在学校的培训总结.docx

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1、在学校的培训总结 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作力量的提高，不如我们来制定一份总结吧。下面是我为大家带来的在学校的培训总结，盼望大家喜爱! 在学校的培训总结1 “加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师训练教学力量的一条重要途径，更是影响训练质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本学期开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了副校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指

2、导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养 1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在讨论

3、过程中，相互合作，共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。现在开放式教学模式在我校老师中已占据主导地位，而且同事之间还相互切磋，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气

4、。 4、课题讨论模式。课题来自老师的实践，在讨论中，老师不断遇到新问题，需要不断猎取新的理论指导，来解决自己的问题。学校开学就会宣布课题内容，老师为了完成自己所担当的讨论任务，一边在实践中探究，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。_年，学校上报了“开放式教学的探究以讨论”、“老师品质对同学品质塑造的影响”等课题。 三、校本培训内容丰富多彩 1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“开放式教学模式”，加强通识培训。主要抓

5、好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化训练过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。 2、连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训，首先我们在全校由电教处组织了三次基础培训(_办公操作软件的培训和幻灯片的制作)，使每一位老师都学会了上网查找和下载资料，并会使用ppt制作课件;同时提倡老师互帮互学，进一步学习幻灯片的制

6、作。目前我校老师的计算机水平已基本能解决教学中的问题。 3、抓好骨干老师培训工作。重视老师业务力量的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。 4、新老师培训。对全体新老师进行教学基本功的专项训练和辅导，一是教务处常常下去听课，并手把手地教课;二是发挥教研组的作用，由同班级同学科的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过综合“两课”(即试验课、汇报课)的听、评课评估结果、同学座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和力量作出评估。 5、教研组定期活动(每二周一

7、次)。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每学期支配示范课、公开课、优质课、指导课、讨论课、汇报课，进行案例分析,使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。 四、本年度校本培训工作的反思 1、老师的理论学习仍要加强督促。 2、老师的训练教学反思力度不够。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校训练教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老

8、师的专业化进展。 在学校的培训总结2 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，连续围围着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应目前深化进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。 一、工作内容 (一)师德培训：打造乐观向上的职业氛围。 本学期紧紧围围着师德建设这一核心，始终贯穿了以人为本、敬业奉献这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让老师意识到团队的力气和作用，学会合作;同时利用老师会的时间对老师进行思想训练，并为老师购买让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、沟通

9、、订正不良训练行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。 (二)学为中心示范班级评比：提高学为中心课堂执教力量。 连续上学期的校学为中心示范老师评比活动，本学期开展学为中心示范班级的申报、过程引导和最终评审及课堂教学展现的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进老师培育同学良好学习习惯的力量，以及培育同学良好学习行为习惯如自学、合作、沟通、质疑等等习惯。同时协作市训练教学讨论院一师一优课评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力气，推出典型的学为中心的课，在这个过程中，老师都有所得。 (三)多种科研载体：提高老师科研力量。 1、依托教

10、研组活动、做成一件事，培育老师的问题意识和进行行动讨论的力量。 本学期无论是教研组活动，还是老师申报的做成一件事都需要围绕一个训练教学过程中遇到的实际问题进行讨论，开展行动讨论，在解决问题的过程中，提高老师的科研力量。 2、依托三类文体促进老师反思力量。 在学期末，每位老师依据本学期工作，选择最有意义和价值的一件事写成阅历总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使老师对本学期工作进行反思，吸取阅历和教训。 3、依托市各项评比，提高老师课程开发和执行力量。 本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高老师的课程开发和执行力量;依托市论文及学习指导案例评比，提高老师写

11、作力量。 (四)开展读书沙龙：形成学校读书氛围。 本学期，结合我校学为中心课堂建设，我们为老师买了很多相关书籍，同时本学期重点推举老师阅读第56号教室一书，读书之后，老师乐观撰写读书心得，并进行读书沙龙。通过读书撰写读书心得读书阅历沟通，促使学校老师之间读书氛围形成。 (五)开展培训活动：提高老师理论修养。 围绕学校小脚丫课程建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高老师对课程改革的理解，以及课程理论方面的学问。 二、工作特色 (一)围绕学校主题开展多种形式校本培训。 学校本学期主要工作是小脚丫课程建设和学为中心，围绕这两个主题学校开展读书、做成

12、一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动，提高老师课程开发和执行力量，以及执教学为中心课堂教学力量。 (二)以评比促进展。 学校统筹各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们没有就评比而评比，而是把评比做成一个过程，首先是传达通知，发动老师过程跟踪上交学校组织专家进行一对一指导老师修正上交。在这个过程中，老师收获的不仅仅奖状，而是在这个过程中的收获。 (三)依详细的载体培育老师的科研力量。 提高老师的科研力量总是学校管理者最美妙的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校查找了详细的载体，把抽象的科研力

13、量转化为详细的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高老师的科研力量。 老师的科研力量不同于理论工，因此我们在实际的工作中主动培育的老师的问题意识、行动讨论和反思力量，以及写作水平的提高。因此我们把每项详细的科研力量依托详细的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的训练教学问题，且有意义、有价值，这有助于培育老师的问题意识。 在老师课题立项中，我们紧紧把关老师选择的问题是否是真问题，是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组围围着学为中心大课题，结合学科特点和年段特点，选择一个问题进行讨论，在整个教研活动中，使得老师都有明确的问题意识。无论老师

14、是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中，我们要求老师依据问题行动反思发觉新问题再行动再反思，这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中，老师的行动讨论力量得到了提高。而我们每个学期的三类文体，促使着老师进行反思，我们每个学期的各类论文、案例评比，促使着老师写作力量的提高。 三、主要成效 1、依托新常规促学为中心课堂落地。 我们学校的课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探究中，我们推出了教、学、研新常规，对老师的备课教学、同学的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使学为中心的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的很多公开课，受到了专家和同行的确定。通过学为中心新课堂建设

15、，同学学习的乐观性和爱好有了很大的提高，同学的动手、合作力量得到了提高，同学良好的学习习惯在逐步养成。 2、构建了学校小脚丫课程体系。 在经过多次培训和研讨，学校构建了小脚丫课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课程开发了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大阅读，科学开发了家庭试验室，美术、育和音乐实施1+1课程模式;同时老师开发了60多门拓展选修课程。 3、学校老师读书学习的氛围在逐步形成。 由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了老师买书、读书的意愿，老师的读书乐观性有了很大提高，校内里老师的读书学习的氛围在逐步形

16、成。 四、问题反思 在校本培训过程中，存在两个问题： 第一个问题：我们的校本培训内容虽然围围着一个主题开展多种形式的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是围围着课堂教学力量的提高上，应当依据学校需要，围绕更多的主题开展校本培训，使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统。 其次个问题：老师层次比较单一，老师的层级进展做的不够。 在学校的培训总结3 20_年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和训练创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，制定“老师专业化进展与训练创新”校本培训方案，并以

17、此推动我校的基础训练课程改革的深化进展，从而建立起一支高素养的老师队伍。下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 领导都特别重视校本培训工作，成立了以高校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有教案，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过常规检查信息反馈等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养

18、 1、老老师指导模式。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。 三、校本培训内容丰富多样 1、

19、新课程理念、老师业务培训。 课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课21节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通，派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 2、连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。 我校乐观为老师创设现代信息技术训练的平台。全体老师充分利用各种渠道，合理利用课余时间扫瞄网上各种有用信息，充分利用网上有用

20、信息服务于自己的实际教学。 3、加强校本教研制度建设 老师的训练理论素养打算了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。 课程的最终实施者是老师，学校进展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师乐观主动地参加。 4、新老师培训。 进行“师徒结

21、对”活动，对新老师进行教学基本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、同学座谈会、问卷调查、抽查同学作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比。 5、加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。老师定期写一篇教学总结。 四、取得的效果 我校在校本培训中做了一些实在工作，取得了不少的成果。一是制定和完善了适合本校特点的校本培训的规章制度，统一了老师的工作目标、教学理念、训练尺

22、度，为我校的创新训练的进展奠定了基础。二是转变教学理念，发扬创新精神，确定好课堂改革的方向和目标，完善培训的管理制度。三是重点抓好了学科教研工作，以合作为核心，以合作为动力，真正提高了全体老师的业务水平。 五、存在问题 一是培训效果不抱负，培训成果和培训的投入不成比例。 二是工作总结不够准时，通过阶段培训，没有准时总结取得的效果和存在的问题。 三是资料保存不完善，开展的活动不少，留下的痕迹材料和影像资料较少。 四是个别老师重视程度不够，认为是在搞形式。 五是个别老师的师德水平还需要进一步提高。 六是部分老师的信息技术应用水平较低。 六、下一步实行的措施 主要从保障机制和操作模式两个方面入手：

23、1、保障机制 (1)健全组织。成立由校长任组长，业务副校长任副组长、各主要负责人及教研组长组成的校本事导小组，下设工作组(以主管副校长为组长，教育主任为副组长，各教研组长为组员)，负责日常培训事务。由于实行了一把手工程，在一把手亲抓主管式的引领下，老师们更是热忱万分地投入科研，形成了深厚的科研气氛。 (2)完善制度。建立科学的选拔机制构建符合老师们成长规律的选拔、培育机制，发觉、培育潜在的骨干老师。构建正确的导向机制树立正确的价值观，形成良好的舆论导向，创设互帮互学的良好氛围，制定相关的培训制度，使学校自身成为一个学习型团队。实行有效的激励机制激发、调动老师动力，开发老师潜力，增加老师的自我进

24、展力量。建立合理的保障机制为老师的成长供应信息、时间和物质条件，关心老师解决实际困难。 2、操作方式主要采纳四种模式： (1)通过网络平台，老师自主学习：教育处每周利用“我的办公中心”下发培训材料，老师自主学习、记读书笔记，书写心得体会。 (2)专题讲座：结合训练热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。 (3)小组研讨：以教研组、班级组为单位，定期沟通学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。 (4)教学观摩：组织老师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。 在学校的培训总结4 一、集体备课 在校本培训中，教务处准时制定学期培训方案表与月行事

25、历，乐观实施方案中的各项活动，如明确集体备课的性质与目标要求及人员分组，对每次集体备课的时间、主备人员、课题、地点等进行预先通知，让大家有预备有任务地参加集体备课活动，从而使集体备课落到实处，本学年共进行各学科6次集体备课，各老师都能仔细的预备并准时参加。 二、课堂观摩 我校老师赛课是以课堂教学为轴心的集集体备课、课堂展现、课后反思、主题沟通、理论引申为一体的校本教研活动方式，老师在参加与端详的转换中加深对教学的理解与反思，在相互切磋中实现共同提高。为实施赛课活动，学校成立了校级赛课领导小组，召开特地的赛课动员会，宣布学校的实施方案与实施方法，并通过讲座阐明课堂教学在新课程实施及老师培训中的重

26、要地位与作用，要求老师选择自己擅长的学科深化讨论并适时的表现自我。由于每位老师都能理解赛课的意义与重要性，所以对于自身的课堂展现都相当重视，一般都提前做好赛课材料预备，往往提前请同事做好课件，还到平行班进行尝试教学，邀请备课组成员共同沟通改进。正是由于老师们及早预备，细心设计，反复试讲，所以，每堂课，相对上课老师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的掌握、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。虽然以优秀的课堂教学标准来看部分老师的课堂设计还不成熟，或教学目标不非常明确，或学问点讲解缺乏策略，或学科味不非常实出，但是他们都曾努力地钻研过教材而不是简洁地照搬教案，特殊是部分年

27、青老师还力求展现自己在教材理解及教学设计上的独特个性，其中有的课例或片断就给听课老师留下了深刻的印象。从总体上看，大部分老师通过赛课活动开头比较正确地处理目标、内容、方法三维之间的关系， 而不是简洁地将方法套用到特定的内容中去。由于一体化赛课活动以课例为载体，围绕课例前后引申，所以老师都感觉挺实在，活动中要求老师对将要听的课要事先有个初步的了解，这样在听课的过程中随时都会产生一些想法，并要求准时记录下来，这样在评课的时候大家都有话说，就可以变被动为主动，于是慢慢有了说几句的习惯。在赛课评课中我们还会渗透一些理论学问，但这种教学理论学问是结合课例或片断来加以引用的，是用理论来解释实践或者说用实践

28、来理解理论，明显这种渗透为老师所喜爱，从而可以顺势引导老师去读相关的理论书籍，以使老师的实践与理论双重提高。一体化赛课，进一步优化了我校老师课堂教学质量，提高了课堂教学水平，推动了新课程理念和方法的普及与研讨，促进了老师队伍专业成长。 三、课标学习 新课程标准是老师从事教学工作的指南。新的标准、新的课程、新的教学模式，需要老师深刻领悟与不断实践。只有老师深化钻研新课程标准，理解其内涵，才能实现高效的课堂教学。我校为推动20_版新课标学习，于上学期末，依据老师所教学科购买并发放新课程标准原文及解读，做到人手一份，要求老师仔细通读、乐观实践，细心撰写学习实践心得体会。在前期自学实践的基础上，教务处

29、组织了新课标学习心得体会现场沟通会，三大教研组共选定6名老师参加发言。语文组庄小丽、林士业老师从课程性质、核心概念、学段要求作了对比性阐述;数学组林玉喜、黄珍珍老师则强调了数学联系生活实际、数学建模、敬重差异等重要理念与策略;综合组蔡姜姜、陈小茹老师则就情境创设、学习方式变革作了重点沟通。会上，各老师仔细听记互动沟通，通过此次活动加深了老师对新课标设计思路与内容的理解。对后续而言，新课标的学习与实践将会连续延长与深化实施。 四、特色活动 本学年在各教研组开展了三次“我讨论的一堂课”专题研讨会，每次支配3至4人主讲，其他老师谈体会。主讲老师从教材解读、学情分析、教学目标、特色设计等方面具体的绽开

30、讲座，这样的活动让每个老师都成为活动的主角而不仅仅是倾听者的角色，从而使每个老师都能在材料的预备中保持学习与反思，并且在沟通中熟悉到同事的教学才智，在不知不觉中促进了老师共同体的进一步构建。 五、校级活动 此外，学校层面还组织了信息技术在课堂教学中的作用信息技术专题、基于老师主体的课堂观看的有效开展教学技能专题、如何撰写科研课题结题报告教科研学问专题、老师如何保持心理健康心理训练专题及师德专题、读书心得沟通会等校级活动，仔细做好每次活动的方案、预备、实施、总结等各个环节工作，从而取得了良好的效果。 在学校的培训总结5 从事训练工作的我们需要不断地学习，以适应.的需求。本学期，我从自己的教学实际

31、动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下： 一、指导思想： 能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。 二、具体目标： 1、业务素养方面 丰富了远程训练专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。 丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践力量。 运用多种形式，提高了课堂教学效果。 2、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 (1 )开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的

32、讨论，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 (2)自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 3、参与多种研修模式，全面提升自我素养 (1)乐观参加国培研修活动，仔细

33、倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题，准时与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 (2)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，尽量使自己成为同学、家长、.满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。 四、今后努力的方向 在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的训练教学工作做得更好。 在学校的培训总结