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1、1苏教版一年级上册第苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝课人有两个宝语文教案语文教案教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。以下是为大家整理的苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝语文教案，感谢您的欣赏。苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝语文教案 1教学目标1、能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、知识目标：学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、情感态度目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点与难点1、认
2、识本课田字格中的生字，并正确美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文。教具准备2多媒体课件演示、生字卡片课时划分：2 课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、谜语导入新课猜谜语，了解“两个宝”。“宝”是宝贝的意思。那你们想想题目是什么意思呀你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。(教师边说边做动作，让学生明白是双手。)真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。2、揭题出示课题：人有两个宝指名看拼音读题目，注意读准字音，强调“两个”。二
3、、初读课文，整体感知我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。1、先听老师把课文朗读一遍。32、学生自由读儿歌。(要求对照拼音，读准字音，读通句子)3、朗读检查(1)、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。(先拼后读)(2)、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。(3)、出示生字卡片，开火车认读。4、这首儿歌一共有几句话呀(3 句)5、指名分句读课文，教师帮助正音，指导停顿。(第一句，重点指导“两个、双手、大脑”;第二句，重点指导“做工、思考”;第三句，重点指导“创造”)三、精读课文，理解课文意思。1、学习第一句指名读第
4、一句。读了第一句，你知道人的两个宝分别是什么呢出示带拼音的“双手、大脑”二词。认读：双手、大脑“双手”就是人的左右手，现在请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。(师生齐做动作)指导朗诵第一句。重读;两个、双手、大脑。谁能读好第一句呢4读得真好，我们一起来读好它。(齐读第一句)2、学习第二句小朋友们想想为什么说双手和大脑是人的两个宝呢他们又有什么本领呢我们读了第二句话就会知道了。(1)指名读第二句。谁来读一读第二句(2)双手会干什么出示：“做工”指名认读“做工”。教师解释“做工”在这指做事情，干活儿。现在请小朋友们看看书上的插图，图上的小朋友他们的双手会做哪些事呢(读书、打学、做航模、拉风琴、植树)那
5、你的双手会做什么呢(学生自由发言)双手会做这么多事，真是人的一个宝啊!(3)那大脑会干什么呢出示：思考“思考”是什么意思呢教师总结：思考就是动脑筋想小朋友们看看图上的小朋友做这些事的时候，大脑会思考什么做航模的小朋友在想什么拉手风琴的小朋友又在想什么啊是啊，双手和5大脑真是人的两个宝啊!(4)齐读第二句。我们有了这两个宝心里肯定特别高兴，所以请小朋友们一起高兴地读好第二句。3、学习第三句那你们觉得这两个宝谁的本领比较大啊(让学生充分地说后教师小结过渡)其实啊，他们俩本领都很大，少了谁都不行。那我们该怎么运用呢如果我们只用手而不用脑，事情肯定做不好。那如果只用脑不用手行吗听了老师讲的故事年就会明
6、白了。(课中休息听故事，PPT 演示)我们要是又动脑又动手又会怎么样呢动手打开课本。开动脑筋在课文中找找，书上是怎么说的。指名读。(课件出示课文第三句。)出示“创造”，指名认读“创造”，再齐读。“创造”是什么意思呢教师点明：“创造”就是通过劳动做出东西来。列举：我们住的房子是谁创造出来的呀我们行走的公路是谁创造的呀6四、拓展延伸巧迁移，实践“宝”的用途。1、背诵儿歌2、今天我们利用自己的两个宝进行了创造，现在请你们和老师一起用我们的“宝”来背诵这首儿歌。五、总结学了人有两个宝这一课你知道了什么呢(学生自由说收获)六、作业请你们把今天在课上学到的儿歌回去表演给家人看，让他们知道怎么样来用好我们的
7、两个宝。苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝语文教案 2教学要求1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字教学准备：投影片、词语教学时间：两课时7第一课时一、导入新课1、智力问答：世界上谁的本领最大有什么本领呢(学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书 rn“人”，生认读汉字。)2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会 有 这 么 大 的 本 领 呢 因 为 我 们 每
8、个 人 都 有 两 个 宝(师 完 整rnyulinggbo板书课题:人有两个宝)(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)3、生看拼音认读课题。二、初步感知1、师提问：读了课题，你知道了什么(根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”)你又有什么小问号要问呢(师将学生提出的问题整理后有序地板书)2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。(各组自读课文，要求：读准字音，读通句子)8(评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性)3、指名试读课文，师生共同参与评
9、价，相机正音(特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音)。三、细读课文1、学习第一句大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了人有哪两个宝呢(请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上 68 页图帮助理解)指导朗读，注意词儿连读(可边读边做双手摸头的动作)2、学习第二句提问：双手和大脑分别有什么本领呢谁愿意读给大家听(请学生试读文中的句子)理解“做工”a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上 69 页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么(引导学生有序地看图，并把话说完整)b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢(学生练说“_的双手会”句式)9c、
10、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊!(评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础)理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢(生回答)b、小组讨论：(可以说说图上的小朋友，也可说说自己)c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。3、学习第三句怎样用好这两个宝呢谁愿意读给大家听(请学生试读文中的句子)理解“创造”a、出示
11、词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西农民伯伯在田里种出了哪些新东西(师小结：这些都10是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。)b、请学生谈一谈是怎么创造出来的师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑(强调“又”)。指导朗读第三句。(评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力)4、听老师范读课文。(评：一年级学生阅读经验贫乏，教师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语
12、感，有助于学生更好地朗读课文。)四、试背课文1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。2、师用问题引背(人有几个宝双手会什么大脑会什么怎样用)3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。(评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高。)114、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的(评：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培养学生的语文素养)5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、
13、拓展活动：(课后完成)1、课外阅读注音连环画故事鲁班是怎样发明锯的2、画一画五十年后的新淮安3、准备 我会想!我会做 展示会(展示学生的各类作品，如字画、手工)(评：阅读连环画故事不仅培养学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸)苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝语文教案 3教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版一年级语文上册课文第一课12教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会 8 个生字，认识笔画。2.懂得双手和大脑
14、是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。教学具准备教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张 16k 的白纸。教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗敢和“录音”比赛吗2.录音范读(要求认真倾听)。3 寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。二、愉快学习，主动求知131.播放录音让学生边听边学。2.让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么(小声读，读几遍)3.分组交流讨论
15、：说说自己读懂了什么说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。5.实物创设情景.积极导思，突破难点。展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的(动手动脑皂造三夹芝三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑.才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可)2.选部分同学的“小创造通过投影展示，均给予充分表扬;强调手、脑并用。四、表演朗读，尝试背诵1.问题引读：人有哪两个宝怎样用
16、好这两个宝2.学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3.尝试背诵，边背边表演。144.边背诵边表演比赛。5.全体学生有感情地齐背，并录音。6.播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。五、课外延伸，情趣盎然1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2.动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝语文教案 4教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写;理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝(1)认读
17、生字，读题(2)“宝”什么意思15二、初读指导人有哪两个宝怎样用好他们呢书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝(3)出示：双手大脑(4)指导朗读第一句话。(5)双手和大脑分别有什么本领呢下节课再学。2、学习生字。(1)出示：人个大手(2)自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。(3)指导写字。第二课时16一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句(1)指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么
18、(2)齐读，注意词儿连读。2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢(1)指名读第二句，启发学生说出自己的意见。(2)指导看图，理解“做工”。(3)启发看图想象，理解“思考”。(4)齐读第二句，我们怎么用好这两件宝3、学习第三句(1)指名朗读(2)启发学生领会什么是“创造”。(3)小结(三)看图试背课文(四)指导写字。课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处17时，说的很好。但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝语文教案 5教学目标:1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会
19、本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:生字卡片。第一课时一、故事导入，揭示课题1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题;说说“宝”是什么意思。二、初读指导人有哪两个宝怎样用好它们呢书上有首儿歌，我们读一读就知道。181、配乐朗读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、这首儿歌共有几句话4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝(3)出示：双手大脑“双手”就是
20、左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋!认读。举起双手，拍拍脑袋。(4)指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。(5)双手和大脑分别有什么本领呢下节课我们再学习。2、学习生字。(1)出示：人个大手(2)自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。19交流。3、指导写字。“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。“个”：“人”偏上，竖在竖中线。“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人(认读)2、给“人、大、手”找朋友。3、人有哪两个宝二、继续精读训练1、
21、为什么说双手和大脑是人的两个宝20(1)指名读第二句。(2)出示“会”，认读。(3)双手会干什么出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢出示：双手会()。你的双手会做哪些事呢双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊!(4)大脑会干什么呢“思考”什么意思观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么做航模的小朋友在想什么拉手风琴的小朋友在想什么(5)指导朗读第二句。2、学习第三句。(1)指名读第三句。(2)出示：才能创造。理解“创造”的意思。(3)怎样才能有创造出示“用手又”，认读。(4)手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗有没有什么创造呢(5)指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。21三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对!四、朗读背诵全文五、学习生字1、出示：会、工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。3、指导写字。(1)讲清要点，教师范写。“工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。“又“和“才“都是独体字。(2)学生描红。学生在习字册上练写。苏教版一年级上册第 1 课人有两个宝语文教案