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1、 课 题声音的产生与传播课型概念规律课个人备课 教学目标1.知道声音是由物体振动产生的；能找出发声物体的声源。2.知道声音传播需要介质。声音在不同的介质中传播的速度不同。3.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究、解决问题的能力。4.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 基础点1.声音是由振动产生的。2.声音的传播需要介质。3.声音在空气中的传播速度。考点1.声音是由振动产生的。
2、2.声音的传播需要介质。3.声音在空气中的传播速度。 教法讲授法、实验演示法、多媒体视频。 学法自主学习、小组实验探究与讨论。 教学准备多媒体课件、音叉、乒乓球等。教学过程集体备课个人备课一、通过游戏，引入新课。 让学生用一张纸发出声音，比赛看谁的方法多。 通过学生活动引入声现象。让学生们自己说出想了解和学习与声现象有关的哪些知识？老师从而引出本节课的内容。二、进行新课 1.声音的产生探究声音是怎样产生的？ 老师引导学生进行拨动敲击桌面、敲音叉、敲量筒、晃动水瓶等方式产生声音，感受声音，并观察物体发声时和没发声时有什么不同，学生思考、讨论、总结概括物体发声时的共同特征。 师生共同活动声音是怎样
3、产生的？ 固体、液体和气体都能产生声音。声音是由物体的振动产生的。老师讲解声源的概念。演示实验老师敲击音叉，用乒乓球检验其振动。再用手捏住音叉，让学生们感受声音消失，从而，引导学生认识到振动停止，发声也停止。学生完成自主学习单上“探究新知”的第一部分内容声源。学生一边做，老师一边检查，发现学生的问题，及时解决处理。2.声音的传播让学生阅读课本第78页“观察与思考”部分内容，同时完成自主学习单上“探究新知”第二部分的1、2内容。播放视频：演示声音不能在真空中传播。把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意闹铃声音有什么变化？随着空气
4、进入玻璃罩，闹铃的声音又有什么变化？学生小组内谈体会和感受，从中得到什么结论？同时完成自主学习单上第二部分第3个小问题。老师结合学生发言，总结得出：声音的传播需要介质，真空不能传声。师声音在空气中怎样传播呢？这个过程和水波的传播相似，在平静的水面上扔一块小石头，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。老师帮助学生解决自主学习单上“探究新知”第二部分的1、2、3内容中的问题。3.怎样听到声音和声音传播的速度学生自己阅读课本79页“人怎样听到声音”这部分内容和表4-1，学习相关知识。同时完成自主学习单上第二部分的第4个小问题的相关内容，小组之间可以交流讨
5、论。老师一遍巡视，一边指导，对于共性的问题，统一讲解。老师强调：声音在空气中传播速度340m/s需要记下来。三、练习 学生完成自主学习单上的“当堂训练”部分的第1-4小题、6、7、8、10小题。然后小组代表进行交流展示，老师解决学生有困难的问题。 小结由学生完成本节课学习主要内容进行小结：1.声音是由振动产生的。2.声音的传播需要介质。3.声音传播的速度。老师对不完整的进行补充。 板书 设计第四章 声现象第一节声音的产生与传播1.声音是由振动产生的。发声的物体叫声源。 振动停止，发声也停止。 2.声音的传播需要介质，真空不能传声。 3.声音在空气中的传播速度是340m/s。作业1.阅读课本79页的“科学窗”和81页的“阅读材料”。2.完成课本81页“作业”第1-4小题。3.配套练习上本节的1-7小题和第8小题。配套练习上本节的第9小题。课后 反思主备人：白剑飞 备课组长： 教务处：