刻的是什么?(生答：一高一低的声音。)师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。