第3课《我爱这土地》教学设计 部编版语文九年级上册.doc

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1、3 我爱这土地教学目标1 了解诗人及相关背景,积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。2 有感情地朗诵这首诗,把握诗歌的感情基调,读出重音和节奏。(重点)3 把握诗歌中的意象,领会其象征意义,揣摩诗人营造的氛围。(难点)4 反复诵读,体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)教学重点1.把握诗歌中出现的形象,领会象征含义。2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。三、教学时间一课时教学过程一、导入新课图片导课:我爱这土地,因为它美丽;我爱这土地,因为它富饶;我爱这土地,因为它强大无比;我爱这土地,因为它文化灿烂二、知识储备1.作者简介艾青(19101996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人

2、。1936年出版第一部诗集大堰河,其中的大堰河我的保姆是其成名作。还著有诗集北方向太阳等。抗战时期,他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情,倾诉民族的苦难,表达对光明的向往,诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”,诗人也因此被称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。太阳与土地是最能够概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想以及美好生活的热烈追求,常常借助太阳这一意象来得以表现。艾青仿佛是一位夸父,至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想;作为另一方面,与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾经说过:“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论是旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”

3、艾青对土地的关注,就是对祖国的挚爱。2.文体知识新 诗新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。从形式上看,新诗打破了旧体诗格律的限制,运用白话,生动活泼,与古诗相比,虽都为感物而作,都是心灵的映现,但其完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由奔放和直率陈述,进行“可感与不可感”之间的沟通。3.字词积累三、朗读诗歌1.听读、跟读读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,轻重缓急,抑扬顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感。2.

4、读出节奏我爱这土地假如/我是/一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨/所打击着的土地,这/永远汹涌着/我们的悲愤的河流,这/无止息地吹刮着的/激怒的风,和那/来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里常含泪水?因为我/对这土地/爱得深沉 1938年11月17日四、初读感知1.从我爱这土地这首诗,我看到了_,感受到了_。从我爱这土地这首诗,我看到了一只热爱着土地的鸟,我感受到诗人对土地赤诚的爱。从我爱这土地这首诗,我看到了被暴风雨打击着的土地、汹涌的河流、激怒的狂风和一只连羽毛也腐烂在土地里的鸟,感受到诗人内心的痛苦。2.我朗诵的诗句是_,我这样读

5、是因为_。诵读诗句“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,我将这两句中的“嘶哑”“歌唱”两个词重读,是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己哪怕嘶哑的喉咙发出不屈的声音。【学法指导】诗歌诵读要注意以下几点:停连要恰当; 节奏要缓急适当;朗读的语气、语调; 重读的词语;读准字音,读出感情。“为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉”我将“常含泪水”“土地”“爱”这几个词重读,是因为这两句表现了作者对土地(祖国)深沉的爱。“这/被暴风雨/所打击着的/土地”我将“暴风雨”“打击”这两个词重读,是因为它们表现出了国土正在遭受欺凌的景

6、象。【知识卡片】感情基调:感情基调是指作品所表达的基本的情感取向,或者说情感态度。感情基调或悲哀或欢快、或深沉或奔放、或闲适或昂扬进取3. 我从我爱这土地一诗的_中读出_,可以看出这首诗的感情基调_。我从我爱这土地一诗中的“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句中读出了作者的悲愤,可以看出这首诗的感情基调是忧郁悲愤的。我从我爱这土地一诗中的“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”一句中读出了作者对土地深沉的爱,可以看出这首诗的感情基调是深沉、悲痛的。【学法指导】把握感情基调的方法:从词句的含义入手;从词句中所渗透的主观情感的角度入。本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的,因此朗读时语调要低

7、沉,语速要慢,将作者的那份沉痛之情读出来。五、精读赏析1.再读诗歌,说说诗歌有几节,试着概括每小节的主要内容。第一节:以鸟对土地歌唱的形式,表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。第二节:以设问的方式,直抒胸臆,表达了诗人真挚、炽热的爱国之心,抒发了那个时代中华儿女共同的心声。2.本诗中的“鸟”是一个怎样的形象?这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比,寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。【真题模拟】诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象?这些意象有何作用?【答题思路】(1)找出诗歌中描绘的意象;(2)分析意象的基本含义(表层义象征义);(3)联系诗歌

8、的写作背景进行分析。诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤,表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。【知识卡片】象征手法及其作用:象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。象征的应用:奥运五环的颜色就带有象征意义:“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外,这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。黄色和蓝色代表瑞典

9、,蓝色和白色代表希腊、法国,英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中;黄色和红色代表西班牙,巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。 许多花也有着自己的象征意义,如:康乃馨 慈祥、温馨、真挚;毋忘我 友谊万岁、永远思念;马蹄莲 纯洁、幸福、清秀;玫瑰 爱情。3.诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”前加上长长的修饰语有什么作用?诗人在这些描述的意象前加上带有浓厚感情色彩的修饰语,具体形象地展现了一个个极富象征意义的画面,真切感人,表达了对多灾多难的祖国最真挚的爱。4.然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。(1)句首的破折号起到了怎样的作用?破折号表示话

10、题的转换,诗意进入新的层次。表达了作者对土地的眷恋,隐含了愿为祖国献身之意。(2)这句诗中的“也”字有什么深意?全句形象地表现了诗人对土地什么样的情感? 鸟生要为祖国歌唱,死也要肥沃土地,为土地贡献最后的力量。诗句中的“也”字用得巧妙,把自然现象变成了鸟的主动追求,就好像中国人民拼死抵抗到底的牺牲精神。至此诗人对祖国至死不渝的爱得到升华。5.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉(1)这句诗运用了哪种修辞手法?抒发了作者怎样的情感?运用设问,自问自答,由上文对歌唱者动态的描述,转而对“我”进行一个近镜头的特写。这两句直接抒发了作者对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱,表现了那个时代中华儿女普遍

11、的爱国之情,揭示了全诗的主旨。(2)“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义,分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水?感受诗人“眼里常含泪水”的情感。被侵略悲伤、激怒的泪水; 看到人民的反抗悲愤的泪水;抗战胜利喜悦激动的泪水。诗人自问自答,至此,诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。六、合作探究1.诗歌第一节中,第36行的诗句可以调换顺序吗?为什么?不可以。这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。“土地”象征多灾多难的祖国,“河流”“风”象征人民的愤怒以及不屈不挠的反抗精神,“黎明”象征祖国的美好未来。它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识:一个民族的振兴,要经受苦难的折

12、磨、悲愤的抗争,才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序,就违背了这一认知逻辑,不合常理。2.诗歌第二节能否删掉?为什么?不能。如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节,诗意就得不到提炼、强化,情感就得不到升华。【资料链接】写作背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷,生灵涂炭,在这民族存亡的危难时刻,中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和

13、对侵略者切齿的恨,于年月创作了这首慷慨激昂的诗我爱这土地,表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。 3.结合诗人简介和写作背景,请你说说这首诗歌表达了作者怎样的情感。艾青是一位爱国诗人,我爱这土地写于国土沦丧、民族危亡的关头,满怀着诗人对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,表达出诗人炽热、真挚的爱国情怀。【学法指导】 我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢1.抓住诗中体现诗人情感态度的词2.推敲琢磨诗中的修饰词3.注意诗歌中内容前后的关联七、课堂小结 在这首抒情诗中,诗人假设自己是一只鸟,通过鸟的歌唱,表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱,以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。八、拓

14、展延伸 复活的土地 (艾青) 腐朽的日子早已沉到河底,让流水冲洗得快要不留痕迹了;河岸上春天的脚步所经过的地方,到处是繁花与茂草;而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。播种者呵是应该播种的时候了,为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻,你悲哀的诗人呀,也应该拂去往日的忧郁,让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里:因为我们的曾经死了的大地在明朗的天空下已复活了!苦难也已成为记忆在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液一九三七年七月六日 沪杭路上我从“因为,我们的曾经死了的大地 /在明朗的天空下/已复活了! ”感受到了诗人对土地复活的激动与喜悦。我从“悲哀的诗人呀/也

15、应该拂去往日的忧郁,/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里”感受到了水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁和悲哀,让希望在心中苏醒的情感。1.诗中“腐朽的日子”是指什么?中国贫穷、落后,遭受了多年的屈辱与苦难。 2.诗的前三节描绘了一幅怎样的画面? 有何深层含义? 谈谈你的理解。青葱的原野、繁花茂草、百鸟啼鸣,构成一幅恬静而又充满生机的春天胜景,前三节的描写表现了土地的复活和中华民族的觉醒。3.题目“复活的土地”有什么含义? 表达了诗人怎样的思想感情? 指中国的觉醒和新生。表达了诗人对国家复兴和民族觉醒的喜悦。【仿写练习】假如我是一只鸟,我也要欢快的歌唱:这个养育中华儿女的家园,这个有着五千年灿烂文化的土地,这个被太阳照亮的前程,和那东方雄狮崛起的时代然后,我的青春开始褪色,为什么我仍面带微笑,心含希望?因为我对这土地爱得深沉

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