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1、研究土壤中小动物类群的丰富度探究实践指导 “研究土壤中小动物类群的丰富度”旨在培养学生的动手实践能力，学习分类。统计等科学方法，并尝试从物种的组成上描述群落的特征。(一)材料准备1.土壤取样器教材建议的土壤取样器是改造的硬质易拉罐，易拉罐易获得，但存在处理困难及取得的土样体积不够准确等问题。目前有市售的取样器，教师可提前购买;也可改造其他适合取样的材料。例如，选用质地坚硬的不锈钢口杯，制成取样器，在取样器上安装带旋转把手的手柄(图2-1)等。2.诱虫器除了教材建议的诱虫器，教师还可结合学校条件制作诱虫器。例如，将油桶、较大的塑料漏斗或其他较轻的塑料制品进行组合，以代替漏4和无底花盆等。3.参考
2、书籍实验中需要对采集的小动物进行分类，此时可借助有关图鉴，如中国土壤动物检索图鉴中国亚热带土壤动物中国昆虫生态大图鉴常见昆虫野外识别手册等书籍。4.其他材料用具其他材料用具还包括塑料袋(收集土样用)、吸虫器、解剖针、纱布、镊子、吸管、载玻片、盖玻片、酒精、放大镜、光学显微镜、体视显微镜、标签、记号笔等。(二)实施建议有条件的学校可以让学生依据教材中探究活动的要求与步骤，在野外取样，在实验室进行观察。这样做学生可以感受到取样地点真实的环境情况，有利于学生建立群落与环境之间相互联系的观念。如果不具备条件，也可以由教师事先将不同地点的土样采集到实验室，注明采集地点的环境(最好配有照片).采集时间:这
3、样便于学生在实验室开展探究活动。实施步骤主要包括准备、取样、采集小动物、观察和分类.统计和分析,活动过程需要注意以下方面。1.预实验准备实验前须进行预实验，预实验主要包括以下内容。(1)改造或自制相关工具，如取样器、 诱虫器等，对工具进行测试并然悉工具的使用方法。(2)考察并确定取样地点，如校园(校内荒地、草坪等),学校附近的公园、小区、绿化带等适宜开展活动的区域。小动物在不同地区的分布深度不同，可分别在015cm、1530cm两个土层取样进行预实验:根据结果确定取样深度。2.取样在每个取样点可以取多个土样。取样后要设法将取样点填平，注意保护环境。在塑料袋上要贴好标签(注明取样人、取样地点、取
4、样时间、取样深度等内容)。3.采集小动物及时进行小动物采集，避免小动物因取样处理时间过长而死亡。使用诱虫器主要是利用土壤小动物避光、避热、趋湿的特点，使土壤小动物下移，落入盛有酒精的烧杯中。如果使用简易采集法，须防止小动物逃走。用解剖针拨找小动物时，要注意动作轻柔。用放大镜观察时，如果发现体形较大的小动物，可用包着纱布的锻子小心取出;对体形较小的小动物，则用吸虫器采集。大部分土壤小动物可浸泡于体积分数为70%的酒精溶液中;对线虫、蚯蚓.甲虫幼虫，须浸泡于100%分析纯的酒精中，以防止其体色发黑、体质变硬给后续的物种鉴定带来困难。为方便物种鉴定，也可暂时将体积较大的标本存放在玻璃瓶中，将体积较小
5、的标本存放在规格为1.5mL的离心管中，置于冰箱冷冻室(-20 C)内保存。4.观察和分类对于体积较大的动物标本，可使用放大镜，或放置于带有放大镜的昆虫盒中进行鉴定;对于体积较小的动物标本，可使用体视5微镜或普通光学显微镜进行观察。可参阅相关书籍进行细致鉴定，也可以只鉴定至“纲”或“目”。教师可提前制作“常见土壤小动物类群汇总表”(表2-1),以降低鉴定难度。对于无法确定名称的小动物，可记为“待鉴定××"。5.统计和分析如果采用记名计数法，可使用“Miroson Excel"软件设计表格进行记录、统计;可汇总全班各小组数据，并统计平均值;也可制成柱状图，
6、形象呈现实验结果。如果采用目测估计法，以“非常多、多、较多、较少。少、很少”等多度等级来估计单位面积(体积)中的数量时，由于观察者的判断存在差异，结果也会不同。所以应提前统-衡量的标准，例如，15个为 “很少”。610个为“少”。1120个为“较少”。2150个为“较多”，51100个为“多”，多于100个为“非常多”等。(三)注意事项在改造实验装置、使用取样器时应注意安全。在户外开展实验时，须向学生强调出行安全，并在调查方案中增加安全预案。在野外取样时，应减少对环境的破坏。取样后，要将取样点填平，注意保护环境。(四)拓展方案可在同-地区中土壤环境不同的地点取样:也可采集不同深度的土壤。这些方面的探究有助于学生理解群落在水平和垂直方向上的结构特征等。