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1、（精华版）国家开放大学电大比较初等教育终结性考试2套标准试题及答案2(精华版)国家开放高校电大比较初等教化终结性考试2套标准试题及答案 盗传必究 第一套 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、填空选择题（共10题，共40分） 1. 随着进步教化运动的发展，以杜威为首的好用主义教化哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，很多美国初等学校根据杜威的“_”来编制和支配初等学校的课程、编制课程安排。正确答案：儿童中心论 2. 现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教化安排所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、_、艺术、体育。正确答案：公民教化 3
2、. 美国小学老师的专业标准体现在老师教化课程的入学标准、_、以及资格证书三方面。正确答案：学历标准 4. 20世纪的前半期，法国初等教化的改革主要是围绕建立“_”而进行的。正确答案：统一学校 5. 在一般状况下，德国基础学校老师的工作量是每周任课_节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教_种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。正确答案：28、 三四 6. 英国比较教化家尼古拉斯汉斯认为，“_”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的因素. 正确答案：民族性 7. 日本1998年颁布的小学学习指导纲要的第一章中
3、明确规定了道德教化的目标，即：“道德教化的目标是，依据教化基本法及学校教化法所确定的教化根本精神，为了培育将敬重人类的精神和_发挥于家庭、学校、其他社会的详细生活之中，具有丰富的情感，致力于创建特性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓将来的有主体性的日本人，而培育作为其基础的道德性。” 正确答案：对生命的敬畏之念 8. 为了促进中小学师资力气、教化质量的平衡，加强校际之间的人事沟通，日本实行中小学老师_制度。一个老师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。正确答案：转任 9. 朱利安于1817年撰写出版了_，为人类构建起第一
4、个比较教化的发展框架。正确答案：比较教化探讨的安排和初步建议 10. 英国于1990年发表的公民教化文件中指出，公民教化的目标包括学问、技能、_和_四方面。正确答案：看法、价值观 二、推断题（共10题，共40分） 1. 在德国初等学校中，没有考试，因为，在德国人看来，考试对于低年龄的儿童来说，会给他们带来巨大的压力，这些压力不利于儿童健康的发展，因此，测验往往以作业的形式出现。（ ） T 2. 英国学校道德教化没有全国统一的目标，这是因为课程目标通常是由英国各地方教化当局负责制定。而学校又有较大的权力确定各自学校的课程支配，直到1988年的教化改革，英国起先实施全国统一课程。然而，宗教课仍不包
5、括在全国统一课程之列。（ ） T 3. 在中心集权的教化行政体制下，法国教化行政当局的管理干脆深化到学校内部。所以与美国、英国相比，法国小学的自主权较小。权威主义、专家治校是法国小学管理的基本特征，但上世纪70年头前后一系列的教化改革是小学和小学的管理逐步开放。（ ） T 4. 德国的中等学校老师培育机构是高校，但是基础学校老师的培育机构，最初是中等程度的师范学校和魏玛时期的专科程度“教化学院”。至于其次次世界大战后的教化高校或综合高校，是经过几次历史的演化与发展而形成的。（ ） T 5. 法国的学校道德教化犹如其国民教化一样，任由各州自行设置，没有一个通用于全国或各类型学校的统一的道德教化目
6、标和要求，不同的州、不同的地区甚至不同的校长都可依据各自的价值观去确定各自的道德教化目标，所以法国的学校没有特地从事道德教化工作的队伍，更没有统一的道德教化教材。（ ） F 6. 在美国初等学校的教学中，英语教学在美国初等学校各门科目的教学中所占的时间最多。用于语文学习的时间总计超过3个小时，用于艺术、体育教化的时间每天不少于2个小时，用于科学、社会学习时间约1个小时，而用于数学学习的时间每天仅50分至1个小时左右。（ ） T 7. 由于康德尔、汉斯、施奈德等同辈学者的大力提倡，专心理学的方法去探询制约教化发展的因素，成为二十世纪上半期比较教化的基本探讨方法国是世界上普及小学义务教化最早的国家
7、之一，并不断延长国民义务教化年限。1936年规定614岁为国民义务教化期；1959年再一次延长为杜威为了加强学科之间的联系，主见初等学校的课程围绕社会活动来开展，他在自己的试验学校中为儿童供应了包括烹饪、缝纫、木工、种植、历史等在内的各种活动，使儿童在活动中学习、在“做”中学习。（ ） F 8. 比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。（ ） T 9. 法国是世界上普及小学义务教化最早的国家之一，并不断延长国民义务教化年限。1936年规定614岁为国民义务教化期；1959年再一次延长为616岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。（ ） T 10. 杜威为了加强学科之间的联系，主见初等学校的
8、课程围绕社会活动来开展，他在自己的试验学校中为儿童供应了包括烹饪、缝纫、木工、种植、历史等在内的各种活动，使儿童在活动中学习、在“做”中学习。（ ） T 主观题 三、1.（共2题，共20分） 比较教化的特点？(试题分值:10分) 答：（1）比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。(2.5分) （2）比较教化的探讨以当代教化问题为中心。（2.5分） （3）比较教化的探讨具有国际性和跨国性。（2.5分） （4）比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。（2.5分） 2.法国初等学校科学与技术课程的老师应遵守的科学教化的三条原则是什么？(试题分值:10分) 答：一是凡能在室外学
9、习的东西，一律不在室内进行；（3分） 二是凡能通过自然界可以驾驭到手的东西，绝不停留在书本学问上；（3分） 三是凡能探讨看得见、摸得着的动态事物，绝不探讨停止不动的静物。强调老师应在大自然中进行科学教学活动。（4分） 其次套 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、填空选择题（共10题，共40分） 1. 1944年，英国设立了_考试来限制初等教化和中等教化的连接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一样。正确答案：11岁 2. 目前，英国实行_年义务教化。正确答案：11 3. 1929年，中山高校_教授出版了我国第一部比较教化专著各国教化比较论。正确答案：庄泽宣 4. 美国小学一
10、般不大重视_，认为初等教化是公民教化，是为了培育合格的公民。正确答案：天才儿童 5. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力提倡，用_的方法去探询制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。正确答案：历史学 6. 日本初等学校国语中的写作教学主要包括词汇教学、作文教学和_三方面。正确答案：书法指导 7. 1990年，新加坡教化部课程发展署成立了_教材组，负责修订新的小学公民教化教材。正确答案：好公民 8. 在希伯莱人的观念中，儿童是任性的、粗野的、愚蠢的，因此须要用皮鞭和棍棒不断训练才能使儿童学会听从，就象训练动物那样。_中说到：“训练马用皮鞭，管驴用笼套，教儿用棍棒。”因
11、为“愚蠢在小孩心中，只有棍棒才能把它赶走。” 正确答案：箴言 9. “比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教化家和社会活动家_提出来的。正确答案：朱利安 10. 在美国初等学校的阅读教学中，常常采纳的一种教学方法是“_”教授法。正确答案：5WH 二、推断题（共10题，共40分） 1. 布卢姆依据驾驭学习的不同阶段，设计的不同评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（ ） T 2. 英国是个政教分别主义的国家，国立学校都是世俗学校，不允许进行任何宗教教化。（ ） F 3. 比较教化探讨这份期刊创办于1965年，由北京师范高校外国教化探讨所主办，是我国办刊时间最长的
12、期刊之一。（ ） T 4. 美国波士顿高校教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教化的得失以后，提出了五个“E”的新道德教化模式，即取“榜样”、“说明”、“劝诫”、“环境”和“体验”五个英文单词的第一个字母。这一模式可以说是多元道德教化模式相整合的新产物。（ ） T 5. 英国1988年的教化改革的重点之一是扩大家长在其子女教化中的参加权和发言权，甚至有人将1988年教化改革法称为“家长宪章”。（ ） T 6. 在美国还出现了一种融老师职前培育、在职进修和学校改革为一体的老师教化模式，也就是所谓的专业发展学校。（ ） T 7. 英国教化家迈克尔萨德勒为后来的学者留下了一段名言：“校外的事情甚至比校
13、内的事情更为重要，校外的事情制约和说明着校内的事。” （ ） T 8. 1886年小学校令的颁布，大大促进了近代美国初等教化的普及，但此时的4年初等义务教化的普及是征收学费的，但直到1900年，当美国政府获得中国清政府的 2.3亿两白银的巨额赔款后，遂起先实施免费义务教化。（ ） F 9. 英国的现行学制是依据1944年“巴特勒法案”而确定的。（ ） T 10. 在整个欧洲，德国的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教化制度。（ ） T 主观题 三、简答题（共2题，共20分） 1.影响西方近代初等教化改革的因素有哪些？(试题分值:10分) 答：（1）文艺复兴运动与宗教改革运动。（2分） （2）工业革命。（2分） （3）启蒙思想运动。（2分） （4）资本主义制度的确立（2分） （5）近代科学的发展。（2分） 2.简述美国的儿童中心课程编制方式。(试题分值:10分) 答：美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的实力、爱好及须要为中心来安排学习的活动，注意在各种社会实际活动中培育儿童的实力和特性。（3分） 虽然在所设的课程上与学科中心课程相像，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。（3分） 没有固定的教学安排和教学方法，由老师自己创建，书本、教材和教具的运用也都依据儿童的爱好和须要而定，一般采纳活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“阅历课程”。（4分）