《第3课《我爱这土地》课件--部编版语文九年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《我爱这土地》课件--部编版语文九年级上册.pptx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我爱这土地艾青 1 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。饱含深情地朗诵诗歌。2 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。3 3、学习有关象征的表现手法。、学习有关象征的表现手法。4 4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。、深刻领会诗歌所表达的思想感情。学习目标学习目标 重难点重难点1、教学重点教学重点 理解关键诗句和作者的思想感情。理解关键诗句和作者的思想感情。2、教学难点教学难点 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。艾青（艾青（1910199
2、619101996），原名），原名蒋海澄蒋海澄，浙江金华人，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有现代著名诗人。主要诗集有大堰河大堰河我的保姆我的保姆、火把火把、雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上北方北方。诗人自称为诗人自称为“悲哀的诗人悲哀的诗人”。在中国新诗发展史。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风。代诗风。1985 1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。作者介绍作者介绍诗歌中多用诗歌中多用土地土地和和太阳太阳的意象。的意象。这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始
3、后的19381938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。时代背景时代背景课文朗读课文朗读认真听朗读录音，边听边思考：1、读准字音2、感情基调3、节奏与重音重点字音字形重点字
4、音字形嘶哑（）喉咙（）汹涌（）吹刮（）s lnxinu 检查预习检查预习形近字喉咙王侯气候思考：思考：这首诗的感情基调是怎样的？这首诗的感情基调是怎样的？悲怆而深沉悲怆而深沉 假如假如/我我/是一只是一只鸟鸟，我我/也应该也应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱歌唱：这这/被被暴风雨暴风雨/所打击的所打击的/土地土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河流河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒激怒的的/风风，和那来自林间的和那来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎明黎明 朗读指导朗读指导然后然后/我我/死了，死了，连连羽毛羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地土地里面。里面
5、。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水常含泪水？因为因为/我我对这对这土地土地/爱爱得深沉得深沉 内容探究内容探究 第一节诗中，诗人首先借助了什么事物来塑造第一节诗中，诗人首先借助了什么事物来塑造“我我”的形象？的形象？诗人为什么用诗人为什么用“嘶哑嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？来形容鸟儿鸣唱的歌喉？鸟力量弱小象征希望拼尽全力 中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿虽然力量弱小，声音嘶哑，却还在奋力歌唱，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。这只鸟都歌唱了些什么呢，诗人运用了哪些这只鸟都歌唱了些什么呢，诗人运用了哪些意象意象？这些意象有什么这些意象有
6、什么象征象征意义？意义？内容探究内容探究锦囊一囊一意象：意象：借助客借助客观物象（如山物象（如山川草木等等）表川草木等等）表现出来的主出来的主观的情感形象，姑且称之的情感形象，姑且称之为“意象意象”。诗歌中浸染了作者歌中浸染了作者感情的感情的东西。西。锦囊二囊二象征象征：是是诗歌中常歌中常见的写作的写作手法，他通手法，他通过诗歌中某一特歌中某一特定的具体形象来暗示另一事定的具体形象来暗示另一事物或某种物或某种较为普遍的意普遍的意义。被暴风被暴风雨所打雨所打击着的击着的象征繁衍养育中华民族的祖国大地象征繁衍养育中华民族的祖国大地土地土地祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐祖国大地正在被日本帝国主
7、义摧残、肆虐暴风雨暴风雨象征着日本帝国主义的侵略象征着日本帝国主义的侵略永远汹涌着我们的悲愤的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的无止息地吹刮着的激怒的象征中国人民不屈不挠的反抗精神象征中国人民不屈不挠的反抗精神河流、风河流、风 人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。地进行不屈不挠的斗争。那来自林间的无比温柔的那来自林间的无比温柔的象征充满生机与希望的解放区象征充满生机与希望的解放区黎明黎明 这些描写形象地表达了当时这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向
8、往和希冀。愤以及对光明的向往和希冀。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面面”有何深意？有何深意？这只鸟是一个饱受这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。挚爱的土地融为一体。内容探究内容探究表达出诗人对土地表达出诗人对土地的眷恋，将自身融的眷恋，将自身融进大地，隐含了一进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之种敢于牺牲自我之意。意。生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，
9、表达了诗人对土地、对祖国的真爱。日军日军侵略侵略悲伤、悲愤、激怒悲伤、悲愤、激怒奋起反抗奋起反抗悲愤的泪水悲愤的泪水走向走向胜利胜利激动的泪水激动的泪水 我对这土地爱得深沉我对这土地爱得深沉内容探究内容探究诗人眼中的泪水包含了几层含义？诗人眼中的泪水包含了几层含义？提示：结合中国不同时期的社会背景谈。诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖
10、国真挚深沉的爱。抒发了对祖国真挚深沉的爱。诗歌主旨诗歌主旨旁批：雪日本的侵略 土地祖国大地晚上没有光明的晚上 灯光光明艾青诗抄艾青诗抄雪雪落落在在中中国国的的土土地地上上雪落在中国的土地上，雪落在中国的土地上，寒冷在封寒冷在封锁着中国呀着中国呀中国，中国，我的在没有灯光的晚上我的在没有灯光的晚上 所写的无力的所写的无力的诗句句能能给你些你些许的温暖么？的温暖么？1937年年12月月28日夜日夜间国土祖国大地荒漠被侵略的土地艾青诗抄艾青诗抄北方我我爱这悲哀的国土悲哀的国土，一片无垠的荒漠一片无垠的荒漠 也引起了我的崇敬也引起了我的崇敬我我爱这悲哀的国土，悲哀的国土，古老的国土古老的国土这国土国土
11、养育了养育了为我所我所爱的的世界上最世界上最艰苦苦与最古老的种族。与最古老的种族。1938年年2月月4日日 潼关潼关爱国诗歌补充爱国诗歌补充我用残损的手掌我用残损的手掌 摸索这广大的土地 这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥这一片湖该是我的家乡无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的中国!戴望舒爱国诗人群像爱国诗人群像曹植白马篇捐躯赴国难，视死忽如归。林则徐苟利国家生死以，岂因福祸避趋之？徐锡麟出塞只解沙场为国死，何须马革裹尸还。辛弃疾元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。写诗献祖国写诗献祖国你是一只生你是一只生长在新在新时代的代的鸟，试着着仿照仿照课文，写下你文，写下你对祖国的祖国的赞歌，歌，献献给敬敬爱的祖国，和那些的祖国，和那些远去的去的诗人。人。假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也要用我也要用_的喉咙歌唱的喉咙歌唱这上九天揽月的这上九天揽月的“嫦娥飞船嫦娥飞船”这这这这因为我对着土地爱得深沉因为我对着土地爱得深沉