《第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件（共26张PPT） 部编版语文八年级上册.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件（共26张PPT） 部编版语文八年级上册.ppt（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、饮酒（其五）,24课诗词五首,新知导入,有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，有的人知道什么该舍，什么该得，什么时候该舍，什么时候该得。由此，人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明的选择是辞官归隐，终老田园。今天我就来学习他的饮酒，来领略陶渊明舍与得之间的人生境界。,学习目标,1、体会五言诗的韵律美。 2、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。 3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 4、背诵默写诗歌。,新知讲解,饮酒 晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,饮酒是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在
2、弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。,作者简介,陶渊明（365427）, 名潜，字元亮，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋著名诗人，散文家，辞赋家。出身没落的官宦家庭。青壮年时做过祭酒，参军一类的小官。因不满官场黑暗，又不肯迎合权势，弃官归田。开创山水田园派，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。主要作品归去来兮辞、桃花源记、归园田居、饮酒。,初读感受音韵美
3、,1.读准字音；2.划出节奏。,饮酒 晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,再读理解内容美,读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？,根据注释，用自己的话描述诗歌的大意。,结庐在人境，而无车马喧结庐：构室。人境：人世间。而：却。车马喧：喻世俗交往的打扰。诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。 首句即佳。清代著名诗人黄遵宪，名其居室为“人境庐”诗集为人境庐诗草，即取陶渊明诗意为名。这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生活的真谛。,问君何能尔？心远地自偏,君：诗人自称
4、。尔：这样。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 这句承上两句设问自答。因为“心”能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同居于偏僻地区。诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。,采菊东篱下，悠然见南山,悠然：悠闲自在的样子。南山：庐山。自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。 “悠然见南山”中“见”，有本子作“望”。苏轼说“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则一篇神气都索然矣。” “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” 金 元好问论诗绝句,山气日夕佳，飞鸟相与还,山气：南山的气象。日夕：傍晚。相与：结伴。还：飞回巢。写南山美妙的晚景。
5、暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。 归去来辞“鸟倦飞而知还”意思是天色晚了，鸟尚且会“知还”，人当然更应该“迷途知返”。飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人既是自然的产物，也应顺应自然之理，生与大自然同生，死与大自然同体。,此中有真意，欲辨已忘言,此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真意：包括自然情趣和人生真谛。辨：辨别，说明。忘言：不知怎样用言语表达。南山仰止啊，这有人生的真意，我该怎样表达内中深奥！ 人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意，又何须用语言表达。,三读品味意境美1-4句：叙结庐之事：居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如此的平静、心灵是如此的安宁呢？原来是
6、自己保留着一颗远离俗世的心。因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生活的真谛。5至8句：5-6句：在自家的菊园里采菊以佐酒，悠然闲适的抬头来欣赏南山美丽的景色。显示出了诗人超然物外的生活方式，与那些官场中人孜孜以求名利截然不同。,三读品味意境美7-8句：山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想描田园之景：欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。9至10句：由山中之景领会到人生真谛，但诗人并未明辨。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。抒隐居之情：点
7、明主旨，作者以为隐居生活有人生真正的意趣。,三读品味意境美艺术特色：1、情、景、理交融的艺术特色前四句叙事含理（人境无喧心远地偏）；中间四句写景寓理（采菊见山日夕鸟还）；最后两句抒情悟理（真意忘言）整首诗余音绕梁，回味悠长。 2、平易朴素的语言中富于情趣与理趣。,四读解疑问难1、诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
8、2、写隐居的闲适生活为何偏采“菊”？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝（苏轼）宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中 （郑思肖）,四读解疑问难2、写隐居的闲适生活为何偏采“菊”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝（苏轼）宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中 （郑思肖） 陶渊明爱菊，寄寓了自己孤芳自赏、高洁傲岸的品格；他也爱采菊悠然自得的生活，包含着诗人悠然淡泊、超脱世俗、回归自然的志趣。3、如何理解“飞鸟相与还”的“还”?是自勉，也是，勉人在己，鸟知回，我知回，已回。在人，鸟知回，你们为什么不肯接受这美好的归宿，投身宁静优美的自然怀抱
9、中呢？,四读解疑问难3、如何理解“飞鸟相与还”的“还”?是自勉，也是，勉人在己，鸟知回，我知回，已回。在人，鸟知回，你们为什么不肯接受这美好的归宿，投身宁静优美的自然怀抱中呢？这句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？表现作者远离尘世纷扰，回归自然怀抱，坚守心灵净土的情感。,四读解疑问难4、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”?此情此境中的田园生活含有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了该用怎样的语言来表达了。实际上，作者的真正意思是：这其中含有的生活的真意，又何必去辨别、去用语言表达呢？世界上
10、美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。总结全篇、点明主旨。,四读解疑问难5、品味“见”与“望”字哪个更贴切？“见”写出了诗人看到南山美景的随意自然，体现作者心灵的自由和惬意。而“看”“望”是有意而为之，与恬淡闲适的心境不符。在自家的菊园里采菊 ，悠然闲适的抬头来欣赏南山美丽的景色。显示出了诗人超然物外的闲适恬淡生活 ，与那些官场中人孜孜以求名利不可同日而语。,自由诵读，背诵、默写。,课堂总结,写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟到的人生真谛和对自然风光的喜爱。这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生
11、活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 这首诗中，景、情、理三者巧妙结合，达到水乳交融的境地，具有很强的艺术魅力。,课堂练习,1、有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。不同意。这一句是写诗人虽身闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。2、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?自然之趣和人生真谛。3、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。“悠然”形象地写出了诗人隐居时的安逸闲适，对生活无所求的心情的心境。妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，是在采菊
12、之间无意中山的形象映入眼帘。充分表现了诗人悠然恬静的心境。,拓展提高,阅读下面陶渊明的饮酒（其七），做题。饮酒（其七）晋陶渊明秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独尽，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。【注释】裛（y）：通“浥”，沾湿。掇（du多）：采摘。英：花。泛：浮。意即以菊花洒在酒中。1、请分析“一觞虽独尽，杯尽壶自倾”所表达的情感。2、全诗主要表达了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。,作业布置,课外搜集谭嗣同的诗歌，并选择1-2首背诵。,板书设计,1-4：叙结庐之事5-8：绘田园之景9-10：抒隐居之情,饮酒（其五）,热爱田园归隐自洁超脱世俗,