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1、第二单元 综合性学习 人无信不立,了解有关诚信的经典论述，积累诚信名言、故事。观察身边的诚信行为，搜集相关事例。通过搜集到的资料进行演讲并联系生活践行诚信。,学习目标,1.说文解字：“信”,字源解说：信，金文（人）（口，说话），表示开口许诺。有的金文（千）（言，说话），表示用千言万语保证。,说“信”,2.尝试翻译,子贡问政子贡问政。子曰：足食，足兵，民信之矣。子贡曰：必不得已而去，于斯三者何先？曰：去兵。子贡曰：必不得已而去，于斯二者何先？曰：去食。自古皆有死，民无信不立。,说“信”,1. 仔细观察图片，分别写出与“诚信”有关的一个成语。,一言九鼎,一言既出，驷马难追,知“信”,2.根据你的积
2、累，再说出一个含“信”字的成语。,背信弃义,言而无信,信誓旦旦,知“信”,3.关于“信”的名言,人而无信，不知其可也。孔子诚者，天之道也；思诚者，人之道也。孟子以实待人，非惟益人，益己尤人。杨筒勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。巴尔扎克,知“信”,3.关于“信”的故事,知“信”,商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，重赏。终于有人站出来并将木头扛到了北门。商鞅重赏了他。,立木为信。,3.关于“信”的故事,知“信”,烽火戏诸侯。 周幽王为了逗妃子笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时，再点
3、燃烽火，其他诸侯不来救援，自己失败丧命。,3.关于“信”的故事,知“信”,退避三舍 春秋时，晋国同楚国在城濮（在今山东鄄城西南）作战，晋文公遵守以前的诺言，把军队撤退九十里（见于左传僖公二十八年；舍：古代行军三十里为一舍）。后用来比喻对人让步，不与相争。,3.关于“信”的故事,知“信”,曾子杀猪 曾子的妻子到集市去，她的儿子一边跟着她一边哭泣。他的母亲(曾子的妻子)说:你先回家，等我回家后为你杀一头猪。妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说:(我)只不过是与小孩子开玩笑罢了。曾子说:小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子是不懂事的，是要依赖父母学习的，并听从父母的教诲。现在你欺
4、骗他，是在教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不会相信自己的母亲，这不是教育孩子该用的办法。于是(曾子)马上杀猪煮了肉吃。,3.关于“信”的故事,知“信”,吴起言而有信 从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好。约定回来就（一起）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不能不守信用。,3.关于“信”的故事,知“信”,1.阅读漫画，阐述寓意
5、,思“信”,1.阅读漫画，阐述寓意,思“信”,环顾身边思诚信,扬州扬大附中的一名中学生在骑车上学途中不慎刮蹭到一辆路边的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并留下联系方式。字条上写道，“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生。今天中午上学途中不小心弄坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。”留字条的男孩叫徐砺寒。他说，做错了事就要承担责任，这是很自然的。有网友评论道，“多些这样的孩子，中国才有希望！知识学再多，不诚实善良，没有爱心，一点用也没有！教育就应该培养出这样的下一代！”,【勇于担当的中学生】,责任、信义、有为和担当,环顾身边思诚信,诚信不难找到，诚信就在你我身边。生活中常
6、有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲究信用，言必信，行必果。找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的经历与想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。,【勇于担当的中学生】,责任、信义、有为和担当,为响应学校的号召，你们班在期中考试前发起了“诚信考试”的倡议。你作为班长要在班会课上向全班同学发起倡议，你会如何说呢？,践“信”,倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。,1.称呼如“广大的青少年朋友们:”、“亲爱的妇女同学们:”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。2.正文（倡议的背景原因和目的、倡议的具体内容和要求3.结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。4.落款 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。,践“信”,倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。,践“信”,绘制诚信备考的手抄报、黑板报。,说“信”说文解字,知“信”加深理解,思“信”拓展思维,践“信”生活实践,课堂总结,